八年级英语下册Unit 3教学设计.docx

1、八年级英语下册Unit 3教学设计 八年级英语下册Unit 3教学设计八年级英语下册Unit 3教学设计（新目标）Unit 3教学设计一、教学内容及分析本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UF作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。Setin A：活动1a至2主要通过听说的方式，描述UF的发生过程， 在情景中呈现并学

2、习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UF故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。Setin B：在Setin A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。Self hek目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。听、说、读、写贯穿整个

3、学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。二、学习者特征分析本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UF，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）、Vabulary（词汇）A、New wrds and phrases barber shp，ba

4、thr，bedr，kithen，UF，alien，experiene，aident，utting hair，libing，uping，shuting，land，get ut f，take ff，fllw，happen，sared，strange，aazingB、Reyling shp，stre，library，superarket，useu，TV statin，plie，by，girl，reprter，alled，tk a pht，eating lunh，rwded（2）、Graar（语法）A、Strutures（语言结构） Adverbial lause with when，while Qu

5、estins and stateents with past prgressiveReview Past tenseB、Target language（目标语言）hat were yu ding when the UF arrived?I was sitting in the barbers hair.The barber was utting y hair.hile he was buying a suvenir, a girl alled the plie.（3）、Funtins（功能）T alk abut past events. Tell a stry.2、过程与方法 本单元通过听说读

6、写各种活动，了解了UF，学习了UF的故事发生过程，巩固掌握一般过去时态和过去进行时态，能够讲述或者复述故事，描述自己身边发生的事情。3、情感态度与价值观：以有趣的UF，激发学生探索自然，热爱科学的兴趣。以描述身边发生的有趣事情，激发学生热爱生活，享受生活，热爱学习的情趣。四、重点难点 理解和掌握过去进行时态的意义功能，能区别一般过去时态和过去进行时态意义，熟悉句子结构，能应用运用这两种时态；掌握when，while的用法和区别及其引导的条件状语从句。五、教法选择、学法指导与资准备 根据学生特点及其对基础知识的掌握、教材编排特点以及语言教学的特征，我准备将教材作如下整合。第一课时，先从现在进行时

7、态引出过去进行时态，两种时态对比，加深学生对两种时态的理解和知识间的前后联系，然后进行操练，进而教学when和while的用法，加深巩固和理解，接着教学Setin B 1，2a，2b，2；第二课时教学UF专题，完成Setin A；第三课时安排阅读复述教学，将教学内容进行升华；第四课时进行故事编排的写作教学，并进行单元复习小结，完成Self hek。采用以下教学法：情景创设呈现语言教学法、活动交流交际法、视听法、读写法、任务型语言教学法、成果分享教学，自学探究教学法等。培养学生自学探究意识，对学到的知识应该加以归纳、分析、比较，找出异同点；加强对新语言的操练。资准备：UF视听材料，听力材料六、课

8、时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资准备教学评价Presentatin was/were + ding，Setin A 4，Setin B 1a 、1b 、2a 、2b 、2Perid 1情景创设教学法任务型教学法交际法视听法听力材料练习题新旧知识对比，加深理解；重学生交流运用。Setin A 1a，1b，1，2a，2b，2 ，3a，3bPerid 2情景创设教学法任务型教学法交际法视听法听力材料网上搜集相关图片UF视频通过情景创设，激发兴趣及求知欲，教学过程重学生参与。Setin A、3a 、3b，Setin B 3Perid 3阅读复述扮演活动法任务驱动法课件练习题通过阅读复述，学习

9、掌握主要语言。Setin B 4a、4b，self hekPerid 4合作交流法任务驱动法课件练习题通过写作练习，提高写作能力，巩固单元语言结构。通过练习，巩固主要新语言。教学内容Presentatin was/were + ding，Setin A 4，Setin B 1a 、1b 、2a 、2b 、2课时Perid 1教学对象八年级学生设计者一、教材内容分析教材安排活动4调查采访旨在通过交流活动，加强学生对过去进行时态的理解和掌握，Setin B又通过听力继续巩固和提高，同时加强when和while的用法。本节课通过复习引入，情境创设首先学习过去进行时态，然后通过活动4调查，加深理解，并

10、进行操练。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）、knwledge bet1Vabulary:Sared，lib，up，shut，rde.，when，while2Target language（目标语言）（1）hat were yu ding at nine last Sunday rning?I was sleeping / ding hewrk.（2）hen I saw the at，.（3）hile hn was walking t shl，hile hn was walking t shl，he saw a at.、Ability bet1学习、应用和掌握过去进行时态。2培养学生

11、观察周围事物的能力。3能够谈论身边发生过的事。、Etin；attitude and values（情感、态度、和价值观）1. 通过角色扮演，培养学生的合作学习能力。2. 教育学生要善于观察周围的事物，发现生活中的真善美，热爱生活。三、重点、难点理解和掌握过去进行时态（重点）；运用过去进行时谈论身边所发生的事和when、while的用法（难点）。四、教法选择与学法指导借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等方法相结合的模式，充分利用视觉、听觉等手段，通过学生间的合作交流，多种操练活动交替进行，巩固目标语言，消除课堂上所带的疲劳，使学生认识到语言学习过程的多样性，采用多种方式，

12、加强练习是巩固语言知识主要途径。五、资准备 多媒体课件六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资准备Task1Leading-inReview by a guessing gae（3in）1. Greeting.2.The teaher asks Ss t d se atins, then ask and answer questins like this：T: hat is he/she ding?S1:He/She is reading.S2:He/She is wathing TV.3. rite se answers n the Bb.4. Explain is/a/are +

13、V-ing.1. Greeting2. Fllw the teaher：se students d atins，the thers guess the atins.让学生表演动作，然后通过问答形式进行猜测活动，旨在复习现在进行时态，同时也活跃了上课气氛，为本节课的学习打下基础。Task2Presentatin（7in）1. Shw se atin pitures. Then ask: hat is he/she ding nw?2. Then say: If the atins happened yesterday. Hw an we talk abut the? Ask: hat was/w

14、ere he/she ding at 8:00/ yesterday?3. rite se answers n the Bb.4. Explain was/were + V-ing.1. Answer the questins.2. Answer the questins.3. Repeat the answers.4. Listen and take ntes.创设情景，运用对比，呈现新语言。Task3ake a survey4（6 in）1 Read the instrutins. Then ask ne r tw students t answer the questins.2 Give

15、 help and hek their wrk.3 Share their answers.1 Listen.2 rk in grups and ake a survey.通过调查采访训练目标语言。Task4Presentatin（6in）1 Ask: hat were / was ding when yu gt he last Sunday? rite se answers n the blakbard.2 Then say: y father was ding husewrk when I gt he. It an als be said: hile y father was ding h

16、usewrk, I gt he.3 Explain the ntes:hen , hile , 1 Answer the questins.2 Listen.3 Take ntes.检查巩固中继续呈现新知识：when和while的用法。Task51(4 in)1 Help read the sentenes.2 Read the instrutins.3 hek the answers.(，d，b，a)1 Read.2 Finish the task.3 rret the answers.完成教材，为后面的听力做铺垫。Task6Listening2a（4in）1 Read the instru

17、tins. Then ask the students t read the atin phrases.2 Play the rerding twie.3 hek the answers.1 Read.xkb1.2 Finish the task.3 rret the answers.通过听力训练目标语言Task7Listening2b（4in）1 Read the instrutins. Then help the students read the questins and answers.2 Play the rerding twie.3 hek the answers.1 Read a

18、lud. Then ake the in rder.2 Listen and hek the answers.通过听力训练目标语言Task82(5 in)1 Read the instrutins. Then ask ne pair t give a exaple.2 Give help and hek their wrk.3 Share their answers.1 Listen .2 rk in pairs.任务驱动，通过合作操练，巩固when和while的用法Task9Exerises(4in)1 Shw students se exerises.2 rret answers.Fill

19、 in the blanks.填空练习训练句子结构.Task10Suary(1in)Guide Ss t suarize the language pints we learnt in this lass.Suarize the language pints we learnt in this lass.通过小结，归纳、整理、深化Subet + was/were + ding + 句型的用法。hen≈whileTask11Hewrk(1in)Give students hewrk.A.1.py new wrds and phrases.2. rite a passage using th

20、e infratin in Ativity 4B. 1.rite 2 dwn.2. rite a passage using the infratin in Ativity 4Listen and hse ne f the exerises.教学流程复习导入新语言结构呈现语言知识小结合作交流词汇教学听力练习练习巩固归纳小节巩固提高课堂总结七、板书设计hat was/were ding at last ？hat was/were ding when last ？现在进行时态句子结构：过去进行时态句子结构：过去进行时态意义：hen , hile , Exerises：教学内容Unit 3 hat

21、were yu ding when the UF arrived? Setin A 1a，1b，1，2a，2b，2课时Perid 2教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节课选自人教版新目标八年级下册Unit 3 hat were yu ding when the UF arrived Setin A 1a至2。 本节课的中心话题是UF，主要语言功能项目是讲述故事，描述过去发生的事情。课讲述了UF的发生发展过程，学习了过去完成时态意义、结构和when、while的用法。教材设计富有科幻性，利于学生对新知识的掌握。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）、knwledge bet1Vab

22、ulary:UF，barber，barber shp，bathr，kithen，alien，get ut，land，take ff，bught，gt，when，while2Target language（目标语言）here were yu when the UF arrived？ I was in .hat was/were ding when the UF arrived? hen . hile .、Ability bet1复习巩固过去进行时态和一般过去时态的意义、功能及用法，感知了解UF的故事经过。2掌握when、while的用法。、Etin；attitude and values（情感、

23、态度、和价值观）1 通过UF的神奇，激励学生的求知欲和探索科学自然的兴趣。 2 学习复述故事。三、重点难点初步理解过去进行时态的意义功能和句子结构，能够做简单的描述难点：掌握when、while的用法四、教法选择、学法指导本节课，通过情境创设，引出话题，呈现新知识。让学生在听说的任务驱动中，观察、总结、归纳出过去进行时态的意义功能及语言结构，然后进行复述、操练。五 资准备 听力材料、网上搜集相关图片或视频、多媒体课件六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资准备Task1Leading in（3 inutes）1 Greet the students.2 Shw se pitures a

24、but UF and alien and ask: hats this? (UF and alien)3 Play a vide abut UF.4 Say: hen the UF and alien es, peple usually feel strange and get nervus. Tday lets learn sething abut ystial UF.1 Greet the teaher.2. Answer the questins3 lk and listen.通过创设真实的语境，引出话题，帮助学生理解，为下一环节做好铺垫。Task21a(5 inutes)1 Pint

25、ut the piture and knw the UF and the plaes.2 Read the instrutins. Help read the stateents.3 hek the answers .1 Listen and answer questins.2 Read the stateents then finish the exerises.3 rret answers.感知图片，认识图片中的人物和活动，为后面做好铺垫。Task31b(5 inutes)1 Help the students read the respnses.2 Read the instrutins

26、. Play the rerding.3 hek the answers .1 Pratie reading the ativities.2 Listen and ath.3 rret answers.借助听力，帮助学生理解和掌握目标语言Task41(4 inutes)1 Read the instrutins. Then help the students read the exaple.2 hek and help.3 hek.1 Read the exaple.2 Ask and answer in pairs.3 Talk fr the lass.合作交流，训练目标语言。Task 52

27、a(5 inutes)1 Pint t a piture. Read the instrutins.2. Read the stateents. Play the rerding.3 hek the answers.1. Read the stateents.2 Nuber the stateents.3 rret the answers.完成听力训练，巩固新语言，同时认识UF。Task 62b(6 inutes)1 Read the instrutins.2. Read the stateents. Then Let Ss t finish the exerises by theselves

28、. Next play the rerding.3 hek the answers.4 Explain the differenes between when and while.1 Listen.2 plete the sentenes.3 rret the answers.4 Take ntes.完成听力训练，巩固新语言，加深理解when和while，同时认识UF，。Task 7exerise(5 inutes)Shw se exerises. Then hek the answers.Finish exerises.设计练习，为下面做好铺垫。Task 82(6 inutes)1 Pint t the piture. Read the instrutins.2 Ask Ss t wrk in grups f 4. ve arund the lassr and ffer help as needed.3 Ask several grups t at ut.4 Answers: talking with a plie，riding a