游褒禅山记导学案1.docx

1、游褒禅山记导学案1非常满意满意不满意游褒禅山记导学案（一）编辑：任敏 审核：高一B段语文组学习目标：1、熟读课文，弄清字音句读，疏通文意。2、自主合作学习文中的重点文言字词，特殊句的翻译。3、熟读课文，整体感知课文中心，分清文章结构。学习重点：目标1、2学习难点：目标3学法指导：诵读法、合作学习法 知识链接 一、文体知识本文是一篇记。在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？这些记有哪些特点？ 二、简介作者及课文王安石（1021年1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。北宋临川人(今江西省东乡县黎圩镇上池村人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就

2、。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒（qi）劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有临川先生文集。 他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。庆历二年（1042年）登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四年（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文正”，又称王文公。其政

3、治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 褒禅山在今安徽省含山县城北里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存

4、。主要景点是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。 学习过程一、学生朗读课文课，自主合作完成下列各题。（一）、给三个长句划分停顿并正音： 以其乃华山之阳名之也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 鼎足之形成矣 则谓非草木不得矣 1、庐冢（ ） 2、今言“华（ ）”如“华（ ） 实”之“华（ ）”者3、盖音谬（ ）也 4、有穴窈（ ）然 5、则或咎（ ）其欲出者 6、无物以相（ ）之 7、何可胜（ ）道也哉 8、王回深父（ ）（二）.掌握下列句中加线的字的意义： 古人之观于天地、山川（ ） 而世奇伟、瑰怪、非常之观（ ） 大王见臣列观（ ） 此

5、余之所得也（ ） 古人之观于天地、山川往往有得（ ） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（ ） 以故其后名之曰褒禅（ ） 距其院东五里（ ） 独其为文犹可识（ ） 问其深，则其好游者不能穷也，（ ） 盖其又深，则其至又加少矣（ ） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（ ） 以其求思之深而无不在也（ ） 其孰能讥之乎（ ） （三）、找出文中的词类活用词： 始舍于于其址 有泉侧出 问其深，则其好游者不能穷也。 火尚足以明也。其进欲难，而其见欲 奇。常在于险远。 谬其传而莫能名者。 （4）、解决疑难句 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为

6、有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？ 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？ 二、熟读课文，整体感知。1、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？2、作者发了哪些议论？ 3、前一点是由什么事情生发出来的？后一点呢？ 4、文章的结构是怎样的呢？ 可以分为几部分？每部分的中心内容是什么？5、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如醉翁亭记末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 游褒禅山记赏析 游褒禅山记是以借游山探洞为题，阐述治学之道。它是以议论为主、记游为次，通过记游进行说理的优

7、秀散文。王安石这次游褒禅山，因未能穷究山洞奇险之景，“不得极夫游之乐”败兴而归。然而他在自我引咎追悔、反复思辩中，深刻地领悟了“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”的道理，并由此对治学之道进行深入的思考。先叙后议，结构严谨自然。文章从介绍褒禅山得名之由落笔，既而简要地叙述了华山前洞和后洞的概况，然后通过详细地描写他们进入幽暗深邃的后洞的经过写出了作者“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”的真切感受，真可谓一语双关，既是对游洞实景实情的描写，也是对全文中心议题的表示。接着，作者又用入洞越深，记游者越少的事实来强化自己的切身感受，慨叹自己在“力尚足以入、火尚以明”的情况下，却随着人群畏难退缩、半途而废，

8、乃至追悔莫及的惆怅之情。文章从客观上的记叙向主观的议论逐渐自然过渡，记叙和议论紧密结合。上下文一气呵成，显得气势流畅。前呼后应，议论层层相关。文章围绕着“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”这个中心议题逐层展开，文意由叙探洞转向议治学。作者学习古人求思之深，故“往往有得”的治学精神，认识到在客观条件许可下，做任何事情都必须树立雄心壮志，才会不避险远、百折不挠；矢志不渝，勇往直前，最终必定能取得奇伟、瑰怪、不同凡响的成就。只要尽了自己最大的努力，即使没有达到预期的目的，也决不会因为遭到他人的讥讽而后悔。文章紧紧扣住“深”“难”“奇”三字，从志向、力量、物质条件三方面，进行游洞和治学二者间的相互比拟，

9、由实而虚，因事明理；触类旁通，融叙事与议论为一体。读者从字里行间可以感受到作者从消极悔恨到积极反省、从感到不尽兴变为有所得的思想情绪的变化。在游山途中，一块字迹模糊而仆倒在地的碑石，竟引起了王安石极大的兴趣，他从碑石上“花山”二字考证出当时人们把“华山”的“华”，读作“华实”的“华”是错误的。并且由此联想到因为古代文献资料的不足，在治学过程中，常常出现以讹传讹的现象，于是他强调指出：治学中应具有“深思而慎取”的态度。作者借残碑议治学，以小喻大，首尾贯通；不仅加深了文章议论的深度，更表现出作者严谨的章法和奇妙的构思。这篇游记语言凝炼且富有逻辑性，准确而概括地表达了文章曲折深奥的哲理。（选自文言文

10、释译与赏析天津人民出版社年月版） 非常满意满意不满意 游褒禅山记导学案（二） 编辑 ：任敏 审核：高一B段语文组【教学目标】1、研习第一、二语段，掌握文言实词虚词用法2、合作探讨一、二两段，理解文意，背诵课文。3、掌握词类活用、判断句的特点，熟练翻译课文。【教学重点】1、2【教学难点】3【教学方法】诵读法，合作探究法一、由学生设计导入语，展示导入语。二、研习第一段，完成下列问题：1、解释重点词句唐浮图慧褒始舍於其址 故其后名之曰“褒禅” 距其院东五里 以其乃华山之阳名之也 2、分析总结句式特点 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 今言“华实”之“华”者，盖音谬也

11、。思考归纳：文中还有那些判断句？ 3、理解第一段之后填空（1）这一段依次记述（每格一字）： 山之_、山之_、山之_、山之_。 （2）第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ 三、 研习第二段，完成下列问题：1、解释加线的词句有泉侧出 有穴窈然 问其深 则其好游者不能穷也 余与四人拥火以入 其进愈难，而其见愈奇 比好游者尚不能十一 则其至又加少矣 火尚足以明也 则或咎其欲出者 2、文段分析，思考：（1）这一段主要为记游部分，那么作者游了那些地方？结果怎样？（2）作者写游洞经过，用了哪些对比？ （3）作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？ 四、当堂作业：1.背诵课文一二段,复习文中的文言

12、虚实词;2、归纳文中“乃”、“道”、“盖”、“文”、“然” “其”等词的意义和用法； 3.理清记叙与议论的关系。非常满意满意不满意 游褒禅山记导学案（三） 编辑：任敏 审核：高一B段语文组【教学目标】1.研习三、四、五段，学习文言虚实词掌握词类的活用；2.理解“非常”“至于”“学者”等古今异义词；2.找出作者游山得出的心得，把握文章的主旨,背诵全文。【学习重点】目标1、2【教学难点】目标3【学法指导】诵读法、合作探究法一、由学生设计导入，展示导入语。二、研习第三段，完成下列问题（一）解释重点词句1、于是予有叹 2、往往有得 3、以其求思之深而无不在 4、夷以近险以远 5、古人之观于天地 6、非

13、常之观 7、常在于险远 8、至于幽暗昏惑而无物以相之 9、至于幽暗昏惑 10、于人为可讥 11、其孰能讥之乎 （二）判断特殊句式，并解释不随以止也 此余之所得也 （三）积累古今异义词： 比好游者尚不能十一 而世之奇伟瑰怪非常之观, 常在于险远 至于幽暗昏惑而无物以相之 此所以学者不可以不深思而慎取之也 于是余有叹焉 （四）文段分析思考：1.古人为何“往往有得”？用文中语句回答。 2.在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？用文中的词语回答。3.要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件?4 第三段的议论与前文何处照应？得出什么结论？三、研习第四段，完成下列问题（一)解释重点词句又

14、以悲夫古书之不存 后世之谬其传 而莫能名者 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思 （二）判断特殊句式，并解释：又以悲夫古书之不存。 此所以学者不可以不深思而慎取之也。（3）思考题 ：1、 第四段的议论与前文何处照应?得出怎样的结论？2、第四段：写由仆碑而得的感悟 ，在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？ 四、 研习第五段，思考：同游的是那些人？叫什么名字？五、 课堂小结：1、说说文章是怎么安排的，理清背诵脉络。 2、填空本文把_游山_和_治学_两个不同的事物联系起来，借_游山_的体验，说明了处事、治学都要“_尽吾志 _”和“_深思慎取_ ”的道理。3、语言表达，展示作业：合作探讨，归纳本文主题，展示精彩表述你从文章中学到了什么，获得了什么启示？ 非常满意满意不满意 游褒禅山记练习 编辑：任敏 审核：高一B段语文组【同步达纲练习】1、 将下列句子按其中的“之”字的语法分类 (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫