苏教版六年级上册作文教案.docx

1、苏教版六年级上册作文教案 1 习作 教学目标： 、学会在习作中写出自己的独特感受。1、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，2 提高学生的书面表达能力。 、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。3 、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。4 教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提 高学生的书面表达能力。教学难点： 描写细致，感受真实。 教学过程： 第一课时 一、出示照片，讲故事： 教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。( 二、师生交流，激发写作兴趣：、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中

2、，想必大1 家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？ 生自由交流。、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其2 回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法： 、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是1那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一件乐事。 一下，一会我们来献计献策。 生讨论。 、师：谁有好的建议，快给大家说说！2这样更清晰；也就是旅行的顺序来记，按一定顺序，）1（学生初步谈到：）可以3（）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；2（）要围绕快乐来4（把照片的地点和内容作为文章的一个重

3、要部分，精彩片断； ）写，写出旅途的难忘。 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站3在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位臵，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了 写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。 四、创设情景，感悟写作方法： 、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？1 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。 、师：能结合你具体情况给大家

4、具体讲一讲吗？2 、师举例让学生练习说。3 ，拓宽学生思路，丰富写作素材：五、理解“难忘”、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假1 期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？ 教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。 生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个 瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋 味 ，你又有什么新的理解？、师：现在，对于“难忘的假期生活”2 生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记 录下来；写出自己的认为最值得难忘的经历和我们的写作素材可以丰富一

5、些，生： 故事，写出自己的真情实感。、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自3 己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑 战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。 第二课时 一、写作提示：这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实 感，一会我们交流。 二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： 、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。1、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自

6、己真实2 的感受。 教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这时间等顺序来构成我建议大家可以用方位、节课我们来精心修改自己的文章。文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 、学生自己修改。1、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发2 现共性问题随机点拔。 、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。3 、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。4 审核人 备课组长 备课老师 2 习作 教学目标：、通过认真观

7、察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪1 人的眷念之情。 、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。2、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报3 答，学会感恩。、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动4 和神情变化反映人物的情感。教学重点： 学习习作要求，能根据要求完成习作。 教学难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神 情变化反映人物的情感。 教学过程： 第一课时 ，为学生创设一个温馨的氛围。一、歌曲导入让世界充满爱。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语“爱是人类最美丽的语言”二、 言来表达。相信心

8、中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。 三、观察图画。从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩依 ）依不舍地与雪人告别。 四、读懂小诗、感受情感 、自由读，读通、读顺。1、结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋2 惜、难过、无奈，下半部分的真情告白） 五、感情朗读，表达情感。 六、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。 七、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动。”正如念亲恩中唱到的那样：父母亲“谁言寸草心，报得三春晖。八、”虽然我们报答不了父母对我们的养爱心，柔善像碧月，常在心里问何日报。将自己但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的

9、感激和谢意。育之恩， 对父母真心想说的话写在纸上。 相互交流，完善自己想表达的意思。 九、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。 注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。 第二课时 一、明确习作要求。 、记叙父母关爱自己最受感动一件事。1 、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。2 、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。3 、将事情的经过记叙完整。4 二、第二节课学生习作，教师巡视备答。 审核人 备课组长备课老师 3 习作 教学目标： 、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。1、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突2 出其特色

10、。 、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。3 、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。4 教学重点：、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突1 出其特色。教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入 出示：你看见了什么？能给大家介绍一下吗？ 二、创设情景，介绍美味 、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。1、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一评，他介绍得2 怎么样？ 、模拟在饭店吃饭的场景。3 、这道菜不错！我也想做一做可以吗？4口头练习说 ）集体评议2（ ）代表发言1、小组讨论（5 你品尝之后有什么感受？ 三、现场采访

11、，表达感受？有没有听过关于他的传说？只有写出它的 你是怎么品尝这道美味的、1 一些细节，习作才会生动充满情趣。、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大2 家听好吗？3 、学生交流 第二课时 一、学生习作。 二、交流习作，指导修改 、指名学生读习作，师生共同评议。1 、小结提出修改意见。2 、学生修改。3 三、佳作欣赏。 、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。1 教师侧重选择两类文章： ）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。1（）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实2（ 的感受。 、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。2、学生修改

12、自己的文章。建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海3 中，用生动形象的语言把它写出来。、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发4 现共性问题随机点拔。 、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。5 、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。6 审核人 备课组长 备课老师 4 习作 教学目标： 、欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。1 、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。2 教学重点： 细致观察，展开想象。 二课时教学时间： 教学过程：第一课时 一、与学生仔细分析每一幅图。 第一幅图指导：、引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼

13、在草地上行走，到处是鸟语花香、1 蝴蝶翻飞。、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水。他出来寻找水2的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，走出了茫茫沙漠（发挥想 象） 第二幅图指导： 、引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。1、想象故事：那个跳舞姑娘你可以先写一下她的外表、服饰、装饰，2（也最好给她起一个名字，然后根据图的意思写“台上一分钟，台下十年功”,就是怎么刻苦练习，最后再写练习之后台上的精彩表怎么发现“顶碗舞”的） 演，赢得了观众怎样热烈的掌声，穿着一身艳丽的蒙,身材苗条,眉清目秀,那为姑娘二十来岁片段引路：、3如一朵亭亭玉立的荷花她站在草地上，吸引了众多

14、人的眼球，服装,古服装十分鲜艳，上面的花纹很精致那为姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，手 上戴只一对金手镯，腰间围了几条彩色丝绸 第三幅图看图指导：、引导看图：放牛娃骑在一头牛上，用力在拉另一个小男孩。两只小鸟1在自由的飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。 、想象故事：2、的那个小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把a 他拉上牛背带他去疗伤、那个被拉的小男孩出来游玩时，迷了路。放牛娃把他拉上牛背，送他b 回家。 、C 第四幅图看图指导：、引导看图：蒙古包、小女孩在认真学习，蒙古包外有美丽的牵牛花、1 郁郁葱葱的小草、想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到2 的场景。

15、二、文章谋篇布局指导： 、进行总写，简要介绍剪纸艺术。1 、对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。2 、由这幅剪纸联想一则故事。3 、对这幅剪纸进行总结。4 三、精彩范文引路：、我喜欢的一幅剪纸1 剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘动人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这幅剪纸，我呆呆地 思索着，情不自禁的摆动着衣襟，飞向了想象的王国。在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其玛，她是一个孤儿，从小和奶

16、奶一起生活。她学习成绩很好，是班里的第一名。每天放 学以后，她都帮奶奶干活。一天夜晚，在蒙古包里，英其玛正在学习，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，英其玛一拍桌子，大声 ”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。“我终于明白了。喊道：第二天早晨，英其玛照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日”英其玛拢了拢“英其玛，你真爱劳动阿！娜姐姐走过来，亲切地对英其玛说：”再夸我会脸红的。不要夸我了，“达日娜姐姐，笑嘻嘻的说：打在耳边的头发， 多么可爱的英其玛啊！这张剪纸，把草原上的英其玛刻画得活灵活现了。我喜欢这幅剪纸，它将 伴随我快乐成长。 的剪纸。 第二课时 一、学生进行写作，教师巡视并作相应指导。 二、学生自己修改习作。 审核人 备课组长 备课老师 5 习作 教学目标：,光靠看是不行的,，懂得要全面了解某一事物、通过阅读例文银杏1还得通过调查、咨询、查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路，初步感知 作者是抓住哪些方面来写银杏的