四年级数学主备教案.docx

1、四年级数学主备教案第一单元 大数的认识 一、亿以内数的认识 1.亿以内数的认识 教学内容：教材第2-4页的内容及练习一第1题(比万大的数、计数单位、数级、数位等练习)学习目标:（一）知识与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。（二）过程与方法： 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。（三）情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点: 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”以及各计数单位

2、间的关系。教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学时间：1课时知识点： 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 2、计数单位之间的关系。 3、认识数级。 4、认识“位值”。 技能训练题：一、填空 。 1、把_按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫_。 2、按我国计数习惯，每_个数位分为一级，万级的数位有_、_、_、_。 3、207003读作_，是一个_位数，7在_位上，表示_个_。 4、10个十万是_，30个一百万是_。 5、四百七十万零八百写作_，省略万位后面的尾数约是_。 6、由3个千万、三个千组成的数是_，读数时零_。 7、从个位起，第（ ）位是百位，第（

3、）位是万位，百万位在第（ ）位，亿位在第（ ）位。万位右面一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。 8.、一个数从右起第五位上的数字是6，第九位上的数字是1，其他位上的数字是0，这个数是（ ）二、读出下面每组数。 34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000三、用0、0、0、1、2、3、4这七个数，组成七位数。四、判断对错（对的打 “”，错的打 “” ）。（1）“位数”就是“数位”。( ) （2）100个一千是十万。( )（3）万位右面的一位是十万位。（ ）自学提纲： 1.一千一千地数，10个一千是多少?一万一万地数，10个一万是多少?十万十万

4、地数，10个十万是多少? 2.千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 3.每相邻两个计数单位之间有什么关系?【教学程序设计：】教学过程设计 1.亿以内数的认识主备设计二次备课一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0万千百十个位位位位位 数位万千百十个 计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老

5、师：以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1) 投影出示：（教科书第2页主题图）(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1) 投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢?(

6、2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位1 一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识满10向前一位进1，得出结果。)教师用计数器表示：2 一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) 同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。(3) 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4) 认识数级.1 引导学生观察数位及计数单位的排

7、列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.2 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.(5) 认识“数值”三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.2. 课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？ 课后反思：2、 亿以内的数的读法教学内容:教材第5页的内容及练习一第24题。学习目标： (一）知识与技能： 1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读的方法。 2、培

8、养学生类推迁移的能力。（二）过程与方法： 根据已有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。（三）情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点： 亿以内数含两级的数的读法。 教学难点： 每级中间或末尾有0的数的读法。教学时间：1课时知识点： 1、掌握含两级的数的读法。 2、每级中间或末尾有0的数的读法。技能训练题 一、读出下面各数。 4003 1020 57200 63274 48650 390047 832506 9600425 3704530 90003274 50340700 70340151 495400 4701260二、填空。 1、十个一是(

9、 )，十个十是( )，十个一百是( )，十个一千是( )，五个一千是 ( )。 2、从个位起，第( )位是万位.第八位是( )位，它们的计数单位分别是( )，( )。 3、306759000这个数中的5在( )位上，表示5个( )，也表示( )个1，亿位上是( )，也表示( )个1。 4、万级的读法，只要先按照( )的数的读法去读，再在后面加上一个( )字。 5、读出下面各题中的数目。 台湾岛是中国的第一大岛，面积约为36000平方公里.读作：( )。我国领土总面积约9600000平方公里，读作：( )。 我国是世界上海洋线最长的国家之一，总长约10008000千米.读作：( )自学提纲： 1

10、、复习数位顺序表知识，让学生回答下列几个问题: （1）从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? （2）个级含哪些数位?万级含哪些数位? （3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、24960000和2496在数位上有什么区别？各个数位上的数表示什么？ （1）观察6407000与24960000的相同点与不同点，说说万级,个级上都有具体的数字该怎么读？ （2）级中间或末尾有0的数该怎么读？ （3）同样的数字放在个级和万级的读法相不相同？【教学程序设计：】教学过程设计亿以内的数的读法主备设计二次备课一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1) 从个位起,第几位是万位?第几位

11、是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、 个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字.(1) 个级的数的读法,写出2496.(2) 万级的数的读法.写出24960000.1 先让学生尝试读法2 比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的

12、数。3 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万 9表示90个万4表示400个万 2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。4 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。5 即时训练.读一读:50000 180000 2350000 400000006 小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线); 万级上的数按照个级的

13、数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字.(3) 两级的数的读法.写出6407000.1 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点 : 都是含两级的数.不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.2 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?3 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书 : 6407000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数.4 即时训练.读一读:1205000

14、2358700 18006500 256050(4) 每级中见有0的数的读法.写出850003001 讨论,尝试读法.2 要求按读数的步骤进行;分别：85000300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法:八千五百万零三百.3 即时训练.读一读:2430800 23000050通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的”做一做”2、课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 3、课文练习一的第35题。第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读. 3、