教师招聘教育学习题精讲班讲义.docx

1、教师招聘教育学习题精讲班讲义教师招聘考试教育学习题精讲班讲义（全 5 讲）主讲：石杨平 目录第一讲 1第一部分 教育基本理论 1第一章 教育与教育学 1第二章 教育与社会的关系 2第三章 教育与个人的关系 3第二讲 4第一部分 教育基本理论 4第四章 教育目的 4第五章 学校教育制度 5第六章 学生与教师 6第七章 教育途径与课外活动 7第八章 班级管理 7第三讲 8第二部分 德育 8第三部分 课程与教学 10第四讲 12第三部分 课程与教学 12第五讲 16第三部分 课程与教学 16教学基本理论 16第一部分 教育基本理论 第一章 教育与教育学第一讲题型：选择、填空、简答 一、单选1.（浙江

2、 09 年） 在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。（ D ）A培根 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特2.(浙江 08)首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( C )A培根，夸美纽斯 B夸美纽斯，赫尔巴特 C培根，康德 D杜威，卢梭 3.（湖北 08 年）在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（ B ）。 A论语 B学记 C孟子 D大学 西方第一本论述教育的著作：昆体良论演说家的教育 近代第一本系统论述教育学的著作：夸美纽斯大教学论4.(浙江 08)“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是_C 的基 本观

3、点。( )A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学5.(甘肃 09 年)20 世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造 中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（ B ）A蔡元培 B陶行知 C杨贤江 D徐特立6 (湖北 08)作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家 是：( C )。A杜威 B卢梭 C赫尔巴特 D夸美纽斯7.(湖南 08 年)认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ）A孟禄 B杜威 C利托尔诺 D斯宾塞8.(浙江 09)“政教合一，以吏为师”描述了 时期的教师活动。（ B ）A封建社会 B原始社会 C奴隶社会 D资

4、本主义社会 二、多选1.（山东 08 年）世界教育改革的趋势有（ CD ）A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 答案：CD2.（辽宁 09 年）实验教育学的代表人物是（ BD ）A狄尔泰 B梅伊曼 C利特 D拉伊 答案：BD 三、填空1.（辽宁 09 年）赫尔巴特的_ 普通教育学_ 被公认为第一本现代教育学著 作。2.（福建 09 年）狭义的教育主要指的是 学校教育 。3.（天津 09 年）我国最早提出启发式教学思想的是_孔子_ ；在国外，启发式教学始 于古希腊的_苏格拉底 。四、简答1.（江西 10 年）简述作为教师如何学习教育学？2.（江西 09 年）简述二十一世纪世

5、界教育的发展趋势。第二章 教育与社会的关系题型：选择、填空、简答 一、单选1.（甘肃 09 年）影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的（ A ）A生产力发展水平 B政治制度 C社会意识形态 D经济制度2.（云南 07 年）政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利，还决定着（ B ）A.教育年龄 B.教育目的C.教育年限 D.教育手段二、填空1.（江苏 09 年）教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 教育再生产科学知识 _ 。2.（江西 07 年）社会政治经济制度，不仅决定着教育的_ _领导权_ 和受教育权，而 且决定着教育目的。三、简答题1.（湖北 0

6、9 年）简述教育与生产力的关系。第三章 教育与个人的关系题型：选择、简答 一、单选1（浙江 06）人的发展是指人的 _ 的发展。（ A ）A身心 B个性 C智能 D社会性2.（浙江 09 年）影响人的发展的因素很多，其中 是主导。（ B ）A环境 B教育 C遗传素质 D个体的主观能动性3(浙江 07 年)教育发挥主导作用的基础和前提是（ A ）。 A人的主观能动性 B家庭环境C教育的自身状况 D社会发展状况4.（浙江 09）儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_ 的表现。（ D ）A阶段性 B不平衡性 C个别差异性 D顺序性5（江西 07 年）“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的

7、身心发展的_ _。（ A ）A顺序性 B不均衡性 C阶段性 D个体差异性6.（甘肃 09 年）儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可 能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（ A ）A最近发展区 B潜能发掘区 C思维表现区 D教育最佳区 二、多选1.（山东 08 年）人的身心发展的一般规律包括（ ABCD ）A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性答案：ABCD 三、简答D、互补性1.（河南 07 年）影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么?2.（吉林 09 年）简述学校教育对个体发展的特殊功能。3.（河南 11 年）简述人的身心发展顺序性规律对教育的要求。第

8、一部分 教育基本理论 第四章 教育目的第二讲题型：选择、填空 一、单选1.（浙江 09）在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（ D ）A课程 B教育评价 C教学 D教育目的2.（甘肃 09 年）我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ D ）A剩余价值学说 B资本和商品的学说 C劳动力价值学说 D关于人的全面发展学说3.（浙江 09）20 世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是 的具体实践。（ D ）A社会本位价值取向 B个人本位价值取向 C文化本位价值取向 D马克思主义的人的全面发展学说 答案：D4.（浙江 08）整个教育工作的核心是 ，它也是教育活动的依据和评判标准

9、及出发点、归宿。( B )A教育方针 B教育目的C教育法规 D教育政策5.（沈阳 10 年）学校教育的根本依据是（ A ）A.教学目标 B.课程目标 C.教育目的 D.教学计划5（浙江 08 年）卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（ B ）。 A社会本位论 B个人本位论C无目的论 D泛目的论6（浙江 08 年）孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的( D ) A泛目的论 B个人本位论C无目的论 D社会本位论 二、多选1（辽宁 05）教育目的社会本位论的代表人物是（BE ）A萨特 B孔德 C卢梭 D马斯洛 E涂尔干 答案：BE2.（山东 08 年）教育目的的作用有（ A、导向作用 B、教

10、育作用 C、激励作用 D、评价作用 答案：ACD三、填空ACD ）1（.江苏 09 年）我国的教育目的的理论基础是 马克思主义的人的全面发展学说 。2.（云南 07 年）素质教育是以培养_创新 精神和实践能力为重点的教育。第五章 学校教育制度题型：选择 一、单选1（浙江 09 年）美国的学制类型是 的。（ B ）A分支学制 B单轨学制 C多轨学制 D双轨学制2（浙江 08 年）我国中小学实行的六三三学制首次规定是在 年颁布的 中。( D )A1902，壬寅学制 B1903，癸卯学制 C1911，辛亥学制 D1922，壬戌学制 3（浙江 07 年）中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（ B

11、）。A1901 年 B1902 年 C1903 年 D1904 年4（浙江 09 年）正规学校教育的最高层次是（ A ）。 A高等教育 B中等教育C初等教育 D幼儿教育第六章 学生与教师题型：选择、简答、案例分析 一、单选1.（甘肃 09 年）我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡 而其教存”。这说明教师职业道德中的（ C ）A学而不厌，诲人不倦 B师爱 C以身作则，为人师表 D职业信念2.（江西 07 年）“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的 特点。（ D ）A复杂性 B长效性 C创造性 D示范性3.（山东 05 年）提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则

12、”的文件是（ A ）A.儿童权利公约 B.未成年人保护法 C.义务教育法 D.教育法4.（浙江 07 年）联合国儿童权利公约的核心精神是维护儿童（ A ）。 A社会权利主体地位 B生存权利C健康安全权利 D受教育权5.（浙江 07 年）“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的 的特点。（ C ）A示范性 B复杂性 C创造性 D长期性6.（云南 07 年）教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的( C )。 A荣誉权 B人格尊严权 C隐私权 D身心健康权7（云南 09 年）师生关系在道德上是的关系。( D ) A授受服从 B民主集中C矛盾排斥 D相互促进

13、二、多选1.（辽宁 09 年）我国法律规定，中学生的身份是 (ABD ) A国家公民B国家和社会未成年公民 C国家和社会的成年公民 D接受教育的未成年公民 E接受教育的成年公民 答案：ABD又是( ABCE)A示范者B管理者C朋友D服务员E研究者答案：ABCE三、案例分析2.（云南 08 年）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，1.（河南 11 年）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经

14、常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。第七章 教育途径与课外活动题型：选择 一、单选1.（河南 09 年）课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是( B )。 A受课程计划和学科课程标准规范的 B有目的、有计划、有组织进行的C师生共同参与的 D学生自愿选择的2.课外教育活动的基本组织形式是：（ C ） A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动第八章 班级管理题型：选择、填空、简答 一、单选1.（浙江 09 年）班主任工作的首要任务是（ A ）。 A组建良好的班集体 B促进班级成员的全面发展 C培养学生的民主作风D指

15、导班、团、队活动2（云南 2007 年）班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的( A )。 A.个性影响力 B.形象影响力C.服务影响力 D.经济影响力3.（江苏 09 年）把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ C ）A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理4.（湖南 08 年）班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ）A科学的、艺术的、人文的 B上等的、中等的、下等的 C理想的、现实的、功利的 D权威的、民主的、放任的 二、多选1.（云南 08 年）班主任班级管理的主要内容有( BCE ) A管理学生学籍档案B了解和研

16、究学生 C组织和培养班集体 D组织科任教师教研E协调校内外各种教育力量答案：BCE 三、简答题1.（江西 07 年）结合实际，谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体。2.（云南 07 年）试分析当前班级管理存在的主要问题。第三讲第二部分 德育题型：选择、填空、案例分析 一、单选1.（浙江 09 年）狭义的德育专指（ A思想教育 B道德教育 C法纪教育 D政治教育B ）。2.（山东 05 年）德育的基本途径是（ A ） A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动D共青团活动 E班主任工作3.（云南 06 年）“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ C ）。 A榜样示范法 B实

17、际锻炼法C陶冶教育法 D指导自我教育法4.（江西 07 年）通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫（ D ）。A说服法 B榜样示范法 C品德评价法 D陶冶法5.（山东 08 年）德育的体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，为学校德育学家（ D ）所创，风靡于英国和北美。 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得麦克费尔6.（江苏 09 年）“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的（ B ）A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式7（云南 09 年）学生 诸因素统一发展，是德育的重要规律。( B ) A德、智、体、美 B知、情、意、行C德、才、个性 D胸襟见地

18、8.（江苏 09 年）德育过程结构的构成要素是（ C ） A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境9.（湖北 08 年）“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是( D )。A夸美纽斯 B杜威 C赫尔巴特 D马卡连柯 二、多选1.（山东 08 年）我国中学德育的主要原则有（ ABCD ）A、疏导原则 B、尊重与严格要求相结合原则 C、教育的一致性与连贯性原则 D、因材施教原则 答案：ABCD2我国学校德育途径主要有( ABCDE ) （2008 年云南）A政治课和其他学科教学B课外活动和校外活动

19、C劳动D共青团活动E班主任工作答案：ABCDE3我国学校德育主要内容有(BCDE) （2009 年云南）A通识教育B政治教育C思想教育D道德教育E心理健康教育答案：BCDE三、填空1.（云南 08 年）德育是教育者依据一定 社会 要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和 道德品质 的活动。2.（云南 07 年）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生 已有 水平之间的矛盾。3.（云南 07 年）我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和 心理健康 教育 。4.（江西 07 年）在构成人的思想品德的四个基本要素中，知是基础，_

20、行 是关键。5.（江苏 09 年）马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句 话说明的德育原则是 尊重学生与严格要求学生相结合。6.（云南 07 年）学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的_长期 性和 反复_ 性规律。四、案例分析2.（河南 11 年）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚， 上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴 趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物 的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散 漫的习

21、惯，学习有了很大进步，他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还 在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。 请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。第三部分 课程与教学第一章 课程基本理论 第二章 教学基本理论 第一章 课程基本理论 题型：选择 一、单选1.（甘肃 09 年）课程设计的第一个层次是（ B ）A课程文件 B课程计划 C课程标准 D教科书2.（湖北 08 年）在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主：( A )。 A分科课程 B综合课程C综合实践活动课程 D选修课程3.（湖南 08 年）活动课程的主要倡导者是（ D ）A赫尔巴特 B卢梭 C柏拉图 D杜威4.

22、（江西 07 年） B 是教育改革的核心。 A教育管理体制改革 B课程改革 C教材改革 D教学方法改革5（浙江 08 年）课程目标研究最为著名的是 ，他提出教育目标包括认知、情感、 动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。( C )A杜威 B布鲁纳C布卢姆 D乔伊斯6. （甘肃 07 年）课程评价中，目标评价模式的提出者是（ D ）A.皮亚杰 B.布鲁纳C.布鲁姆 D.泰勒7.（甘肃 08 年）将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ A ）A.课程制定者 B.课程任务 C.课程目标 D.课程内容 二、多选1.根据课程计划对课程实施的要求，可以将课程分为（ AB ）

23、。 A.必修课程 B.选修课程C.学科课程 D.经验课程 答案：AB2.（山东 05 年）综合实践活动课程包括（ ABCE ）A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术 答案：ABCE3（云南 08 年）不同层次的课程文件有(ABC)A教学计划B教学大纲C教科书D教育规划E课改方案答案：ABC第三部分 课程与教学第四讲第一章 课程基本理论 第二章 教学基本理论 第二章 教学基本理论（上）题型：选择、填空、简答、案例分析 一、单选1（甘肃 09 年）整个教学工作的中心环节是（ B ）A备课 B上课 C课外辅导 D成绩评定2（甘肃 09 年）教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，

24、不存在一个包揽一切的大而 全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都 充分说明教学策略具有( D )A综合性 B可操作性 C层次性 D灵活性3（甘肃 09 年）难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ B ）A个别教学制 B班级教学制 C分组教学制 D能力分组制4（湖北 08）在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( B )。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则5（湖南 08 年 ）在古代的东西方，学校教学的

25、组织形式一般都是（ A ）A个别教学制 B分组教学 C班级授课制 D设计教学法6（江西 07）最早提出“教学具有教育性”的教育家是（ C ） 。A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D杜威7（浙江 08 年 ）目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是( A ) A班级授课制B分组教学 C复式教学 D小班教学8（浙江 07）学校教育工作的基本途径是（ C ）。 A管理B德育 C教学 D服务9（浙江 07 年 ） 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它 的理论基础。（ A ）A大教学论 B普通教育学 C民主主义与教育 D教育论10（江西 07）孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反

26、映了 教学原则。（ A ） A启发性 B直观性 C因材施教 D巩固性11.（山东 08 年）提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则 的是（ A ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 杜威 杜威：五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论12. （云南 2009 年）教学过程是一种特殊的 过程（C ）A 练习训练 B 情感体验 C 认识D 实践13.（湖北 2009 年）教师通过展示实物、直观教具或实验使得学生获得知识或巩固知识的方法是（ A ） A 演示法 B 实验法C 实习作业法D 练习法14.（福建 10 年）讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨

27、，辨明是非真伪， 以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论的问题要有吸引力；第二，要善 于在讨论中对学生启发引导；第三，（ C ）A.讲究语言艺术 B.突出重点、难点 C.做好讨论小结 D.恰当分配时间15.（福建 10 年）主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由 学生自己决定学习目的和内容，在自己设计，自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能 力的教学组织形式是（ D ）A.导生制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.设计教学法 二、多选1（云南 2008 年）教学过程的基本特点有(BCDE ) A电教手段与传统手段相结合 B间接经验与直接经验相结合 C掌握

28、知识与发展智力相结合 D教学过程中知、情、意统一 E教师主导作用与学生能动性相结合 答案：BCDE2 （沈阳 10 年）教师备课不仅要钻研教材，还要（ AB ）A 了解学生 B 研究教法 C 研究学法 D 布置作业 答案：AB 三、填空1. （云南 07 年）教学中，学生以学习 间接 _经验为主，以 直接 经验为基础。2.（福建 10 年）教学的重要任务是将贮存在书本或其它信息载体中物化知识作为学生认识 的客体，经过 有指导的学习 活动，将人类总体的知识转化为学生个体的内在知识结 构。3.（福建 10 年中学）教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：（1）认识的间接性；（2） 认识的交往性；（3

29、）认识的教育性；（4） 有领导的认识 等几个方面。 四、简答题1.简述教学过程的结构。（2009 年江苏）（1）心理准备（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果2为什么说教学过程是一种特殊认识的过程? （2008 年云南）（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）有领导的认识3. 什么是直观性教学原则？贯彻直观性原则的基本要求是什么？（2009 年湖北） 直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物，模型或通过教师用形象语言描绘教学对象， 使学生获得丰富的感性认识。（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观与讲解相结合（3）重视运用语言直观 五、案例分析题1一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？” 学生回