1、总结范文一分钟教学设计10篇总结范文一分钟教学设计(10篇)一分钟教学设计一分钟教学设计(1):教学目标:1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。重点难点:认字、写字。正确流利地朗读课文。课前准备:多媒体教学过程:第一课时一、游戏导人上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自
2、白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗;(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海
3、一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。(如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。)四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感
4、悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;(2)小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,必须会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重
5、要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。三、指导写字1、指导写字。(1)仔细观察生字。(如“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。)(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置。2、学生自主练写四、作业布置1、搜集珍惜时光的名言警句,读一读。2、续编故事元元的明天,说一说。板书设计:一分钟多睡一分钟迟到20分钟时光宝贵一分钟教学设计(2):学生分析:只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备必须的朗读潜力,表演潜力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,就应是一件很简单,也很感兴趣的事。教材分析:多睡一分钟带来的是
6、20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。透过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。教学策略:小组讨论。学习目标:1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。教学重难点:重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法教具准备:卡片、录音带教学过程:第一课时学习目标:1认识9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。一、游戏导人出示大大的钟表,你明白一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。
7、)正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后
8、鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。猜谜语识字:“大门里边是市场。运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。同学之间相互考考生字是否认识。用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈
9、、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获?反馈练习:1、连一连。hqintnqilngdinchdohuhu零点哈欠叹气后悔迟到第二课时学习目标:1、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;(2)小组讨论,谈谈自我的想
10、法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。老师小结:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只但是是放松了一下自我,结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时光。6、学习时光名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力,老大
11、徒伤悲。7。一分钟的小故事著名教育家班杰明以前接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时光和地点。等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时光,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。但是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑
12、难问题向班杰明提出来,班杰明就十分客气地说道:“干怀。你能够走了。”青年人愣住了,既尴尬又十分遗憾地说:“但是,我我还没向您请教呢”“这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自我的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时光能够做许多事情,能够改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟,就必须会有完美的一生。8、谈谈“你一分钟能做什么”,交流自我的切身感受,体会时光的宝贵。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的九个
13、字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写板书设计:7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时光宝贵红灯亮了车子开了走路上学反馈练习:1、我会拼,我会写。hqinhhnozh
14、ngrnoshbochdo镜2、给带点的字标上拼音。我会背许多古诗。()小明背着书包去上学。()大家按老师的要求做。()元元十分后悔,心里想:要是早一分钟就好了。()一分钟教学设计(3):一分钟教学设计一、教学目标:1、学习课文,使学生明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利,有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。透过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受
15、入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备必须的朗读潜力,表演潜力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,就应是一件很简单,也很感兴趣的事。四、教学过程(一)活动激趣,导入新课1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)2、小结:是啊,一分钟能够说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。这天我们学了课文一分钟以后,对“一分钟”的体会必须会更深。(让学生切身体验一分钟的时光是不算短的。既能够增强课堂情趣,又能够增强学生的时光概念,便于深入理解课文资料。)(二)初读课文,认识生字1、学生自由读课文,认读生字。2、出示
16、生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)(三)再读课文,朗读感悟1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎样会迟到二十分钟呢?学生活动:能够在书上画一画,读一读,说一说。几名学生模仿着演一演。3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了
17、。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自我的体会,并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文资料的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象潜力和表现潜力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文资料的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)5、有感情的朗读课文。(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时光赛跑的人”。(用理论指导自我的言行,增强学生的实践潜力。)(五)板书设计一分钟教学设计(
18、4):学习目标:1。认识9个生字。会写9个字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。教学重难点:重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法教具准备:卡片、录音带教学过程:第一课时学习目标:1。认识9个生字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。一、游戏导人出示大大的钟表,你明白一分钟是多少?正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克
19、制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?二、朗读识字1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈
20、、迟熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。猜谜语识字:“大门里边是市场。运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。同学之间相互考考生字是否认识。用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”。也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获?反馈练习:1、连一连。hqintnqilngdi
21、nchdohuhu零点哈欠叹气后悔迟到第二课时学习目标:1、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;派代表到全班交流;透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他
22、想些什么呢?你想对他说点什么吗?5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。老师小结:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只但是是放松了一下自我,结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时光。6、学习时光名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力,老大徒伤悲。7。一分钟的小故事著名教育家班杰明以前接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时光和地点。等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开
23、口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时光,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。但是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就十分客气地说道:“干怀。你能够走了。”青年人愣住了,既尴尬又十分遗憾地说:“但是,我我还没向您请教呢”“这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自我的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟
24、”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时光能够做许多事情,能够改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟,就必须会有完美的一生。8、谈谈“你一分钟能做什么”,交流自我的切身感受,体会时光的宝贵。三、指导写字1、指导写字分两步进行。写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横
25、折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写板书设计:7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时光宝贵红灯亮了车子开了走路上学反馈练习:1、我会拼,我会写。hqinhhnozhngrnoshbochdo是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟,怎样会
26、迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗;(二)朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。猜谜语识字:“大门里边是市场。运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。同学之间相互考考生字是否认识。用“找找说说”中的偏旁和
27、字组成新字,比一比,看谁组得多。游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。(三)拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。(四)课堂评价这节课你有什么收获?第二课时(一)朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪
28、;(2)小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,必须会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。(二)指导写字1、指导写字分两步进行。(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)透过查找资料说明,人们一分钟能做
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