部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》方璐教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

1、部编小学音乐四年级唱歌 侗家儿童多快乐方璐教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教四年级侗家儿童多快乐教学设计旧县中小方璐【教学目标】学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。【学情分析】小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学

2、中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。【重点难点】引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。【教学过程】第一学时教学目标1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与目标：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。重点引导学生充

3、分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。难点在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学活动【导入】侗家儿童多快乐一、创设情境，导入新课1、同学们知道我国有多少个少数民族吗？对侗族有了解吗？侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省，主要从事农业，林业。侗族音乐最主要的就是民歌，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌”“拦路歌”等，还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，和可以唱几个晚上的叙事歌。2、出示课题侗家儿童多快乐【讲授】二、感受风情，体验对歌（1）对节奏师：侗族有拦路歌的礼俗，要想畅游神奇的侗寨，我们必须进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）出示第一行节奏（请两名同学用铃鼓敲击出

4、这条节奏。）2/4XXXXXXXX出示第二行节奏（请两名同学用木鱼敲击出这条节奏。）2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二声部节奏拍击练习。A、分声部练习B、集体合作展示（2）配合唱师弹奏第一声部旋律师范唱第一声部旋律生模唱练习师弹奏第二声部旋律师范唱第二声部旋律生模唱练习注：提出要求：声部之间要和谐、相互融洽。唱词练习：高声部低声部合唱练习设计意图：把歌曲部分的难点以游戏的方式，用互动、合作的形式提取出来，让孩子在合作中愉快学习，在合作中形成和谐。（3）跳起来：学习“啰吔舞”动作师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们

5、入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】分别学习高、低声部的动作师弹琴，生跳舞（要求情绪热烈，面带微笑）设计意图：侗族也是个能歌善舞的民族，在欢快的音乐中跳起舞，能让学生的学习情绪不因为节奏的练习而低迷，提高他们的活动积极性。【活动】三、学唱侗歌，共享快乐。1、完整聆听侗家儿童多快乐2、再次聆听，出示歌词：（1）按节奏读词（2）按声部读词3、对哪部分歌词印象最深，为什么？设计意图：提出歌词教学中的难点，让

6、学生自主提问，主动练习，提高师生互动的合作效率。4、第三次聆听，加深印象。（二）分析与处理：怎样把这首歌演唱的更优美？1、分组：速度、力度、音色、情绪（例如：快速、中强、轻快、高兴）2、载歌载舞：集体跳唱。【练习】四、细说衷情，依依惜别1、师：我们学会了伺歌，现在可以走进侗寨，感受风情（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日

7、的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。3、集体唱跳侗家儿童多快乐，并随音乐走出教室。设计意图：走近侗族风情，感受不同的民俗人情，同时巩固歌曲。视窗loading.退出客服电话：4008980910全国首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒20079310课本年度3103963课我要晒课小学音乐人教2011课标版（简谱）四年级上册第六单元八音盒唱歌侗家儿童多快乐唱歌侗家儿童多快乐小学音乐人教2011课标版（简谱）2016-2017年度方璐指导教师：无地区：福建省-龙岩市-上杭县学校：上杭县旧县中心小学发布时间：2017-05-2915:19(0次点评）教学设计教学资源我要点评共1学时top1/5bottom

8、zoominzoomout点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】侗家儿童多快.教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京ICP备09059518号-3四年级侗家儿童多快乐教学设计旧县中小方璐【教学目标】学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。【学情分析】小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，

9、富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。【重点难点】引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。【教学过程】第一学时教学目标1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与目标：用“到侗族

10、做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。重点引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。难点在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学活动【导入】侗家儿童多快乐一、创设情境，导入新课1、同学们知道我国有多少个少数民族吗？对侗族有了解吗？侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省，主要从事农业，林业。侗族音乐最主要的就是民歌，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌”“拦路歌”等，还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，和可以唱几个晚上的叙事歌。2、出示课题侗家儿童多快乐【

11、讲授】二、感受风情，体验对歌（1）对节奏师：侗族有拦路歌的礼俗，要想畅游神奇的侗寨，我们必须进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）出示第一行节奏（请两名同学用铃鼓敲击出这条节奏。）2/4XXXXXXXX出示第二行节奏（请两名同学用木鱼敲击出这条节奏。）2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二声部节奏拍击练习。A、分声部练习B、集体合作展示（2）配合唱师弹奏第一声部旋律师范唱第一声部旋律生模唱练习师弹奏第二声部旋律师范唱第二声部旋律生模唱练习注：提出要求：声部之间要和谐、相互融洽。唱词练习：高声部低声部合唱练习设计意图：把歌曲部分的难点以游戏的方式，用互动、合作的形

12、式提取出来，让孩子在合作中愉快学习，在合作中形成和谐。（3）跳起来：学习“啰吔舞”动作师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】分别学习高、低声部的动作师弹琴，生跳舞（要求情绪热烈，面带微笑）设计意图：侗族也是个能歌善舞的民族，在欢快的音乐中跳起舞，能让学生的学习情绪不因为节奏的练习而低迷，提高他们的活动积极性。【活动】三、

13、学唱侗歌，共享快乐。1、完整聆听侗家儿童多快乐2、再次聆听，出示歌词：（1）按节奏读词（2）按声部读词3、对哪部分歌词印象最深，为什么？设计意图：提出歌词教学中的难点，让学生自主提问，主动练习，提高师生互动的合作效率。4、第三次聆听，加深印象。（二）分析与处理：怎样把这首歌演唱的更优美？1、分组：速度、力度、音色、情绪（例如：快速、中强、轻快、高兴）2、载歌载舞：集体跳唱。【练习】四、细说衷情，依依惜别1、师：我们学会了伺歌，现在可以走进侗寨，感受风情（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。3、集体唱跳侗家儿童多快乐，并随音乐走出教室。设计意图：走近侗族风情，感受不同的民俗人情，同时巩固歌曲。