教 学 设 计 方 案6.docx

1、教 学 设 计 方 案6教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：画满画儿的圆月亮（第1 课时）总序（ ）课时教学目标1、学会“图、够、伤、极、报、物、吸、且”8个生字，会认“滩、熊、 瞧、瓷、廊”5个生字。2、初读课文，了解课文内容，学习14自然段。3、激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美， 教学要点1要求学生读准字音。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3通过朗读感受文章字里行间的趣味美。教学资源 生字卡片、挂图板书设计 16、画满画儿的圆月亮 图 够 伤 极 报 物 吸 且 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究导言：天黑

2、了，一轮圆月挂在天空，圆月多圆多美呀！看到月亮，你想说什么，做些什么呢？（出示课件，展示圆月挂在天空）有只小松鼠，它看见月亮，想做些什么呢？指多名学生说。板书课题。指名读题。从课题里，你们想知道什么呢？学生质疑。教学环节教学活动 三、体验交流 1、自由读课文，按要求自学。（1）画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。（2）读通课文，标出自然段的序号。学生边读边画出生字词，标出自然段的序号。2、检查自学情况。（1） 指名学生认读生字。（2） 指名分自然段读课文。3、学习课文14自然段。（1）情境创设：我是一只聪明的小松鼠，你们知道我最喜欢做什么？请大家自读课文。学生回答。指名读课文3-4自然段。

3、（2）小松鼠都在哪儿画画呢？找出有关句子画一画。读一读。（3）那么小松鼠还想在哪里画画呢？他的梦想实现了吗？读读课文3-4自然段。（重点指导学生读3-4段，体会小松鼠伤心的语气）（4）和同桌互相读一读。（5）指名学生读。其他学生评议。（6）师范读。 4 指导写字1）、出示生字，指名认读。2）、 开火车认读。3）说说你有什么好办法记住这些字。4）、师范写“极、吸”5）、生练习写。 拓展1、 小结：画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望.2、 作业：（一）必做题 练习册 35页1、2、题。 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题: 画满画儿的圆

4、月亮（第2 课时）总序（ ）课时教学目标1、学习默读课文，通过朗读体会“圆圆的、白白的、又白润又 光洁”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过读文激发学生的想象力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学要点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 通过朗读感受文章字里行间的趣味美。教学资源 挂图板书设计16、画满画儿的圆月亮 梦实 想现 帮助教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究 1、这节课咱们继续学习第十六课，请同学们齐读课题。 2、出示星星形状的生字卡片：滩、熊、瞧、瓷、廊）指名读。3、课件出现一片树林，树梢上挂着八个圆月亮，点击鼠标，圆月

5、亮上依次出现：图画、够不到、伤心极了、海报、动物、吸引、而且） 开火车认读，读对掌声鼓励。1、同学们读得真好，这些词语都快乐地离开了，但是写有“海报”一词的圆月亮仍挂在树梢上。2、为什么“海报”不愿离开呢？ 教学环节教学活动 三、体验交流 （出示熊先生图片）熊先生今天托我也给你们带来了一张海报，想看吗？海报发布了什么消息呢？快读读吧！ 4、谁愿意帮助熊先生来发布消息。指名学生说。 5、如果你是其中的一个小动物，会说些什么呢？ 6、是呀，在月亮上画画真有趣，小动物们也有和你们相同的想法。 （课件出示：在月亮上画画真有趣！） 谁愿意读给大家听听。 7、是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。 咱们

6、一起读读这句话。 8、这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们自由读12、13、14自然段。这个画展给你留下什么印象呢？把有关的句子画下来，然后把你的感受说给同桌听听。 13、集体交流 。 14、（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？ 15、（师播放画展课件。） 看了画展，你想说什么？ 16、小松鼠还有好多画没有展出来呢？你知道有什么画没展出来吗？ 17、（疑惑地）小松鼠的画展为什么能办得这么成功呢？让我们到第6、7自然段去找答案，请你们默读6、7自然段。 ） 18、这次画展能成功的举办，除了小松鼠自己的努力外，还要感谢谁？那熊先生是怎么帮助小松鼠

7、的？ 19、 熊先生真是太富有想像力了，用一个个又白润又光洁的瓷盘就帮助小松鼠实现了梦想。让咱们再读读这段话，体会熊先生丰富的想像力。 20、指导书写。（1）说说你用什么好办法记住它们？ （2）师范写“吸”。（3）学生练习写。拓展3、 小结：请你把这个有趣的故事讲给家人听。4、 作业：练习册反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：面包房里的猫 （第1 课时）总序（ ）课时教学目标1、 学会田字格的字，会认双横线中的字。2、自主识字，指导用默读、朗读不同方法多读课文。初读全文，整体感知，学习课文13自然段，弄清莫格身体膨胀的原因。3、通过读文让学生喜欢童话。

8、教学要点1、 学会田字格的字，会认双横线中的字。2、正确流利地朗读课文。教学资源 生字卡片板书设计 17、面包房里的猫 猫 格 盆 伞 歪 扭 扇 破 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究 1、说说你见过的猫。（出示猫字）生自由发言。2、师：怎么记住这个字？生说。师范写。2、 板书课题，读一读。教学环节教学活动 三、体验交流 1、学生试着默读这篇童话故事。2、说说课文讲了一件什么事？（一）学生自由朗读课文，学习生字。1、轻声读课文，边读边画出田字格和横线里的生字。2、不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准。3、同座检查生字读的准不准，互相帮助学习。4、师抽查生字。5、想

9、一想用什么办法记住这些字？学生思考并交流。6、全班交流。7、自由读词8、小老师带读词语。（二）学习课文13自然段。1、学生自由读13自然段。2、指名学生读13自然段。3、你觉得莫格是一只怎样的猫？从哪里看出它看淘气？指名学生说。4、琼斯太太是怎样做的照顾它的呢？5、 你弄清了莫格后来身体胀大的原因了吗？ （三）作业设计：书写生字。拓展小结：自己选择读书的方法读全文。作业：练习册 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文面包房里的猫 （第2课时）总序（ ）课时教学目标1、 认读本课生字词，正确、流利地朗读课文。学习默读课文。2、自主识字，指导用默读、朗读不同方法多读

10、课文。3、通过读课文，让孩子喜欢童话，培养想象能力 教学要点1、认读本课生字词，正确、流利地朗读课文2、通过读课文，培养想象能力。教学资源 挂图板书设计 17面包房里的猫（一） 身体膨胀像绵羊、驴子、马 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究1、出示生词卡片。指多名学生认读。2、指名学生分段朗读课文13自然段。3、读到这儿你有什么想问的吗？学生质疑。4、师小结：是呀，莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢？这节课我们接着教学环节教学活动 三、体验交流 来学习课文的4-6自然段。学生试着默读这篇童话故事。边读边想：莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢？

11、 1、学生读完课文后，同座互相交流。2、你觉得课文哪些地方好玩、有趣？默读课文，边读边想课文哪些地方有趣，动笔划下句子来。3、自己练习朗读这些句子。4、师重点指导第四段，“起初，.接着，后来，。再后来，最后，”（教师引读）男女生合作读。5、看图，用书中的词语说说琼斯太太看到的景象。了解膨胀、歪七扭八等词语。6、鼓励学生大胆想象当时琼斯太太的动作、语言、表情等积极发言。学生边回答边做动作7、写字。（1）提示左窄右宽的字的间架结构。（2）重点指导：“破”（3）学生练习写字。拓展1、小结：可怜的莫格被赶出城门后，还会没完没了地长吗？它生活得怎样呢？回家后自己读读面包房里的猫（二）相信你会找到答案。3

12、、 作业： 练习册 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文面包房里的猫（2） （第1课时）总序（ ）课时教学目标1、 初读课文，学习课文1-2自然段。2、学习默读课文自主识字，能用默读、朗读不同方法多读课文。 3、通过读文，让学生喜欢童话。 教学要点学会田字格的字，会认双横线中的字。正确、流利地朗读课文。教学资源生字卡片。板书设计 18、面包房里的猫（二） 洪 泛 害 怕 灾 坝 匠 巧 克 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究1、老师引导学生复述童话上篇的故事内容。2、请同学们想象莫格后来的遭遇。1、我想大家都迫不及待地想知道书里的结果。

13、打开书，自己读一读18面包房里的猫（二），不认识的字借助拼音多读几遍。学生自由读课文，边读边画出田字格和横线里的字。教学环节教学活动 三、体验交流 2、集中识字。（1）自己读生字，读准字音。（2）抽读字卡，找出难读的字。指名学生读。（3）说说记字的方法。学生互相交流。（4）小老师带着读词语。3、请大家自由地读一读第一自然段想象莫格被赶出城门来到山谷，在沟里捉鱼的情景。4、谁能读一读第一自然段？说说你知道了什么？指名学生读并回答。5、师：莫格虽然被赶出了城门，但我们能感受到它在大自然里生活得很快乐。指导朗读第一自然，引导学生读出快活的语言。学生在小组中互相读读课文。指名学生读。6、师：正当莫格享

14、受着快乐地生活时，雨下得更大了，面对这场大雨，莫格怎么想的，怎么做的？学生思考。7、学习第2自然段。（1）指名读，引导想象：你们仿佛看到了什么？学生在小组中交流。（2）全班交流，分别读读写莫格心里想的和怎么做到的句子，出示重点句子，你有什么感受？ 8、说一说，从这两段的朗读中你知道了什么？你能想象到莫格一屁股坐在山谷中间，把身体展开，活像一块又胖又大的面包这样的情景吗？指名学生回答。指导朗读。9、齐读课文1-2自然段。10、写字。1）出示“洪 、泛”指名认读。（2）师范写“泛”学生练写。拓展小结：莫格坐在山谷间挡住了洪水，后来又发生了什么事呢？课后请同学们读读课文。作业：（一）必做题 练习册

15、页1、2、题。 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：面包房里的猫 （第2 课时）总序（ ）课时教学目标1、 认读本课生字词，会写8个生字2、正确流利地朗读课文。学习默读课文。能通过读文完整地讲这个故事。3、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的好朋友。 教学要点充分感受童话的魅力，能完整地讲述面包房里的猫（二）这个故事，认识到动物是人类的好朋友。教学资源 挂图板书设计 18、面包房里的猫（二） 挡住了洪水 修水坝 教 学 过 程教学环节教学活动 、激趣导入二、自主合作探究 1、开火车认读生字卡片，口头组词。2、读课文第一、二段（要读得正确、流利、

16、有感情）指名学生读。师：面对洪水，人们为什么会如此害怕呢？1、自由读一读38自然段。你知道了什么？2、小镇的人们是怎样躲过这场灾难的，出示重教学环节教学活动 三、体验交流 点句子。（工匠们日夜不停地修坝建那座横跨山谷的大水。）指名学生读。3、人们是怎样奖励莫格的：学生在小组中交流。引导学生质疑并在小组中讨论：莫格为什么能坐在山谷里三天三夜而不动呢？指名学生回答。4、出示句子：“只要在它下巴底下挠挠痒，它就会老老实实地坐着”。从这句话中你明白了什么？ 5、师：莫格后来的生活是怎样的？指多名学生说。谁能读一读课文第9自然段。指名学生读第9自然段。出示重点句子：它的尾巴在房顶上摆来摆去，胡须碰得楼上

17、窗户咔嗒咔嗒响，但是大家一点也不怕它，因为知道它不伤人，是一只温和的 猫。6、集体交流。你想对莫格这个大英雄说些什么？莫格又会怎样说呢？个别读。你喜欢莫格吗？你喜欢它哪些地方？7、出示重点句子。 8、读写生字“害、怕、灾、坝、匠、巧、克”。 9、作业设计：完成语文课堂作业。拓展小结： 回家讲讲这个故事吧！作业： 练习册 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：花影 （第1 课时）总序（ ）课时教学目标1、会认4个字。2、朗读古诗，熟读成诵。 3、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。 教学要点识字和诵读古诗。准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景

18、。教学资源生字卡、挂图 板书设计花影苏轼重重叠叠上瑶台， 刚被太阳收拾去，几度呼童扫不开。 却教明月送将来。 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究一、谈话激趣，揭示课题1、板书课题及作者姓名。2、点学生读课题。二、初读古诗，读准字音，读通句子1、读准字音。1)请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的字音。如果在读诗时遇到不认识的字怎么办?(圈出不认识的生字，问问老师、同学、查字典)(2)请读完的同学在四人小组里读一读。(3)教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情况。教学环节教学活动 三、体验交流1、去掉生字上的拼音，请学生读。

19、(5)打乱生字的顺序请学生读。(6)读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”，注意词语连读。(7)请几名学生朗读古诗，其他同学听一听是否读准了字音，读后评一评。 2、读通句子。(1)请同学们再朗读古诗。要求：不仅读准字音，还要读通句子。(2)读完的同学，读给同座听一听。(3)学生朗读古诗，评一评是否读通了句子。三、进入诗境，了解诗意1、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面?2、指名说想象的画面。3、了解诗意。四、品读古诗，读出略受1、整体朗读古诗。(1)自由朗读古诗，读出自己的感受。(2)指名读。(3)师范读：“你们读得这么起劲，老师也想把自己的感受读出来。”2、

20、指导逐句朗读。五、背诵古诗，积累语言1、这首诗写得多好呀! 有的同学已经能够背下来了。其他同学想把这首诗背下来吗?2、自己试着背一背。3、用你喜欢的方式背给你的好朋友听（配乐），可以边背边做动作。4、指名上台背。 5、齐背(配乐)。拓展1、 小结：“这节课我们不仅认识了4个生字，还了解了诗意，读背了古诗，真棒!为自己鼓掌。”2、作业 默写古诗。反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园六 （第1课时）总序（ ）课时教学目标1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。认识一字多词现象 2、学习“有有还有”这一句式。 3、通过扩词活动拓展思维，并积累语言。 教学要

21、点 练习一字组多词；写字训：练；学习用“有有还有”这一句式说话；写有趣的话。教学资源 小黑板板书设计语文乐园（六）认一认，读一读。读一读。读一读，写一写。 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究一、引言导入同学们，今天呀，文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了，他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看，也去玩玩游戏吧!我来试试1、动手屋：出示“动手屋”，文文和乐乐到了“动手屋”，这儿有些什么游戏可以玩呢?2、拆字游戏。(1I出示“艳”字。乐乐：这个字我们没学过可是我知道它是什么意思?“艳”字可以拆成“丰”和“色”，色彩丰富，鲜艳美丽。小朋友，你会这样玩拆字游戏吗?教学环节教学活

22、动 三、体验交流(2)I出示“裕”。尝试拆字理解，同座互议。指名反馈。小结出：有衣有谷，富裕之家。(3)出示“灾”“功”字。尝试拆字理解，小组讨论。指名反馈。(不必要求说得很好，意思接近即可)小结：室中失火，酿成火灾。努力工作，就会成功。(4)拓展：乐乐：小朋友，你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)3、游戏“花儿开”。(1)出示”亮”字，呈花蕊的形状。(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词，说一个词，花儿展开一片花瓣。(3)这儿还有三朵花没有开，谁能让花儿快快开呢？CAI出示“活”“神”“整”三宇。(4)学生分为三大组，每组讨论一个字。(5)小组反馈，其他组可补充。(6)小结：乐乐

23、：同学们可真聪明，帮助四朵花儿开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)4、游戏“找兄弟”。(1)CAI出示三个句子。(2)这三个句子中有两个是兄弟，你能找出来并说说为什么吗?(3)学生观察后说一说。(4)小结：这两个兄弟呀，都是含有“有有还有”的句子。（CAt打出词组“有有还有”)你能再帮它们找一个兄弟，再说一个这样的句子吗?(5)学生思考，同座互说。(6)指名说，学生评。(7)把自己想到的句子写下来，不会写的字可用拼音代替。教师巡视帮助。 拓展5、 小结：这节课大家收获真不少，玩了三个游戏，学会了不少知识，下节课“探索园”再见吧! 作业

24、：（一）必做题 书上第二题。 反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园六 （第2 课时）总序（ ）课时教学目标1、引导学生观察这组字的构字规律。练习左中右，上中下结构的字。 2、利用教材提供的想象空间引导孩子们能展开想象，能让学生把自己的想法写下来。3、展开想象，培养学生丰富的想象力。 教学要点写字训练。充分鼓励学生大胆想象，让学生把自己的想法写下来。 教学资源 小黑板板书设计语文乐园（六）探究与发现我的作品 教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二、自主合作探究同学们，今天呀，我们到语文乐园去看看，去玩玩游戏。认一认，读一读。1、学生自己读字

25、。2、指名读，认字：裕、酿、艳、富。3、学生观察生字。引导学生发现。初步体会汉字造字的奇妙。“有衣有谷裕之家。”从字面上看，有吃有穿，温饱不愁，是富裕的象征。教学环节教学活动 三、体验交流4、玩拆字游戏。“艳”字可以拆成“丰”和 “色”色彩丰富，鲜艳美丽。5、出示“裕”“功”字。尝试拆字理解，同桌互议。小组学生互相说一说。6、指名反馈。读一读1、我会读。比一比，谁读的好。指名学生读。2、我会看。每行词的共同点。指名学生读出示的词。3、我会说，扩词。出示：“活、神、整”。学生观察、发现。4、同学们可真聪明，帮助三朵花开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢！你能再帮一个生字开花吗？指多名学

26、生说。学生讨论学生自己试，交流展示。读一读，写一写。1、学生反复读例句，边读边体会“有有还有”的用法。2、师引导“教室里布置怎样？”用上面的句式说一说。3、学生独立思考，试着用“有有还有造句，指名说一说。 拓展1、小结：写有趣的话，想怎么写，就怎么写。2、作业：练习册 教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：口语交际 （第1 课时）总序（ ）课时教学目标1、培养学生在交际中认真倾听的习惯，能理解说话人的观点和意图，并能及时作出回应，发表自己的看法。2、训练学生用普通话清楚、明白地表述自己所要表达的内容，口齿清楚、声音响亮、语句通顺、完整，达到准确交流的目的。3、培养学生自然大方、文明有礼的交际态度，激发学生交际的兴趣。 教学要点1让学生全面参与到口语交际的活动过程中，说者能清楚明白地表达自己的想法，听者能认真地倾听，并能发表自己的看法。 教学资源 小黑板板书设计 我说你听 说清楚 听明白教 学 过 程教学环节教学活动 一、激趣导入二