中考总复习专题6重点实验.docx

1、中考总复习专题6重点实验第二部分专题六类型一光学重点实验1为了验证光的反射定律，小明同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的可折叠硬纸板、直尺、激光笔、量角器及铅笔(1)如图1所示，把沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角改变光的入射角度，重复上述实验步骤该实验探究的问题是_D_ A反射光线与入射光线是否分居法线两侧B反射光线与入射光线是否在同一平面上C反射角的大小与入射角的大小有什么关系D光反射时是否遵循光的反射规律 上述实验中多观测几组入射角和反射角，这样做的目的是_比较反射角和入射角的大小关系

2、，使实验结论具有普遍性_(2)沿ON将纸板向后折，反射光线_仍存在_(选填“仍存在”或“不存在”)，纸板上_不能_(选填“能”或“不能”)看到反射光线(3)小明在做这个实验时，用如图所示的激光笔沿着光屏照射到镜子上时，感觉有不小的困难，他碰到的困难可能是_光线无法紧贴硬纸板_(4)如图2，当纸板在同一平面上，让入射光线AO射向镜面，在纸板右侧看到反射光线OB，若保持镜子上的入射点位置在O点不变，将入射光线AO逆时针转10，则反射光线OB将顺时针转_10_(5)若光线沿BO入射，则经镜面反射后沿OA射出，这说明了光的反射中光路是_可逆_的2利用如图所示装置探究平面镜成像特点(1)实验时应选_较薄

3、_(选填“较厚”或“较薄”)的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上(2)实验过程应选择在_较暗_(选填“较亮”或“较暗”)的环境中进行(3)在玻璃板前放置棋子A，将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的_前_(选填“前”或“后”)侧观察，直至B与A的像完全重合，由此可得结论：_像与物的大小相等_(4)为了探究平面镜成像的虚实情况，将一张白卡片竖直放在B所在的位置，应在玻璃板_后_(选填“前”或“后”)侧观察白卡片上是否有A的像(5)改变A的位置，重复(3)中步骤并分别测出A和B到玻璃板的距离，记录在如表中.序号123A到玻璃板的距离/ cm3.005.008.00B到玻璃板的距离/

4、 cm3.005.008.00分析表中数据，可以得到结论：_像与物到平面镜的距离相等_(6)实验中多次改变棋子A的位置，重复进行实验的目的是：_寻找普遍性，避免偶然性_3【实验】探究光的折射规律实验【进行实验】如图所示，小兴同学将光从玻璃斜射入空气中，测得下表实验数据.玻璃中的入射角0172430空气中的折射角0304560(1)当光从玻璃斜向射到空气表面时，折射角_大于_(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角折射角随入射角的增大而_增大_(2)若图中入射角30，则折射光线与反射光线的夹角为_90_度(3)当光沿NO方向垂直射向玻璃与空气的分界面时，折射角将等于_0_度【拓展】一束激光从某种

5、玻璃中射向空气(如图1所示)，保持入射点不动，改变入射角(每次增加0.2)，当入射角增大到41.8时，折射光线消失(如图2所示)，只存在入射光线与反射光线，这种现象叫做光的全反射，发生这种现象时的入射角叫做这种物质的临界角当入射角大于临界角时，只发生反射，不发生折射(4)上述玻璃的临界角是_41.8_(5)当光从空气射向玻璃，_不会_(选填“会”或“不会”)发生光的全反射现象4在探究凸透镜及其成像规律的实验中：(1)小华测焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜下方的白纸上呈现一圆形光斑时，测得光斑到透镜的距离为L，将白纸再靠近透镜一段距离，发现白纸上又出现了相同大小的光斑，则L_f(选填“”“”“

6、”或“”)(4)实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：_固定滑块拉动木板_(5)将滑块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小你认为他得出这一结论_不正确_(选填“正确”或“不正确”)，原因是：_没有控制压力大小不变_2小华同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”(酒精0.8103 kg/m3)(1)实验中液体压强的大小变化是通过比较_U形管两端液面的高度差_来判断的，这种方法在科学上叫做“转换法”下面的四个探究实例中也采用这种方法的是_C_A学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它B探究串联电

7、路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识C通过电磁铁吸引大头针的数目来比较电磁铁磁性的强弱D探究电流与电压和电阻关系时，控制电阻(电压)不变，探究电流与电压(电阻)关系(2)小华把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的_深度相同_；他改变图乙中金属盒的深度如图丙所示，比较甲、丙两图可知，在同一深度，不同液体的压强与液体的_密度_有关(3)小华应该比较图_乙、丙_，得出金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强就越大(4)小

8、华发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强_相等_(5)图甲中U形管左右两侧水面的高度差h5 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为_500_Pa3(2018广西)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，提出如下猜想：图1猜想1：浮力的大小可能与液体的密度有关猜想2：浮力的大小可能与物体的重力有关猜想3：浮力的大小可能与物体的形状有关猜想4：浮力的大小可能与排开液体的体积有关(1)如图1所示，用手把饮料罐按入水中，饮料罐浸入水中越深，手会感到越吃力这个事实可以支持以上猜想_4_(选填序号

9、)(2)为了探究猜想1和猜想2，运用了体积相同的A、B、C三个圆柱体，测得重力分别为4 N、4.5 N和5 N然后进行如图2所示的实验图2在序号a的实验中物所受的浮力为_1_N比较序号_a_ 、_d_、e的三次实验，可得出初步结论：浮力大小与液体密度有关图3进一步分析可知：液体的密度越大，物体所受的浮力越_大_比较序号a、b、c的三次实验，可得出结论：浮力的大小与物体的重力_无_关(3)为了探究猜想3，小明用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图3所示的实验、由此小明得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关，小珍认为这结论不可靠，主要原因是_没有控制变量唯一_4小明在书上看到古希腊科学

10、家有这样一句流传很久的名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球！”这句话便说的是杠杆原理，引起小明的兴趣，他设计实验探究“杠杆的平衡条件”：(1)实验没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向_右_(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡(2)实验中，用如图甲所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却提醒小明不要采用这种方式，这主要是因为此种方式_D_A一个人无法独立操作 B需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合 D力和力臂数目过多(3)甲图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第2格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水

11、平平衡，实验中，保持杠杆在水平位置平衡的目的是_便于测量力臂_(4)于是小明又做了几组数据，记录在表格中，便得出了杠杆的平衡条件.实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123162432636336他这样得出的结论是否合理？为什么？答：_不合理；没有改变动力臂和阻力臂的大小_(5)杠杆在水平位置平衡后，用手使杠杆缓慢地转过一个角度(如图乙)后松手，杠杆_能_ (选填“能”或“不能”)保持静止(6)实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直

12、向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符其原因是：_杠杆自身重力的影响_5在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止(1)要探究动能大小与物体质量的关系应使球到达底部的_速度_相同(2)甲、乙两次实验是为了探究动能与_质量_的关系；由甲、丙两次实验可以得出的结论是_质量相同时，速度越大，动能越大_(3)该实验是通过观察_纸盒移动的距离_来比较铁球动能的大小，从而得出结论的下面的实例中也采用这种研究方法的有_CD

13、_A卢瑟福建立原子的核式结构模型B用磁感线来描述磁场C探究电功大小与哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来判断电流做功的多少D探究压力作用效果与哪些因素有关时，通过小桌子陷入沙中的深度来体现压力的作用效果(4)若桌面过于光滑，则_不利于_(选填“更利于”或“不利于”)探究得出结论(5)若利用这个装置探究牛顿第一定律时，让同一小球从斜面的同一高度滑下，在木板上比在毛巾上运动的距离远，小球克服木板的摩擦力做的功为W1，小球克服毛巾的摩擦力做的功为W2，则W1_等于_W2(选填“大于”“小于”或“等于”)类型三热学重点实验1如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置实验时先将固体物质和温度计分别放入

14、试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程(1)试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是_B_(选填“A”“B”或“C”)，示数为_39_，小红同学根据实验记录的数据描绘出如图丙所示该物质的变化图像，则可知该物质是_晶体_(选填“晶体”或“非晶体”)(2)在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化；将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化说明固体熔化时需要_吸收_(选填“吸收”或“放出”)热量(3)根据描绘的图线，该物质在第2 min时处于_固_态，该物质熔化用了_3_min，该物质成为液体后的沸点是_90_(4)该物质熔化前(AB段)升温比熔化后(CD

15、段)升温_快_(选填“快”或“慢”)2在“观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如表：时间/min01234567温度/ 90929498989698(1)从表中的数据可以看出，在第_6_min记录的数据明显错误(2)由表中数据可知，水的沸点是_98_ ，此时液面上的气压_小于_一个标准大气压(选填“小于”“大于”或“等于”)(3)小明观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示，其中_甲_ 图是水在沸腾时的情况(4)请指出丙图中实验操作的错误是：_温度计碰到了烧杯底_(5)3 min记录温度时，温度计示数如图丁所示，此时温度为_96_ (5)请根据表的数据，在图戊的坐标中描点画出

16、水的温度随时间变化图像【答案】如答图所示3雨过天晴，善于观察的小红在放学回家的路上，发现路面上积水少的地方一会儿就干了，路面积水多的地方就很难干【提出问题】液体蒸发是否与液体的质量有关【设计实验并进行实验】身边可利用的器材：天平(砝码)、水、烧杯若干、量筒若干【方案一】(1)在相同环境下，选择天平(砝码)、水、两只相同的烧杯(2)可以使用天平来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：实验前，在烧杯中分别倒入_不同质量_(选填“不同质量”或“相同质量”)的水；调节好天平，把烧杯分别放在天平的两托盘上，通过_加减砝码并移动游码_，使天平平衡；经过一段时间后，观察天平是否_仍然平衡_，

17、如果_平衡_，则说明液体蒸发快慢与质量无关【方案二】(1)在相同环境下，选择水、两只相同的量筒(2)可以使用量筒来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：实验前，在量筒中分别倒入不同体积的水，记录水的体积经过一段时间后，再次记录水的体积，计算出量筒中水减少的体积如果量筒中水减少的体积相同，则说明液体蒸发快慢与质量_无关_【交流与评估】你准备选择方案_一_来进行探究(选填“一”或“二”)，其优点是_能观察到质量的微小变化_4在“科学探究：物质的比热容”中：(1)设计实验时应运用控制变量法：用水和煤油做实验，应使水和煤油的_质量和初温_相等用电加热器加热，应用了相同的电加热器在相同时

18、间内对外供热_相同_的特点(2)实验所需的器材有：电加热器、_温度计_、搅拌器、天平、电源、计时的停表、水和煤油(3)实验中得到如下一组数据：烧杯号液体质量m/g初温T1/ 末温T2/ 加热时间t/min1水300203012.32水12020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1比较分析1、3号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同比较分析1、2号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：_质量不同的相同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同_比较分析_3_号和_4_号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的同种物质

19、，升高不同的温度，吸收的热量不同实验说明物体吸收热量的多少不仅与物体的质量和升高的温度有关，还与_物质的种类_有关类型四电磁学重点实验1在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学做出了如下猜想：导体的电阻与导体的长度有关；导体的电阻与导体的横截面积有关；导体的电阻与导体的材料有关.序号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.50.5B镍铬合金1.00.5C镍铬合金0.51.0D锰铜合金0.50.5为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路(1)为了验证上述猜想，应该选用编号为_A、B_ 的两根电阻丝进行实验；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想_(填序号)；如果

20、选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想_(填序号)；分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是长度和横截面积相同时，_电阻丝的材料不同，电阻一般不同_(2)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝的阻值变化情况，老师指出：此实验中这种方法不可取，这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化_不明显_(选填“明显”或“不明显”)(3)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就_减小_了输电线的电阻，从而可以_减小_输电线上的电能损失(均选填“增大”或“减小

21、”)2(2018深圳)在“探究电流与电阻的关系”实验中，老师提供了两节新干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、阻值为10 、20 和40 的定值电阻各一个以及导线若干(1)请用笔画线将实物图连接完整(要求导线不交叉，当滑片向右移动时，滑动变阻器的阻值变大)【答案】如答图所示(2)将滑动变阻器阻值调到最大处，闭合开关后，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表无示数，其原因可能是_定值电阻断路_(3)排除故障后，更换不同定值电阻进行实验，测得数据填入下面表格第一次电流表的示数如图所示，读数为_0.2_A.实验过程中应保持电压表示数为_2_V不变实验序号123电阻()102040电流(A)_0.

22、100.05(4)由表中数据可知：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_反比_(选填“正比”或“反比”)(5)根据表格中的数据判断所选用的滑动变阻器可能是_A_(选填“A”或“B”)A“50 0.5 A” B“10 1 A”3小薇和小亮两位同学在“探究电流与电压的关系”的实验中，电源使用两节新干电池，滑动变阻器R的规格是“20 2 A”(1)如图甲所示是小薇画出的电路图，小亮进行实物连线如图乙所示，请你在虚线框内把电路图补画完整(要求所补画的元件与实物电路对应)【答案】如答图所示(2)开关闭合前，小亮发现电流表的指针在零刻度线左端，如图丙所示，其原因是_A_(选填“A”或“B”)

23、A电流表没调零B电流表正负接线柱接反了(3)确认电路无误后，闭合开关进行实验，第4次实验时电流表示数为0.5 A，电压表示数如图丁所示，记为_2.5_V；他们记录的数据如下表所示，老师指出其中一组数据有拼凑的嫌疑，你认为是第_(填写实验序号)组，理由是_第一次实验中电压不可能低于0.6_V(或电流不可能低于0.12_A)_.实验序号电压/V0.51.01.52.0电流/A0.100.20.30.40.5(4)排除有拼凑嫌疑的数据后，分析数据可以得到的结论是：_当电阻一定时，电压与电流成正比_(5)小薇利用实验数据计算出定值R的阻值为_5.1_(结果保留一位小数)(6)以下实验与“探究电流与电压

24、的关系”进行多次测量的目的不相同的是_C_A探究影响滑动摩擦力大小的因素B探究杠杆的平衡条件C刻度尺测物体的长度4如图是探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭一定量的空气，其中图乙中另取5 电阻在盒外与盒内电阻并联(1)盒内封闭一定量的空气的优点是_空气受热容易膨胀，便于实验观察_.在实验中电流通过电阻产生热量的多少是通过观察_两个U形管中液面的高度_来比较的(2)图甲可探究电流产生的热量与_电阻_的关系，图乙可探究电流产生的_热量与电流_的关系(3)图乙中右侧盒外连接的5 电阻，它的作用是_使电阻c、d中的电流不相

25、等_(4)物理探究方法有很多，本实验运用了两种方法：一是_控制变量_法；二是转换法(5)通电一段时间，发现其中一个U形管液面高度几乎不变，则出现该现象的原因可能是_空气盒气密性不好_5小娟同学进行探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验，根据如图所示情境回答下列问题(1)根据_安培_定则，可知电磁铁A的上端是_S_极(2)电磁铁_A_ (选填“A”或“B”)的磁性更强，说明_线圈匝数越多_，电磁铁磁性越强(3)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，这叫转换法仔细观察电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，_同名磁极相互排斥_(4)当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电路中

26、的电流_增大_(选填“增大”或“减小”)，电磁铁吸引大头针个数增多，说明电流越_大_，电磁铁磁性越强6如图所示为探究“磁生电”的实验装置(1)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形磁体中上下运动，电流计指针_不会_偏转，断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针_不会_偏转(选填“会”或“不会”)(2)若保持导体ab不动，要产生感应电流，正确的操作是_闭合开关、将蹄形磁铁左右移动_(3)该实验利用的原理是_电磁感应_原理，现实中可以用来制作_发电机_(4)若要利用上述装置“探究磁场对通电导线的作用”，可以将图中的电流计更换为_电源_，通过实验发现，通电导体在磁场中受力的方向不仅与电流方向有关，而且与_磁场方向_有关