二年级语文四单元.docx

1、二年级语文四单元课题13动手做做看课型新授课课时第1课时教学目标1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 重点难点1、认字、写字。2、课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学法指导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教具学具投影仪、卡片、图片、古筝曲。通 案个 案一、激情导趣。1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。 伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。3、设疑：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出

2、身份的不同。什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。 1、画生字新词。 2、找出小朗志万说的话，做上记号。三、学习生字。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。B、开火车读。4、生互相交换识字经验。5、认读新词：伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 哄骗6、写字指导。喝、哄：口要写得高、小一点。 朗：左边不是良。提、题：两个是的区别。课堂检测送字宝宝回家

3、。1提 题 问( ) ( )出 ( )问 习 ( )2. 漫 慢 ( )车 ( )漫 弥( ) ( )性子3喝 渴 ( )水 口( ) ( )饮料 ( )望 课题13动手做做看课型新授课课时第2课时教学目标1、复习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点1、朗读课文。2、课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学法指导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教具学具投影仪、卡片、图片、古筝曲。通 案个 案一、复习巩固生字。 1、认读词语2、出示杯子和金鱼板书：水漫出来了 二、朗读感悟。1

4、、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。 2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。妈妈说：“不能光想，你动手做做看。” 3、围绕“哄骗”引发争辩（1）伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。（2）、书上的小朋友是怎么说的？读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？板书：同意 （3）、如果是你，你打算怎么做呢？同学之间互相交流。 3、你对他们的回答有什么看法？4、伊琳娜是怎样想的？从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（

5、不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践）5、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。7、朗读伊琳娜说的话：朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。8、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？ 三、总结课文。1、伊琳娜值得你学习吗？为什么？2、你想对伊琳娜说些什么？四、实践活动。读童话故事小马过河把读后的感受告诉他人课堂检测填 空一( )金鱼 一( )桌子 一( )屋子 一( )铅笔一( )朋友 一( )裙子 一( )树叶 一( )开水教学反思课题14、邮票齿孔的故事课型新授课课时第1课时教学目标1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从

6、带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 学法指导自主探究识字、小组合作检查。教具学具投影仪、生字卡片、邮票的图片通 案个 案一、创设情境，揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。 2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔 3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 4、齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、同学们自由读课文，要读准

7、字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2、标出自然段。 3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。 1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。4、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”。（2）“我指你认”。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。“刀”便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、

8、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 6、学生习字。课堂检测一、比一比，再组词。 由( ) 票( ) 伦( ) 酒( ) 代( ) 邮( ) 漂( ) 论( ) 洒( ) 袋( )三、词语接龙。1要求( ) ( ) ( ) ( )2完整( ) ( ) ( ) ( )教学反思课题14、邮票齿孔的故事课型新授课课时第2课时教学目标1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于

9、探究。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 学法指导自主探究识字、小组合作检查。教具学具投影仪、生字卡片、邮票的图片通 案个 案一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。 1、自由读课文，要求读顺。 2、学习第一段（略讲） A、自读。（要求读顺。） B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。） 3、学习第二、三、四段。 A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。 问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观

10、察生活的细节。齐读此句话。 B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。 (让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行： 1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？ 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 2、一个是用别针

11、刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用：1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。 五、实践活动：1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。2、响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。课堂检测一、照样子，扩充句子。 例：李老师走进教室。 李老师推开门走进教室。 1一位先生拿着邮票。 _ 2发明家阿切尔到酒馆喝酒。 _ 3小红常望着远方。 _教学反思课题15画风课型新授课课时第1课时教学目标1、会认7个字，会

12、写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。学法指导自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教具学具投影仪、生字卡片、课件通 案个 案一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） 2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言。 3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如

13、，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟：1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。、选择自己喜欢的角色朗读课文。五、指导写字

14、：1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。4、生练写生字。课堂检测一、读拼音，写词语。 w yn y sh h rn zh yn b to q gn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上恰当的词语，再读一读。 一( )大风 一( )帽子 一( )小树 一( )白纸 一( )旗杆 一( )朋友 一( )树林 一( )小鸟教学反思课题15画风课型新授课课时第2课时教学目标1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、

15、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。学法指导自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教具学具投影仪、生字卡片、课件通 案个 案一、情景引入，巧设悬念： 1.情景激趣。你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。 2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。 4.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？ 5.小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见

16、、摸不着的东西能不能画呢？二、质疑解难，探究学习 1.自由朗读课文。 2.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？ 3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。（我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。） 4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）三、朗读感悟，深入理解。1.自由组合，分角色练习朗读。2.教师巡视，适时指导。3.小组推荐代表朗读。4.

17、评读：用什么语气？什么语调？5.表演示范朗读。四、驰骋想象，描绘美景1.展示刮风图，感受风的魅力。2.动手画风，展示学生画风的作品。3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。课堂检测一、根据课文内容填空，再画一画 1宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风，赵小艺画了_；陈丹画了_；宋涛画了_。2他们为什么要这样画呢?请你说说原因，再用一两句话写下来。3如果让你来画风，你打算怎样画?用彩笔试试看。教学反思课题16、充气雨衣课型新授课课时第1课时教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大

18、意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点1、认字、朗读课文。2、课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学法指导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教具学具多媒体课件。通 案个 案一、创设情境，趣味揭题（一）同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（二）你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？（三）雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、通读全文，学习生字（一）按自学四步骤自学课文。（二）检查自学情况：1、卡片认读生字。2、按

19、归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。3、游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；4、出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟（一）默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。（二）小组内交流。充气雨衣是怎样发明？（三）交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。1、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。2、读好小林想的句子。引导学生“这个难题”指什么?

20、把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。3、这样的雨衣怎么叠起来呢？4、小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？四、情感升华。（一）复述“充气雨衣”发明的过程。（二）你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？（三）你喜欢小林吗？为什么？（四）日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 达 标 检 测一、比一比，再组词 换( ) 库( ) 永( ) 环( ) 亡( ) 唤( ) 裤( ) 泳( ) 坏( ) 忙( )二、用“”画出句子中表示动作的词语1小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的

21、下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。课 后 反 思课题16、充气雨衣课型新授课课时第2课时教学目标1、会写本课生字。2、学习默读课文，爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点难点会写本课生字，学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。学法指导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教具学具多媒体课件。通 案个 案一、质疑解难，探究学习。（一）课文，画出不明白的地方。（二）学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。思考、讨论。1、 还有比小林更好的办法吗？2、样才能

22、使设想变为现实？二、朗读品味，表达情感。（一）画出文中自己喜欢的句子，反复练读。（二）组内赛读。（三）出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！三、学习有关的生字，教师重点指导。四、想象创新，激励延伸。我们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）五、总结：同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！六、作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。达 标 测 试一、说一说小林发明充气雨衣的过程。普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣二、你还有比小林更好的办法吗？三、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课 后 反 思