三年级英语教学设计.docx

1、三年级英语教学设计英语三年级上册 Look at me 第一课时教学设计学习目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。学习难点：接绍人物用语 This is 一句的发音较难。学具准备：头饰、教材相配套的教学录音带、一个小木偶学习过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师

2、播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?二、呈现新课 (Presentation)1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。3.师生共同看。Unit 2 Lets talk/A4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引

3、导学生用学过的句子练习回答This is 。T: Whos this?这是谁呀？T: This is John.这是John 。T: Where are they going?他们要去哪？T: To school. 去学校。5.学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）6. 教师介绍卡通人物 Kitt

4、y, Mickey 并进行交流。T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此时强调Lets go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。7.学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）三、趣味操练1.再次读文，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。2.学生展示练习情况。教师给予一些

5、小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。英语三年级上册Look at me 第二课时教学设计学习目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。学习重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。学习难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾音发音较难。学具准备：教师准备he

6、ad, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片、教材配套的录音带。学习过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（2）按小组，练习本课A部分Lets talk 的对话。二、呈现新课 (Presentation)（1）用木偶表演的方式来进行自我介绍： This is my nose. /This is my head. 等等，引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，学生初步了解单词。（2）教师指着自己说：Go

7、od morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾音发音较难，教师适当提醒学生，注意口型。（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（5）让学生听录音，跟读 L

8、ets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。三、趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生听录音，边说边做L

9、ets do 部分中的活动。四、扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit 2Look at mehead eye face ear nose mouth英语三年级上册look at me第三课时教学设计学习目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。学习重点：实际生活中的语

10、言运用能力的培养。学习难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。学具准备：教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰、head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。学习过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees

11、and Toes（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth， head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词卡片。二、呈现新课 (Presentation)（1）听录音，画五官做Lets draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。（2）教师重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。（5）游戏：Simon says三、趣味操练 (Practice)（

12、1）让学生听 Lets sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听Lets sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。四、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。五、扩展性活动(Add-activities)游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Lets do 的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touc

13、h your head. 如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。板书设计Unit 2 Look at me黑板上是学生自己画的Lets draw 部分的图案英语三年级上册 Look at me第四课时教学设计学习目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Le

14、ts go to school. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。学习难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。学具准备：准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, 的头饰，一个时钟。学习过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Ted

15、dy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。（2）学生展示头部图案。介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）教师拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。师生共