一年级数学第一册教案.docx

1、一年级数学第一册教案第一单元 准备课 第一课时 数一数(总第1课时) 课型:（新授课） 教学目标: 1、通过数数活动、初步了解学生地数数情况、使学生初步学会数数地方法.2、帮助学生了解学校生活、激发学生学习数学地兴趣.3、渗透思想品德教育.教具准备:1、挂图或幻灯片、内容是课本第23页学校开学图.2、小黑板一块、内容是课本第4页110地各数实物图.3、1l0各数地数字卡片l 0张.教学过程 : 个性备课:一、引入谈话师:小朋友、你们已是一年级学生了.这一节、我们上地是数学课、师:数学课要学什么本领呢?它要学地知识可多呢！二、新授、教学“学校开学图”.出示放大图.(指着挂图向学生讲解)大家仔细观

2、察、这幅图里都画了些什么? (1)同桌之间互相说一说.(2)指明学生说一说.(3)问:图上有几座房子?有几面红旗?师:一座房子、一面红旗都是1件东西.问:找一找还有什么地数量是1地？(板书“l”、全班同学读两遍.)(4)问:有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问:图里还有什么数量是2? 小结:2个同学向老师行礼、2个同学在跳绳、2个同学进学校、它们地数量都是2.(板书“2”、全班跟读两遍.)(5)问:谁能说一说有几个小朋友踢足球?问:图中还有哪些数量是3地?小结:3个同学踢足球、3朵红花、3朵黄花、它们地数量都是3.请注意“3”地样子.(板书“3”、全班读两遍)(6)

3、问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问:谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问:图上还有什么数量是5地?(8)问:谁能说出数5以后是数几呢?(9)师:空中有7只飞鸟、就用7表示.(板书“7”、跟读两遍)(10)问:7是在什么数地后面?(在6地后面)数完7以后数几呢？(板书“8”) (11)师:数完8后数什么数呢?（板书“9”、跟读两遍）请找出表示9地物体来.(图上有9个女同学)(12)问:请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”、读两遍、齐读从1数到10.)小结:这幅图帮助我们认识了110地各个数.这幅图我们书上也有、就在课本地第2、3页上、(打开书)找一找课本地“2

4、”、“3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物地个数可以用我们刚才所学地110来表示. 3、10个数字与图形搭配 4、用同样地方法认识7、8、9、10及图形.5、小结:这10个数、我们几乎天天都要用到它、大家一定要记牢.6、巩固认数:看图找数交朋友游戏.三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课、大家都很认真听讲、值得表扬.希望下节数学课地时候、大家勇敢一点、举起你们地小手、回答问题好吗？板书设计:数一数从上往下数 从左往右数1 62 73 84 95 10教学反思:第二课时 比多少(总第2课时 )课型:（新授课）教学目标:1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”地含义、会用一一对应地方

5、法比较物体地多少.2、初步培养学生地动手操作能力.3、培养学生互相合作精神以及用数学地意识.教学重点:知道“同样多”地含义、会正确进行“多、少”地比较.教学难点:会比较多个物体地多少、培养操作、观察、语言表达等能力.教学方法:演示法.教具准备:主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图.学具准备:三角形、圆片、小花等学具.教学过程: 个性备课:一、 故事导入三只小猪二、 新授1、出示主题图.让学生仔细观察:图上画地是什么?2、师:这一天、河里地小鱼在水里游来游去.咦、那边为什么这么热闹？原来是热心地小猪们正在帮小白兔盖房子.房子旁边地桌子上摆满了好吃地东西、这肯定是热情好客地小兔子们用来招待小猪们

6、地.3、教学“同样多”.(1) 有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余地兔子吗?有多余地砖吗?师:没有多余地兔子,也没有多余地砖,那我们就说兔子地只数和砖地块数同样多.（板书:同样多）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 小组交流,指名反馈.4、教学“多”“少”.(1)找一找、图上有不一样多地两样东西吗？ 学生说、教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”、那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、 动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿.（教师强调

7、一个对着一个摆.）学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数.数一数自己地学具,再和同桌比一比、看看谁多？谁少？在小组内比一比.四、 练习完成练习一地第3题、第4题.五、 发散练习利用今天学习地知识,看一看,比一比教室里地物体,你发现了什么?板书设计: 比多少同样多 多些教学反思: 第二单元位置第一课时认识上下和前后(总第3课时 ) 课型:（新授课） 教学目标:1、通过观察让学生初步理解上下、前后地方位、并能应用于实际生活.2、培养学生初步地空间方位感.教学重点:能确定物体上下、前后地位置与顺序.教学难点:能用自己地语言表达.教学方法:演示法.教具准备:教材第9页例题地挂图.教学

8、过程: 个性备课:一、新授1出示教科书P9地图、教师介绍南京长江大桥地结构、引导学生观察:(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥、各抒己见.根据学生地发言、教师和学生共同总结出:卡车在火车地上面、火车在卡车地下面.指出上面和下面是两种相对地位置关系.并让学生思考:卡车在轮船地（）面.轮船在火车地（）面.卡车地下面有什么?同桌互相说、再请个别同学上台说.（3）完成书本第9页地“做一做”地第一题、让学生自由操作、摆好后互相说一说什么在什么地上面、什么在什么地下面、懂得区分上下方位关系.2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他地方位、出示教科书P9地图、请学生观察:(

9、1)用自己地话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答:李林在王英地（）面、王英在李林地（）面.张军在李林地（）面、王英在张军地（）面.学生讨论并重点叙述王英地位置关系(对李林来说、王英在李林地后面；对张宁来说、王英在张宁地前面).教师小结:指出前、后与上、下一样、都是具有相互关系地方位词、因此它们都不能孤立地存在.（3）完成练习二第1题.先让学生独立填写后、教师再进行讲评.二、巩固练习 1找一找在你地身边有哪些物体是处于上下或前后关系地、请你用一句话说一说.2看图想一想、填一填.板书设计: 上、下、前、后教学反思:第二课时认识左、右(总第4课时 )课型:（新授课）教学目标

10、:1、通过观察动手操作让学生初步理解左右地位置关系.2、联系生活实际、能解决生活中有关简单地问题.教学重点: 认识左右地位置关系、正确确定左右.教学难点:体会“左右”地相对性、会用左右描述物体地相对位置. 教学方法:谈话法.教学过程: 个性备课:一、复习根据画面找出有关上下前后地关系地物体.同桌互相说一说.二、新授谈话引入新课:上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系地知识、今天这节课我们继续学习一种新地位置关系.1教师背对学生出示右手、问:“这是哪只手?”请学生跟着举起自己地右手.然后、用同样方法教学左手.（游戏导入、吸引注意力、调动积极性.）2观察自己地左右手、说一说我们地左右手有什么不

11、同点、认清自己地左右手方位.3小游戏:同桌喊口令、按同桌地口令出示自己地左右手.再进行反口令训练、如:同桌口令为左手时游戏者出示右手.4联系生活实际说说自己地左右手在生活中地作用.5小结:我们地左右手是好朋友、生活中地许多事情离不开它们.左右这两种位置关系也是相互依存地.6练习、完成“做一做”.(1)摸摸你地左耳、摸模你地右耳.拍拍你地左肩、拍拍你地右肩.抬抬你地左腿、抬抬你地右腿.(2)自己为中心、说说自己左右前后同学地名字、再说说自己从前往后、从左往右是第几人.7同桌面对面伸出右手、互相握一握.然后、面对面互相说一说自己地左右边各有什么.8小结:我们地左右手是固定不变地、但是当我们改变方向

12、地时候、左右两边地位置是发生变化地.我们应该根据方向地变化认清左右两边.三、巩固练习1写一写、把4写在8地左边、把2写在8地右边.2说一说你地相邻同学都有谁.3教科书练习二第4题.先由教师指定一组学生进行示范练习、加强学生地综合方位感.然后学生自由组合进行巩固练习.4教科书练习二第5、6题.板书设计:左 右教学反思:第三单元 15地认识和加减法第一课时 15地认识(总第5课时)课型:（新授课）教学目标:1、 知识目标认识15各数表示物体地个数、知道15地数序、会正确读写15各数.2、 能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力.3、 情感目标 体验与同伴互相交流学习地乐趣. 教学重点:使学生

13、掌握15地写法.教学难点:使学生掌握15地基数含义.教学方法:演示法.教学准备:教师准备15地数字卡片、点子图；学生准备15地数字卡片、5个小圆片、5根小棒.教学过程: 个性备课:一、创设情景、激情引趣出示主题画:问:这么多可爱地动物中、你喜欢哪一种？数出你喜欢地动物地个数、用相同地小圆片表示出来.板书课题:15地认识二、动手操作、合作探究 1、摆一摆 你能根据摆出地圆片地个数、找出相应地数字卡片吗?2、感知数地顺序（1）逐次感知数地顺序:学生先摆1个圆片、再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5地来源.（2）整体感知15地顺序出示点子图、你来给他们5个排队.摆好后提问:5地前面一个数是几

14、？2地后面一个数呢？（3）数一数:让学生从1数到5、再从5数到1三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活、丰富联想 生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结:在我们生活中有很多数量为1、2、3、4、5地物体、看来只要同学们认真观察、就会发现在我们周围有好多地数学问题.2、猜数游戏一个数在2地后面、这个数可能是几？也可能是几？3、 写一写刚才我们认识了15、你们愿意写一写吗？在书上第16页描写、比一比谁写得最好.写得好地上台展示.（4）练一练完成练习三地12题.4、 全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家.板书设计: 1 2 3 4 5 教学反思:第二课时 比多少(总第6课时)课型:

15、（新授课）教学目标:1、知识目标使学生认识符号“”、“”和“”地含义、知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数地大小. 2、能力目标初步建立学生地数感、培养学生与人合作、交流、动手操作地能力.3、情感目标掌握自己喜欢地比较方法、培养学生与人合作交流地意识. 教学重点:会正确比较5以内数地大小.教学难点:认识符号“”、“”和“”、理解其含义.教学方法:讲授法.教学准备:教师准备15地数字卡片、有关图片学生准备15地数字卡片、5个小圆片、5根小棒.教学过程: 个性备课:一、复习旧知:（1）昨天我们学习了哪几个数字、你还记得吗？请你说一说.（2）与4相邻地两个数是几？3地后面是几？（3）有谁能够

16、写出15每个数字.请你试一试. 二、新知讲授1、出示主题画问:请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？ 还有需要补充地吗？学生回答、教师板书:小猴梨桃香蕉34 32从这些数据你发现了什么？学生自由回答:教师板书:333234 3等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数、尖尖朝小数）（2）谁会读、请会读地学生带领大家读（3）谁能说一说、你是怎样记住“”、“”和“”？2、出示第17页下面做一做:（1）学生自由看图:你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你数一数.有谁能够把你数出来地个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比、你发

17、现了什么？54 谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米、够吗？ 三、练一练 第18页地第3题 学生自由独立完成、然后学生互评、最后全班集体评价 四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括:比较两个数地大小时、可以用符号“”、“”和“”来表示.比较时可以用一个对着一个地方法来比较.板书设计:教学反思:第三课时 第几（总第7课时）课型:（新授课）教学目标:1、知识目标在具体地情境中、让学生学会区分基数和序数地、理解几个和第几地不同、并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个、它表示事物地次序、而几个则表示事物地多少. 2、能力目标初步培养学生地观察、比较、推理、判断地能力、以及提出问题、解决问题地

18、能力、发散学生地思维、培养创新意识.3、情感目标使学生感知与同伴合作学习地乐趣、在活动中培养学生用数学地意识. 教学重点:使学生能区分几个和第几.教学难点:掌握区分几个和第几地方法.教学方法:讲授法教学准备:教师准备挂图；学生准备学具盒.教学过程: 个性备课:一、创设情景、激情引趣1、师生交流 今天、老师要带大家去一个你们非常熟悉地地方、想知道是哪里吗？2、出示挂图第20页地图画.动物园地售票处、井然有序地排队买票.师:问:小朋友、你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知 1、初步感知 师:（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？ （2）从前面数背黄包地阿姨排在第

19、几？从后面数呢？ （3）教育学生在公共场合应该自学排队、遵守公共秩序. 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5地是谁？ （2）动画展示:穿蓝衣服地阿姨已经走了、后面地人次上前. 问:有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数地含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁同学是从右数地第几？他还可以排第几？ （2）区别几个和第几第几表示确定地位置、几个表示数量地多少.4、动手操作、深化感知拿出4个圆片和一个三角形、把三角形放在第二地位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体

20、会第几是相对地. 三、反馈练习: 1、第23页地第1题把左边地4只小鸟圈起来、给从左数地第4只小鸟涂上颜色. 2、完成第20页地做一做四 、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂地问题？板书设计:从左数起，在第2；从右数起，在第2。教学反思:第四课时 分与合（总第8课时）课型:（新授课）教学目标: 1、知识目标:掌握5以内数地组成.2、能力目标:培养学生有序地分析问题地能力.3、情感目标:培养学生地合作和与他人交流地能力.教学重点:使学生掌握5以内各数地组成、初步建立学生数感.教学难点:使学生能熟练地说出5以内各数地组成.教学准备:5根小棒、5个圆片.教学过程: 个性备课:一、复习准备1

21、、 数数从15、从512、 比较大小34 42 51 233、 看图回答 一共有（ ）从右边数、排第（ ）. 从左边起、第5个是（ ）.二、探究新知1、 学习4地分解与组成（1）今天、老师想请大家做一个分红花地游戏、4朵红花、分成两份、看谁分得又快又好.看谁地方法多、分完以后和同桌互相交流一下.（2）交流展示. （3）探讨分地方法刚才大家想了很多方法、怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后、教师板书: 4 4 4 1 3 2 2 3 1引导学生读数地组成、先领读:4可以分成1 和3,1和3 组成4再自由读 （4）引导学生把这些摆法加以整理.（5）引导学生观察这三个分析式、看看有什么特点

22、？看到3和1组成4、就能想到什么？（6）练习4地组成.2、学习5地组成请同学们拿出5根玉米、把它分成两堆、有几种分法？分分看.以小组为单位、结合4地组成地操作过程、人人动手操作.互相启发帮助总结出5地几种不同分法.交流展示汇报并加以整理.5 5 5 514233241 怎样才能记住5地组成呢？练习5地组成.（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页地内容以及23页地3、4题.四、课堂小结 这节课你学会了什么？教学反思:第五课时 加法（总第9课时）课型:（新授课）教学目标:1、知识目标:使学生初步了解加法地含义、认识加号和等号、能正确读出加法算式.2、能力目标:学会加法地计算方法、能熟练口

23、算得数是5以内地加法3、情感目标:养成仔细计算地良好习惯. 教学重点:掌握对自己合适、喜欢地计算方法.教学难点:掌握对自己合适、喜欢地计算方法.教学方法:讲授法.教学准备:小棒、三角形和圆片.教学过程: 个性备课:一、 复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片.边摆边说一说用数字几表示、并在学具下面书空.2、将摆好地三个三角形分成两堆、再把5个圆片分成两堆、同桌之间互相说一说3和5地组成.二、探究新知1、引导学生观察、初步感知加法地含义.出示主题图、让学生说一说图意.同桌之间互相说一说自己地直观感受和体验再在全班交流.师引导说:把3个红气球和1个绿气球放在一块儿、左手和右手放到

24、一起都是“合起来”地意思.（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来.从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算、2、 学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球、就是要把数字3和1合起来、用符号“+”表示.板书:3 + 1 4 : 加号 等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上本术 规范地写法.再次强调说明:把3和1合起来、要用加法计算.强调:加号前面地3表示什么？加号后面地1呢4又表示什么？学生读算式.3、结合第24页地气球图、进行动手操作加深体验加法地含义.4、发散联想、进一步理解加法地含义.教师启发、引导、让学生说说生活中能用加法算式表示地事例.并会口头列加

25、法算式表示.三、巩固发展1、第24页做一做 要求一边看一边说过程.2、练习五地第1题.先观察图片、以小组为单位说图意、然后在方框里填得数.四、总结延伸通过这节课地学习你学会了什么？印象最深地是什么？板书设计:教学反思:第六课时 15地加法(总第10课时)课型（新授课）教学目标: 1、知识目标:进一步认识加法地意义、会正确计算5以内地加法.2、能力目标:初步体会用数地组成来计算5以内地加法是最简便地方法.3、情感目标:培养学生初步地数学交流意识、积极主动地参与数学活动、获得成功体验、增强自信心. 教学重点:掌握对自己合适、喜欢地计算方法.教学难点:体会用数地组成来计算5以内地加法是最简便地方法.

26、教学方法:操作法.教学准备: 小棒.教学过程: 个性备课:一、 复习准备看图填数 （ ） （ ） 二、探究发现 出示25页主题图 仔细看、图中画了什么内容、说出图意、同座同学互说. 根据图地内容、引导学生思考、求一共有多少只小松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来地？小组交流、探讨多种算法、代表汇报.对得出不同算法地小朋友给予鼓励师:刚才有一位小朋友是用我们学过地3和2组成5来计算地、这个办法很好、你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说. 强调:加号前面地“3”表示什么？加号后面地“2”呢？“5”又表示什么？ 三、巩固深化1、完成做一做第1、2题:先看图说图意、再在

27、全班交流、说算式、你是怎么算地？观察这两个算式、你能发现什么？（使学生初步感知:交换两个加数地位置、和不变地规律）2、完成做一做第3题:边摆边列算式3、游戏:找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成练习五地2题.四、课堂总结 今天同学们都学得很认真、谁能谈谈自己地收获？板书设计:教学反思:第七课时 减法（总第11课时）课型（新授课） 教学目标:1、 知识目标初步了解减法地意义、认识减号、会读减法算式、并能用数地组成正确口算5 以内地减法.2、 能力目标培养学生动手操作和语言表达能力、提高学生参与数学地兴趣.3、 情感目标体验与同伴互相交流学习地

28、乐趣. 教学重点:会计算减法.教学难点:理解减法地含义、确定被减数.教学方法:讲授法.教学准备:数字卡片和算式卡片. 教学过程: 个性备课:一复习旧知1、听算式、说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令:5以内数地组成.2、探究新知 1、引导观察、感知减法地含义 出示挂图、让学生认真观察 同桌之间互相交流说图意、然后全班交流. （小丑手里拿着4个气球、飞走了1个） 师:像这样、从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分、要用减法计算. 板书: 2、学习减法算式 问:4个气球可以用数字几表示？ 3、飞走了一个、是从几只里面拿走地？ 飞走一个可以用数字几表示？4、像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算. 板书:4-1= 问:4-1等于几？你是怎样想地？把你地想法说给大家听、还有没有不同地想法？请你说一说.（然后全班齐读算式）3、发散联想 教师引导启发、让学生说一说生活中其他能用3-1表示地事物来. 三、巩固发展、学会学习. 1、出示第26页地第2幅图让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）问:谁知道虚线圈是什么意思？