pep新人教版三年级上册第一单元教案及教学反思doc.docx

1、pep新人教版三年级上册第一单元教案及教学反思docUnit 1 Hello第一课时一、 教学内容PEP 三年级上册 Unit 1 Hello! A Lets talk, Lets play, Lets sing二、 教学目标1 .能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Iin.2. 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、 学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。三、 教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. Im.2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。五、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi,

2、 boys and girls. Look, what，s this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们 知道的英语知识真不少! Yes, its a VCD. Its Magic English.（展 示给学生看）T: Do you like cartoon （动画片）？Ss: Yes.T: Lets watch it, then tell us what can you see? What can you hear?T: What can you see, boy? (Ask one student to answer

3、.)S】：我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2:我看见有Snow White和七个小矮人 T: What can you hear, girl?S3:我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey. ”S4:我听见说：“Hello! Nice to meet you!”2. 新课展示(Presentation)(1) T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher wa1ks to a student.)T: Hello, r m Cami (My

4、English name). Whats your name?(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。)Si： Hello! r in Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)S.: Hello, Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身o教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: rm.(提醒并纠正Iin的发音，应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，

5、让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes.%1 通过幻灯呈现本课人物Sarah Miss White Mike和Wu Yifan 的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends.（将名 字带读几遍）%1 Ask several students to come to the front

6、 and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im （3） The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student.T: He I Io! r in Sarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Good

7、bye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7: Yes.T: Yeah. I think so. Super! 听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。3. 趣味操练(Practice)(1) 击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两 组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到 花,这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, rm .(2) 情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。(3) 学唱歌曲：Hel Io!4. 任务实践(Task-based Teach

8、ing： Make friends.)教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hell。！” “ Hi! Im.Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴 画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐： 播放本单元歌曲：Hel Io!)T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! rm.

9、 Goodbye!” Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready Go!5. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要 用 Goodbye/ Bye-bye 道别。6. 评价小结 (Assessment and Summary)数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。T: Lets have a look, how many stickers have you go

10、t?第二课时教学重点：有关文具的五个词汇crayon pencil、pen、eraser ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon, eraser两个单 词的发音。教学过程：1. 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 师生共唱英语歌曲Hello” o(2) 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表 演见面打招呼或自我介绍用语:Hel lo, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3) 游戏“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住 眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.

11、 Tm. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜 中，要说Yes, rm.如果猜错，要说No, f m.,猜对得一分。(4) 将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。2. 呈现新知(Presentation)图一本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集 在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的 生日,让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you. ” 是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他 买了个新书包作为生口礼物(拿出准备好的

12、实物)。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺 子，边拿文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文 具展示出来后停留在画面上。(2) 学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强, 可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。(教学时特别注意crayon, eraser两个单词的发音，对于多音 节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。)(3) 游戏 Show me your.教师说单词,如p

13、encil 一词,教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。(4) 让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词，并要求学 生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到” o3. 趣味操练(Practice)将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看 一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另 一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?n A ruler?n “A pencil?” “A pen?” “A crayon? v如果猜对了 ,第一位学生答“Yes” ,如果 没有猜对，第一位学生

14、答“No”。(2) 猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请 一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜 对者为小组赢得分。(3) 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英 语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)四人一组活动，练习Show me your .每组可先请一位学生发 指令，其他学生做动作。板书设计

15、：Unit 1 Hello!crayon, pencil, eraser, ruler（每个单词的相应图片）第三课时教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点： Whats your name? My name is.中 “name” 的发 音和欢迎用语Welcome!的发音。教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱 Tlello” 歌。(2) 师生互相问候Hello! / Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, r m

16、 Mary.b. Hi ! r m Peter.2. 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说：Hello! r m Miss / Mr 然后用My names.反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着 教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两 遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names .教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以 此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的 方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names. 回答问题。(2) 跟读、模仿Whats

17、 your name?注意学生对“name 一词 中a”的发音。(3) 学说See you.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。 教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表 示的意义不同。如Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说 Thank you.的时候，通常可以回答You are welcome.表示不用谢” 或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用， 起到引导、表率的作用。(4) 听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let，s talk 的内容。3. 趣味操练(Practice)(1) Pair work:可让学生戴上头饰，表演书

18、上Lets talk的 对话。(2) Lets play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生 或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。 教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养 成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在 一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name?其他同学 答My names.的方式练习，答对的

19、同学拿回I自己的头饰戴在 头上。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name?My na.me，s .（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）第四课时教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：pencil、school中“1”的正确发音。教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)（1） “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又A: He I Io!（A、B、C、D、E代表人名）接力的内容还可以是询问姓名等。如:a. Si: r m Sarah

20、. Whats your name?S2: My name，s Mike.b. Si: Goodbye!S2: Bye-bye.S3： See you.(2) 通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。(3) 游戏：通过做 Touching game 或 Matching game 来复习 单词。A： Touching gameo将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队， 每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为 所在组赢得一分。B： Matching gameo分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人 一张。教师读词

21、，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此 活动可分为男、女生两大组进行。2. 呈现新课(Presentation)(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, penci 1 in the penci 1-case.指着实物教 pencil-case。在教“铅笔袋” (pencil-case)时，出示“铅笔盒” (pencil-box), 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做penci l-boxo同时教

22、penci 1-box。b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 schoolo注意的发音。c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合, 可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学 单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说:“Touch your book. ”, 学生须快速指书并大声说：“Book” ,用此方法练习其他各词。(2) Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书 的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、

23、 合上的动作, 并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。B：与手偶比比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个 卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让 一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自 戴上手偶，练一练、比一比。3. 趣味操练(Practice)(1) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全

24、部摆在桌上。教师说：Show me your book. ” ,学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还 可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。(2) 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具, 他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正 确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。(3) 通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带 有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失 败的同学退出游戏。(4) 听

25、Lets chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说 边做，最后独立说做，并进行比赛。Unit 1 He 11o!pencil-box, book, bag, pen(每个单词的相应图片)第五课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应 的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、教学步骤1、热身/复习(Warm-up / Revision)(1)“开火车”：学生一个接一

26、个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,pen, penciL (可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习)2、新课展示(Presentation)(1) Lets learnA、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school.在教“铅笔袋n pencil-case 时，出示“铅笔盒” pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做penci I-box.同

27、时教penci 1-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到 pencil-case.(2) Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练(Practice)(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说

28、：Show meyour book. ” ，学生需快速举起并大声说：“Book” .(2)游戏：画文具。(3) 在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。(4) 通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put,carry所引导的祈使句。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。第六课时一、教学内容与分析1、Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Lets chant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本 单元所学的词汇。二、教学步骤1、热

29、身/复习(Warm-up / Revision)(1) 唱” Hello” 歌。(2) 通过实物和单词卡复习有关文具。(3) 用Show me your .请学生将他们的文具摆出来。(4) 用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。2、 新课展示(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔 袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个“后, 请

30、学生们用自己的文具来说：I have a .告诉学生如果你有与别 人东西相同时，可说Me too!3、 趣味操练(Practice)(1) 操练 Lets chantA、 全班听录音，边听录音边拍手有节奏地吟唱Lets chant部 分的内容。B、 将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil. 第二组齐读Me t。!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、 待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几 种，并在小组内朗读。(2) 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4、课堂评价(Assessment)做活动手本单元第6部分练习o此项练习旨在训练学生的观察和 反应能力。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容, 边读边做出相应的动作。