新疆专用版小学一年级下册听说全册教案.docx

1、新疆专用版小学一年级下册听说全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教师教学教案（1415学年度 第二学期）任教学科： 语文听说 任教年级： 一年级六班 任教老师： 巴哈尔古丽 .依明 轮台县第三小学1.我最喜欢春天教学内容：让学生掌握好关于春天的故事教学目标：1.会使用“最喜欢。”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。德育目标：希望同学们热爱大自然教学重点：会使用“最喜欢。”“更喜欢”教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学准备：课件、关于春天的图片课 时：两课时教学过程：

2、 第一课时一 会话：1. 引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2. 哪位同学来说说自己的想法？你喜欢春天吗？为什么？3. 你在春天玩那些游戏？4. 老师指名学生回答问题。5. 老师范读对话6. 学生借助拼音读句子，练读对话。7. 下面我们分角色朗读对话，哪位同学当古丽娜，哪位同学当李杰，哪位同学当加娜尔？8. 学生轮流到前面来分角色朗读对话。9. 老师表扬读的标准的学生。10. 学生小组合作分角色练读对话。 第二课时二 活动1. 观察图片，说一说图片上有什么？引导学生观察图片，再分别说一说一年四季有哪些活动？2. 读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色非常美”这句话？可

3、以追问“秋天有哪些秋天的景色？3听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？ 5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。 四.唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。

4、 4.教师带领学生边做动作边唱歌。 五.课堂总结： 作业设计：今天的课你有什么收获？板 书：1.我最喜欢春天春天到了，花儿开了，我最喜欢春天教学反思：2.今天会下雨吗教学内容：让学生掌握天气的各种变化教学目标：1.会询问天气，能简单的谈论天气。2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。3.能听懂故事中与天气有关的词语。德育目标：天气有变化时穿后点儿教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。教学准备：教科书和关于天气的图片视频资料等。课 时：2课时教学过程：一课时一会话1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在

5、哪里？1. 哪位同学来说说自己的想法？你喜欢下雨吗？为什么？2. 下雨天你在家里干什么？3. 老师指名学生回答问题。4. 老师范读对话5. 学生借助拼音读句子，练读对话。6. 下面我们分角色朗读对话，哪位同学当李杰，哪位同学当爸爸？7. 学生轮流到前面来分角色朗读对话。8. 老师表扬读的标准的学生。9.学生拼读句子，练读对10.学生两人分角色对话。 二课时二活动1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你

6、喜欢什么样的天气？三，听故事。1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。四课堂总结：通过今天的课你有什么收获？作业设计：通过今天的课你有什么收获？板书：2.今天会下雨吗天气预报说“明天没有雨”教学反思：3动物园有哪些动物教学内容：能听懂故事中与动物有关的词语。教学目标：1.会使用“我最喜欢。”句式，并能简单的说明喜欢的理由。2.能听懂简单的运用“老虎”“孔雀”等与动物有关的常用词语。3.能听懂故事中与动物有关的词语。德育目标：希望同学们爱护动物教学重点：重

7、点句式“动物园里有什么动物？”教学难点：能听懂 “老虎”“狮子”“孔雀”等常用词语。教学准备：关于动物的动画片课时：2课时教学过程： 第一课时会话1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。4你们家有哪些动物？老师指名学生回答问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当巴克提，哪位同学当古丽娜？ 8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。 第二课时二活动1.引导学生看10页的图片，让学生说一说图上看到的动物。2.学生拼读词语，记忆与动物有关的词语。3.让学生简单的描述不同的动物有什么特点。4

8、.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些动物？你喜欢什么样的动物？三，听故事。1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。四读儿歌1.让学生观察图片，说一说图中的小朋友在干什么？途中有哪些动物？2.教师贩毒儿歌，并适当讲解作业设计：通过今天的课你有什么收获？把你知道的动物名称说一说？板书：如果是在农村，常见的是猪 牛 羊 狗 鸡 马 驴 骡子等家养动物。野生的有麻雀，鹌鹑，鸽子，偶尔还能看见翠鸟，老鹰什么

9、的，城里面常见的是麻雀，宠物狗。教学反思：4.我们班的人比你们班的人多教学内容：听故事的时候，能听懂表示比较的句子；能借助图画大致了解故事的内容。教学目标：1. 会使用“。比。”“。比较。”“。和。一样。”等句式对事物的进行简单的比较。2.能听懂并使用“大，小，多，少等常用的具有对比关系的形容词。3.听故事的时候，能听懂表示比较的句子；能借助图画大致了解故事的内容。德育目标：希望同学们相互团结教学重点：.能听懂并使用“大，小，多，少等常用的具有对比关系的形容词。教学难点：会使用“。比。”“。比较。”“。和。一样。”等句式对事物的进行简单的比较。教学准备：教科书，课件课时：2课时教学过程：第一课

10、时一会话1.引导学生观察图画，说一说画面上有什么？他们在哪里？2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。4你们家有哪些动物？老师指名学生回答问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当巴克提，哪位同学当古丽娜？ 8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。 第二课时二活动1.引导学生看10页的图片，让学生说一说图上看到的动物。2.学生拼读词语，记忆与动物有关的词语。3.让学生简单的描述不同的动物有什么特点。4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些动物？你喜欢什么样的动物？三听故事。1.播

11、放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。四读儿歌1.让学生观察图片，说一说图中的小朋友在干什么？图中有哪些动物？2.教师贩毒儿歌，并适当讲解作业设计：说一说图中的小朋友在干什么？图中有哪些动物？板书设计：1.猴子和兔子一样多。2.哥哥比妹妹高。教学反思：5.你会打乒乓球吗？教学内容：学生听一听、说一说来训练听力，提高听说能力。教学目标：1.训练学生听力理解能力。2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。 德育目标：希望同学们积极参加体育活动。教学重点：1

12、.通过激发学生的兴趣，让学生听一听、说一说来训练学生听力，提高学生听说能力。2. 正确理解对话内容教学难点：听短文，回答问题教学准备：教科书，课件课时：2课时教学过程：第一课时 一、谈话导入新课我们今天看看买买提在忙什么？他是在和李杰说什么呢？你们想知道吗？让我们大家一起听一听吧！在校园里买买提和李杰谈论运动会报什么项目，交流之后两人决定打乒乓球。二、学习新课（一）听下面的对话,选择正确的答案。 （1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。 （2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。 （3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲

13、解。 （5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？！ （让学生再听一遍） 第二课时（二）听对话,回答问题。 （1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看回答题。（老师把问题写到黑板） （2）听第二遍,精听，作一定的讲解。 （3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。（4）再听一遍，回答问题。三、巩固练习： 对话练习：让学生分组进行互相对话。 A: 你喜欢打乒乓球吗？ B： A：谁能说说你打乒乓球的感受吗？ B： 作业设计：你喜欢打乒乓球吗？为什么？板书：在校园里买买提和李杰谈论运动会报什么项目？交流之后两人决定打乒乓球。教学反思：6.你们周末打算干什么教学内容：要求边听边理解，边听边记，把

14、听到的话回讲出来。教学目标：1、听清录音里小朋友说的话。2、要求边听边理解，边听边记，把听到的话回讲出来。3、学会选择合适的方法处理生活中发生的问题。4、在解决问题的过程中体验生活的乐趣。德育目标：学会合理安排休息日教学重、难点：教学重点和难点：1、把听到的话回讲出来。2、选择合适的方法处理生活中的问题。教学准备：教科书和与教材相配的录音内容或与教材相关的课件。课时：2课时教学过程： 第一课时（一）、听录音。1.录音里几个人在对话？讲了几件事？谁愿意把你听清的那件事跟同学们说说？2.学生轮流回答问题（二）同学交流。（片段）生A：巴克提周末想去书店买书。生B：加拿尔去青少年活动中心。生C：买买提

15、去公园。师：你真聪明，好棒噢！（走过去，亲亲他，表达老师对他的喜欢。）（老师这一小小的举动，激起了其他同学的表现欲，纷纷举手。）（三）学习新课（一）听下面的对话,选择正确的答案。 （1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。 （2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。 （3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。 （5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？！ （让学生再听一遍）第二课时（四）活动1.引导学生23页的图片，让学生说一说图上看到的什么。谁在干什么？2.学生拼读词语，记忆与动物有关的词语。3.让学生简单的描

16、述不同的动物有什么特点。4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。（五）听对话,回答问题。 （1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看回答题。（老师把问题写到黑板） （2）听第二遍,精听，作一定的讲解。 （3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。（4）再听一遍，回答问题。（六）巩固练习：1. 对话练习：让学生分组进行互相对话。 A:周末你去哪里？ B： A：买了什么书吗？，好看吗？ B： （7）教师小结说明：如果时间有余，可再找一、两对代表表演作业设计：1.周末你去哪里？ 2.买了什么书吗？，好看吗？板书设计：1.巴克提周末想去书店买书。2.加拿尔去青少年活动中心。3.买买提去

17、公园。教学反思：7.请问到书店怎么走教学内容：问路，呈现大街上问路的场景，学习问路，之路的基本方法。教学目标：1.会使用“请问。怎么走”“远不远。”等句式询问方法，距离。2.呈现大街上问路的场景，学习问路，之路的基本方法。德育目标：希望同学们注意交通安全。教学重点：呈现大街上问路的场景，学习问路，之路的基本方法。教学难点：会使用“请问。怎么走”“远不远。”等句式询问方法，距离。教学准备：教科书和关于交通安全的资料。课时：2课时教学过程： 第一课时一 会话：1.请同学们打开26页，老师引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？3.你问过路吗？怎么

18、问的？4.老师指名学生回答问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当古丽娜，哪位同学当阿姨？8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。9.老师表扬读的标准的学生。10.学生小组合作分角色练读对话。 第二课时二 活动3. 观察图片，说一说图片上有什么？引导学生观察图片，再分别说一说你去过那个朋友的家？4. 读一读“我最喜欢去哪里？，如果你找不到要去的地方，怎么办？4听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么

19、？ 5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说长颈鹿到哪里去，它找到要去的地方吗？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，小长颈鹿，袋鼠，说一说自己问路方法。 四.唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词“一分钱”。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。 作业设计：你问过路吗？问的什么？找到了吗？板书设计：7.请问到书店怎么走1.我最喜欢去哪里？，如果你找不到要去的地方，怎么办？2. 长颈鹿到哪里去，它找到要去的地方吗？教学反思：8.我画了很多种颜色的花教学内容：了解生活中常见事物的颜色

20、，学习表达。教学目标：1.学习和掌握生活中常见的表示颜色的词语。2.会使用“。什么。”“什么颜色。”等句式询问方法，距离。德育目标：进一步感受颜色与周围事物的关系。教学重点：学习和掌握生活中常见的表示颜色的词语。教学重点：会使用“。什么。”“什么颜色。”等句式询问方法，距离。教学准备：教科书和关于交通安全的资料。课时：2课时教学过程：第一课时一 会话：1.请同学们打开30页，老师引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？3.你喜欢画画吗？怎么画的？画的什么？4.老师指名学生回答问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们

21、分角色朗读对话，哪位同学当加娜尔，哪位同学李杰？8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。9.老师表扬读的标准的学生。10.学生小组合作分角色练读对话。 第二课时二 活动观察图片，说一说图片上有什么？引导学生观察图片，再分别说一说你喜欢画什么？三 听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的颜色。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？ 5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说周浩干什么了？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，哪位同学当加娜

22、尔，哪位同学当李杰？8.说一说自己的画画方法。 四.唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词“五个胖娃娃”。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。作业设计：1. 说一说自己的画画方法。2. 借助拼音读歌词“五个胖娃娃”板书设计：8.我画了很多种颜色的花1.哪位同学来说说自己的想法？2.你喜欢画画吗？怎么画的？画的什么？教学反思：9.这里的蔬菜真多呀教学内容：听故事的时候，能听懂与蔬菜有关的词语和表达评价的句子；能借助图画大体理解故事的内容。教学目标：1.会使用副词“真”“挺”“有点儿”等与相关形容词连用，对事物进行评价。2.能听懂并称说“白菜

23、，芹菜”等与蔬菜有关的常用词语。3.听故事的时候，能听懂与蔬菜有关的词语和表达评价的句子；能借助图画大体理解故事的内容。德育目标：买菜时文明对待别人。教学重点：会使用副词“真”“挺”“有点儿”等与相关形容词连用，对事物进行评价教学难点：听故事的时候，能听懂与蔬菜有关的词语和表达评价的句子；能借助图画大体理解故事的内容。教学准备：教科书，多媒体课时：2课时教学过程：第一课时一 会话：1.请同学们打开34页，老师引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？3.你喜欢吃什么菜？4.老师指名学生回答问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。

24、7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当加娜尔，哪位同学妈妈？8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。9.老师表扬读的标准的学生。10.学生小组合作分角色练读对话。11.老师个别指导差生读一读对话。 第二课时二 活动1.观察图片，说一说图片上有什么？引导学生观察图片，再分别说一说你喜欢吃什么水果？把你喜欢吃的菜画出来。2.你们家种菜吗？种的什么菜？能不能叫出名字来？3.学生轮流回答问题。三 听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的菜的名称。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？ 5.学生观察第二

25、，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说平平在干什么了？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，哪位同学当加娜尔，哪位同学当？8.说一说自己的画画方法。 四.唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词“多吃蔬菜身体好”。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。作业设计：1. 画一画自己喜欢吃的蔬菜。2. 借助拼音读歌词“多吃蔬菜身体好”板书：9. 这里的蔬菜真多呀1.你们家种菜吗？种的什么菜？能不能叫出名字来？2. 说一说平平在干什么了？教学反思：10.今天中午你想吃什么教学内容：听故事的时候，能听懂与食

26、物有关的词语和表达意愿的句子。教学目标：1.会使用 “想”“不想”表达意愿。2.能听懂并称说“馒头，米饭”等与食物有关的常用词语。3.听故事的时候，能听懂与食物有关的词语和表达意愿的句子；能借助图画大体理解故事的内容德育目标：吃饭不要吃得太多。教学重点：能听懂并称说“馒头，米饭”等与食物有关的常用词语。教学难点：用汉语表达所想说的话。教学准备：教科书，多媒体课时：2课时教学过程：第一课时一 会话：1.请同学们打开39页，老师引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？3.你喜欢吃什么饭吗？会不会说做法？4.老师指名学生回答问题。5.老师范读对话指

27、名读会话，同桌互读。再次指名读，集体分角色读。6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当妈妈，哪位同学古丽娜？8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。9.老师表扬读的标准的学生。10.学生小组合作分角色练读对话。 第二课时二 活动观察图片，说一说图片上有什么？引导学生观察图片，再分别让他们说一说你喜欢吃什么？三 听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的饭菜。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？ 5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说

28、飞飞干什么了？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演，哪位同学当飞飞，哪位同学当妈妈？8.说一说自己的方法。 四.唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词“小老虎”。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。作业设计：1.说一说自己喜欢吃的饭菜。2. 借助拼音读歌词“小老虎”板书：10.今天中午你想吃什么1.说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？我想吃肉我不想吃肉教学反思：11.水彩笔借给我用用，行吗教学内容：听故事的时候，能听懂表达借与还有关的词语和表达借与还的句子；能借助图画大体理解故事

29、的内容。教学目标：1.会正确使用 “借给我用用，行吗”“我用完了，谢谢你”等句式表达借与还。2.能听懂并称说“水彩笔，字典”等与书类有关的常用词语。3.听故事的时候，能听懂表达借与还有关的词语和表达借与还的句子；能借助图画大体理解故事的内容。德育目标：借书要按时还教学重点：会正确使用 “借给我用用，行吗”“我用完了，谢谢你”等句式表达借与还。教学重点：用汉语表达所想说的话。教学准备：教科书，多媒体课时：2课时教学过程：第一课时一 会话：1.请同学们打开44页，老师引导学生观察图片，让学生说一说图片上有什么，他们可能在做什么？2.哪位同学来说说自己的想法？3.你喜欢画什么吗？会不会画？4.老师指名学生回答问题。5.老师范读对话指名读会话，同桌互读。再次指名读，集体分角色读。6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分