《送东阳马生序》练习题含参考答案.docx

1、送东阳马生序练习题含参考答案送东阳马生序练习题(含参考答案) 送东阳马生序中考集锦 （一）xx湖北省咸宁市 22、解释下列句子中加点的词。（2分） 录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ） 媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（） 23、下列加点的词意思完全相同一项是（）（2分） A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知久而乃和 D、卒获有所闻士卒不尽饮 24、翻译下面句子。（2分） 门人弟子填其室，未尝稍降辞色 译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译： 25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3 分） 26、本文与

2、黄生借书说虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处， 请概述。（3分） 答：（二）xx年安徽省 14.解释下列加点词在文中的意思。（3分） （1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌 15.翻译下面的句子。（4分） （1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。 16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分） 17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分） 18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分） （三）xx年泉港区 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、

3、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（） （2分）例句：“以是人多以书假余。” A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 D、不以物喜，不以己悲。 7、翻译下面的句子。（6分） 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ” 之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分） 9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 （4分） 答： 送东阳马生序

4、练习及答案 一、 文学常识。 1、宋濂，字，号， 朝人。有宋学士文集。 。 二、 解释下列加线字。 余幼时即嗜学致书以观 假借于藏书之家 弗之怠录毕 走送之 稍逾约 因得遍观群书益慕圣贤之道无硕师名人 尝趋百里外 执经叩问 德隆望尊 稍降辞色 援疑质理 礼愈至俟其欣悦 卒获有所闻 负箧曳屣 持汤沃灌 以衾拥覆 寓逆旅主人 日再食腰白玉之环右备容臭 烨然若神人 緼袍敝衣 禀稍之供 岁有裘葛之遗 略无慕艳意 以中有足乐者冻馁之患博士为之师 非天质之卑 流辈甚称其贤以乡人子谒余 撰长书以为贽言和而色夷 故道为学之难 三、找出下列句子中的通假字。 1、 四支僵劲不能动 2、 同舍生皆被绮绣 四、解释下

5、列句子。 1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 3、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 4、 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、 5、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 6、 余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 7、 今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣 8、 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； 9、 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； 10、 所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 11、

6、 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 阅读第一段，回答问题。 1、 第一段的主要内容是： 2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 4、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 6、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 7、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 阅读第二段，回答问题。 8、第2自然段写了什么内容？ 9、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概

7、括回答。 10、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 11、写出本段中与上文四组对比关系的词语。 送东阳马生序答案 1、叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 2、幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 3、目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 4、统领全文，为全文定下基调。 5、嗜学 家贫 6、 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 7、 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 14、 吕蒙； 启示：

8、后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 8、写太学生求学条件的优越 9、四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 10、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 11、1“日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比； 2“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比； 3“坐大厦之下而诵诗书”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比 4“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比 参考答案：

9、22、跑（赶快）等待浸泡气味 香气（2分） 23、A（2分） 24、（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第题要注意“以”字，“口体之善”的翻译） 25、刻苦学习博览群书虚心求教（3分） 26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。 14、嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”走：跑汤：热水 15、（1）因此人家多愿意把书借给我。 （2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 16、作者从读书中得到精神上的快乐，不

10、在意生活的贫困。 17、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 18、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。 5、（2分）C 6、（2分）D 7、（6分）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分） 8、（2分） 嗜学 家贫 （顺序可换）9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 送东阳马生序练习题

11、：（15分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍

12、生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1下面句子中加点字的意义完全相同的一项是（ ）（3分） A C 一食或尽粟一石当余之从师也 或遇其叱咄B 从小丘西行百二十步 此则岳阳楼之大观也未至，道渴而死 无从致书以观 D 色愈恭，礼愈至 2翻译下面的句子。（4分） 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 3摘录原文回答：作者幼时借书抄书来读，其原因是由 “ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（2分） 4文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的

13、语言概括。（4分） 答： 5宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对学习有借鉴意义这个角度，说说本文为人称颂的原因是什么。（2分） 答： 。 答案： 1A 2曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。 3嗜学 家贫 （顺序可换） 4幼时求学的艰难，成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。（意合即可，每点1分） 5至少有两种原因：（1）作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好地启迪，鼓舞，后人的目的。（2）使人们懂得了学习好坏的关键在于主观是否努力。（意合即可，每点1分） 一、余幼时即嗜学

14、。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。1、解释文中加粗的字。 假： 走：2、解释下列各句中的加粗字余因得遍观群书 得： 得之心而寓之酒也 得： 得鱼腹中书 得：色愈恭，礼愈至 至： 至舍，四肢僵劲不能动 至： 至理名言 至：稍稍

15、宾客其父 稍： 不敢稍逾约 稍： 3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子： 4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（ ）A、先达德隆/望尊 B、益慕圣贤/之道 C、门人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸5、 “录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是，它照应了“ ”一句。 6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ ）A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其业有不精，德有不成 D、俟其欣悦 7、 人们为什么“多以书假余”?(2分)答：_8、从本段看， 作者最终能够学业有成的原因是：(1)_(2)_ (3)_9、划分朗读节奏 余因得遍观群书 从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因

16、是由“”与“” 之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度 对吗？谈谈你的观点。12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求 学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求 学之难?二、当余之从师也，盖余之勤且艰若此。 1、解释下列各句中加点的字。同 舍生皆被绮绣 被： 缊袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者（送东阳马生序）以：衔觞赋，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以：计日以还 以：以衾拥覆 以：俯身 倾耳以请 以：以是人多以书假余

17、以： 以：1、 2、 3、 4、5、 6 、 7、 3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。 4、选出带点字不属古今异义的一项（ ）A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之 C、县官日有 D、腰白玉之环5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。6、区别古今词义： 汤：古义： 今义： 右备容臭：臭：古义： 今义：7、划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?9、下列“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知 B执策

18、而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染10、下列加粗词意思相同的一组是（ ）A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食 判若两人腰缠万贯 臭气相投再接再厉11、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。12、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语： 13、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？14、综合全文作者从哪三个方面写

19、了自己学习的经历？15、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）参考答案：一、借；跑 能够 领会 得到 周到 到 最高的 渐渐 稍微 手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)C修饰 计日以还 C因为我守信用，按时还书。刻苦好学博览群书虚心请教余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问 嗜学家贫（顺序可换） 开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12.分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。13.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求

20、师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14. (1)得书难：(2)拜师难 二、被：通“披”，穿。敝：破。 因为 来 用 表顺承，相当于“而”用 连词，相当于“而” 连词作“因为”；介词，译为“拿” 因为作者心中有读书这件乐事。D 勤、艰 梅花香自苦寒来汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水 臭：古义：原指各种气味 此指香味，音xi今义：指一种难闻的气味，音chu。不知/口体之奉/不若人也用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：坚守学习信念 保持良好的学习心态 克服生活上的重重困难 B A B 示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 （1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。 内容仅供参考