萍乡市语文六年级上册第一组第3课《草虫的村落》同步练习C卷.docx

1、萍乡市语文六年级上册第一组第3课草虫的村落同步练习C卷萍乡市语文六年级上册第一组第3课草虫的村落同步练习C卷一、 基础题 (共22题；共133分)1. （8分） 我能分辨它们的不同，然后组词。 挪_ 趴_ 扭_ 供_娜_ 扒_ 纽_ 拱_2. （4分） 形近字组词碟_ 像_蝶_ 橡_3. （8分） 按要求写字组词。 用带有部件“皮”的字组词。_纹 _裂 筋_力尽 山_用带有部件“子”的字组词。_细 花_ 写_ 女_4. （18分） 补充词语并按要求答题。 （1） 把下面的四字词语补充完整。 人声_沸 锣鼓_天 三头六_ 震耳_聋_声细语 （秉公_法） 鸦_无声 _无声息（2） 根据意思选词语。

2、 连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。_耳朵都快震聋了，形容声音很大。_（3） 画线的词语含有数字，这样的词语还有_、_，括号里的词语的是描写人物品质的，这样的词语还有_、_。 （4） 词语“ 声细语”的近义词是_。 （5） 选择词语填入句子中。 在大桥通车典礼上，彩旗飘扬，_，_，热闹非凡。秋天_地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。5. （3分） 写出反义词。 黑暗_讨厌_漫长_6. （11分） 我会查字典。 （1） “摔”字用音序查字法，先查音序_，再查音节_。用部首查字法，先查部首_，再查_画。我会用“摔”组两个词语_、_。 （2） “掐”字用音序查字法，先查音序_，再查音

3、节_。用部首查字法，先查部首_，再查_画。“掐”字的第七笔是_。 7. （6分） 选择划线字正确的读音三更_（gng gng） 丞_相（chng chng） 推却_（qu qe）调_度（dio tio） 得_好（di de） 翎_毛（lng y）8. （8分） 写出与第一个字意思相近的词语。例：看（瞧）（望）（远眺）（仰视）吃_拿_9. （4分） 我会写反义词。长_ 软_远_ 快活_10. （6分） 如果你在方框内填上恰当的字，那每一竖行便是一条成语；而填入的横行又为一句劝诫的话，试试看。_恶精鼓功璧竹多于作行归在端勤气封赵胸11. （10分） 用“亲”先组六个词，再选择其中四个填空。 _ _

4、 _ _ _ _周总理那慈祥的笑容，_的话语，至今还留在我们的记忆里。_的老师，我们永远不会忘记你。他们俩_合作，取得了重大的研究成果。大伙儿就像久别重逢的亲人一样，_极了。12. （2分） 用成语替换句子中划线的语句。武警战士排着整齐的队伍，仰着头，挺着胸脯 ， 走过广场的主席台前。_老师的一席话，他真心实意地佩服。_13. （5分） 扩句轮船开不快。工程师改进了设计。14. （5分） 按照要求写句子。伟大的祖国是美丽、富饶的。A改为感叹句。B改为反问句。C改为设问句。我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。（缩句）新华字典是我学习的重要工具。（改为拟人句）战士们

5、冲向那个高地。（改为比喻句）这个故事难道不是发生在很久很久以前吗？（改为陈述句）“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”（改为转述句）老奶奶等待着。（扩句）15. （2分） 读课文猴子种树，能用本文中的词语填一填吗？正当桃树快_的时候，一只杜鹃_地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？16. （9分） (2019五上通榆期中) 日积月累。 （1） 猎人海力布是一个_故事，讲的是_为了_不惜牺牲自己，变成了_的故事。这种_的高尚品质永远值得人们学习。 （2） 不饱食以终日，_。 （3） _，白了少年头，_。 （4） 盛年不重来，_。 17. （5分） 把词语排成句子,并加上

6、标点符号。小树 的山上 高了更18. （3分） 写出近义词完美_ 残缺_ 迷惑_19. （1分） 说出下列句子运用的修辞手法。斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。_20. （5分） 按提示修改句子,下面一段话有六个错处，请在原文上修改。 学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力克服，争取成绩进步。21. （5分） 写出带有“青”字的成语。例：青天霹雳22. （5分） 把下面的词语整理成句子，并加上标

7、点符号。需要 稻子 农民 种 农具 种子 和两样 看上去 那糕 没有 跟 平时 吃的糕 什么二、 阅读题 (共2题；共32分)23. （10分） 语段点将那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

8、我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。（1） 这段文字运用了新奇的_手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。（2） 根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第_人称变换为第_人称。（3） 第一自然段中运用了_、_的修辞手法。_（4） “你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？24. （22分） 课内阅读一棵树上的两种收获有两户人家相邻而居,以院墙相隔,墙东栽了一棵

9、石榴,墙西栽了一棵樱桃,开花时节,姹紫嫣红,分外妖娆。时间久了,两棵树的枝条开始向外生长,逐渐漫过了院墙的界限,石榴的枝条跑向了墙西,而樱桃的枝条也悄无声息地伸进了东邻。又到了开花时节,东家开始给石榴打药了,因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药,仔细观察了一番,竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想,觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是,他重新配了药,沿着蔓过的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天,他竟然发现所有的害虫消失得无影无踪。他感到很快乐。一场大风雨后,残花遍地,西家人动手给樱桃破损的部分进行了捆绑。捆完时,他忽然发现越过院墙的石榴也是体无完肤。他忽地想起,东家的主人可能出差了

10、,要是几天后才回来,石榴也许就会错过花期。他没多想,也将那石榴残枝进行了修理。几天之后,两棵树又是一片生机盎然。果实成熟的季节到了,东家的孩子吃了自己家的石榴后,看见了蔓过来的樱桃,他哭着要吃。西家的主人听见了,对东家说:“没关系的,你拣大的给孩子摘些吧!”东家觉得过意不去,便将自家的石榴摘下许多,送给了西家。这两家人和谐相处,种了一棵树,却能吃到两种果实,因此特别高兴。几个月后,换了新邻居。起先是东家觉得西家的树枝碍事,便拿起剪刀剪了个精光,而西家觉得东家在找自己的事儿,索性趁他家没人时,打落了正在绽放的花。秋天,该是果实成熟的季节了,两家的树枝上光秃秃的,只有几片残叶在秋风中诉说着凄凉。生

11、命本是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实,那么,你就该允许别人的枝条伸到自己的世界里,同时,你也要学会将自己的成果奉送到别人的面前。（1） 解释下列词语。姹紫嫣红:_体无完肤:_（2） 找出文中一个比喻句和拟人句。（3） 还是原来的两棵树,为什么换了新邻居以后,反差会这么大?（4） 品读短文的最后一句话,你从中体会到了什么?（5） 读了这篇短文,请你谈谈人与人之间相处最重要的是什么。参考答案一、 基础题 (共22题；共133分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、 阅读题 (共2题；共32分)23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、