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1、理解实词一词多义解读年级初三学科语文内容标题理解实词：一词多义编稿老师马莲香【本讲教育信息】一. 教学内容：复习陋室铭桃花源记 第六册一词多义桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑

2、人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1. 解释下列加点词语在文中的含义。 屋舍俨然（整齐的样子） 阡陌交通（田间小路） 寻向所志（寻找） 寻病终（随即，不久） 2. 在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境？ 山重水复疑无路，

3、柳暗花明又一村。3. 韩愈说“桃源之说诚荒唐”，陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式？陶渊明所处的时代战乱频仍，赋役沉重，民不聊生；陶渊明追求无富无贵，无君无臣的社会思想，少即有大志济苍生之愿望，现实的黑暗使他难以施展其志，只能是憧憬出一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会4. 下列句中加点词意思相同的一项是：（ ） A. 率妻子邑人来此绝境 奇山异水，天下独绝B. 遂与外人间隔 肉食者谋之，又何间焉C. 此人一一为具言所闻 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 D. 停数日，辞去 鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 答案：D5. 文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想

4、继续在桃花源里生活的一句话是：此中人语云：“不足为外人道也。”6. 层次结构 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。 第一部分（l段），写渔人发现桃花林为经过。 第二部分（23段），写渔人进入桃花源以后的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分（第45段），故事的结局和尾声。 7. 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？ 本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的

5、细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。 8. 怎样认识作者的社会理想？ 作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映了人民的愿望。 9. “余人各复延至其家，皆出酒食”表现了什么？表现了桃源中人热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。10. “皆叹惋”什么？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 11. 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 12. “此中人语云：不足为外人道也”的原因是什么

6、？ 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 13. 为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。陋室铭1. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？ 运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 2. “斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？ “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 3. “苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？

7、写陋室幽雅恬静的自然环境。 4. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？ 写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 5. “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？ 写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。 6. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ 运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 7. “孔子云：何陋之有？”是写什么？ 与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 8. 本文哪句话能提挈全篇大意？ 斯是陋室，惟吾德馨。 9. 作者

8、怎样引出本篇的主旨？ 用比兴手法引出本文主旨：“斯是陋室，惟吾德馨。”统领全篇。 10. “诸葛庐”、“子云亭”与“陋室”有什么关系？ 作者将自己的陋室比作诸葛孔明南阳的茅草庐、杨雄成都的草玄亭，是自况、自慰和自勉。 11. 陋室环境如何？ “苔痕上阶绿，草色入帘青”，是极写陋室屋门内外的美景。一“绿”一“青”，把陋室映衬得格外的别致幽雅。 12. 陋室人员如何？ “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，既无“白丁”，那当然都是“鸿儒”了。这就显示出室中人之高雅不俗。 13. 本文哪些地方运用类比，有何作用？ 课文开头以山水作类比，说明山水出名是因为有龙有仙，由此得出陋室因主 人德馨“而不陋”的观点。后文

9、又以诸葛庐、子云亭作比，旨在表明作者以古代名贤自 况。类比的运用，突出了主题，增强了文章的表现力。 14. 本文表现了作者怎样的情怀？ 高洁傲岸和安贫乐道 一词多义 兵： （1）兵革非不坚利也 兵器 （2）可汗大点兵 士兵，军队 （3）兵乱、兵灾 战争 国： （1）出则无敌国外患者 国家 （2）去国怀乡 国都 （3）死国可乎？陈涉世家 国事 （4）红豆生南国 土地，地域 得： （1）家贫不能常得 得到 （2）洋洋自得 得意 （3）山水之乐，得之心而寓之酒也 领会 （4）不得而知 能够 （5）得道多助 施行 患 （1）人患之之不立 担忧 （2）生于忧患 灾难 （3） 患病 或 （1）或以为死，或

10、以为亡 有的，有的人 （2）一食或尽粟一石 有时 （3）或异二者之为 或许；可能 迁 （1）安土重迁 迁移 （2）事过境迁 变动 （3）左迁至蓝关 调动官职 胜 （1）高处不胜寒 能承受 （2）然而不胜者 胜利 （3）略胜一筹 超过 （4）巴陵胜状 优美的 （5）不可胜数 尽，完全 属 （1）司命之所属 隶属 （2）忠之属也 职守 （3）召令徒属 部属 （4）神情与苏黄不属 类似 （5）属予作文以记之 通“嘱”，嘱托 （6）常有高猿长啸，属引凄异 连续 是： （1）自以为是 正确的 （2）天将降大任于是人也 这、这样 （3）问今是何世 表判断，“是” （4）惟利是图 宾语前置、动词前不译 微

11、（1）微乎其微 微小的 （2）人微言轻 低下、卑贱 （3）日渐衰微 衰败、衰弱 （4）但微颔之 略微 （5）微服私访 隐蔽 （6）微斯人，吾谁与归 没有 修 （1）乃重修岳阳楼 修建 （2）修正、修改 改正 （3）盖简桃核修狭者为之 长 而 （1）闻水声潺潺而泄出于两峰之间 表承接关系 （2）饮少辄醉，而年又最高 表递进 （3）朝而往，暮而 归/杂然而前陈 表修饰 （4）泉香而酒洌 表并列 （5）然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐 表转折（6）已而夕阳在山 表时间，不久阴（1）翼之南汉之阴 山北水南（2）朝晖夕阴 阴天（3）阴风怒号 阴冷（4） 暗地里（5）阴险 （6）佳木秀而繁阴 树阴 乐 （1

12、）太守之乐其乐 快乐（动） （2）山水之乐 乐趣 秀 （1）望之蔚然而深秀者 秀丽 （2）佳木秀而繁阴 茂盛 其 （1）其妻献疑曰 第三人称代词 （2）其如土石何 表反问语气的助词 （3）其西南诸峰 那（代词） （4）其真不知马也 表揣测语气 绝 （1）往来而不绝者 停止 （2）率妻子邑人来此绝境 与世隔绝 （3）绝类弥勒 非常、极 （4）以为妙绝 到极点 为 （1）或异二者之为 行为，活动 （2）故为之文以志 写 （3）自余为僇人 成为 （4）山峦为晴雪所洗 被 （5）行拂乱其所为 做 之 （1）醉翁之意 的 （2）名之者谁 代词 （3）欲之南海 去，往 （4）太守之乐其乐 用于主谓之间，取

13、消句子独立性 道 （1）会天大雨，道不通 道路 （2）咨诹善道 道理 （3）策之不以其道 方法，规律 （4）不足为外人道也 说 （5）伐无道，诛暴秦 道德 （6）生财有道 方法 行 （1）然后施行 施行 （2）性行淑均 行为 （3）必能使行阵和睦 古代军队编制25人为一行 （4）行将就木 将要 （5）缘溪行 行走 （6）运行 （7）行列 遗 （1）以光先帝遗德 遗留 （2）路不拾遗 丢失的东西（物品） （3）是以先帝简拔以遗陛下 给予 益 （1）有所广益，斟酌损益 好处；增加 （2）老当益壮 更加 （3）益 渐渐的 苟 （1）苟富贵，毋相忘 如果 （2）苟全性命于乱世 姑且 （3）一丝不苟 严

14、肃 宜 （1）陟罚臧否，不宜异同 应该 （2）因地制宜 合适 （3）宜多应者 大概，也许 顾 （1）三顾茅庐 拜访 （2）顾野有麦场 向四周看（向旁边看） （3）自顾不暇 照顾 （4）顾不如蜀鄙之僧哉 难道 （5）回顾 向后看 （6）顾 思念、顾念 论： （1）宜付有司论其刑赏 评判 （2）每与臣论此事 议论 晓 （1）将军向宠，晓畅军事 明白，懂得 （2）春眠不觉晓 天亮 胜 （1）臣不胜受恩感激 尽 （2）然而不胜者，是天时不如地利 胜利 （3）略胜一筹 高出，超过 （4）予观夫巴陵胜状 美好的 （5）高处不胜寒 禁得起 盖 （1）盖追先帝之殊遇 引出下文的原因，句首的发语词 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌 原来 （3）盖世无双 这个，超过 （4）欲盖弥彰 掩盖 （5）日初出大如车盖