人教版 三年级数学上册第六单元教案.docx

1、人教版 三年级数学上册第六单元教案课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第1课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：口算乘法教学目标：1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。教学重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理教具准备:课件、小棒。绿色教学过程：同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。(课件出示:教材第56页

2、主题图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。你能提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。学生在小组里交流;教师巡视了解情况。今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。1.教学例1。先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例1)生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人需要多少钱。你怎样理解题意?该怎么解答?生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为203。该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。学生进行小组讨论;老师巡视了解情况。谁愿意把你的想法跟大家说一说?生1:因为3个20是60,所以203=60。生2:因为10个3是30,所以

3、20个3是60。生3:因为23=6,所以203就等于60。引导学生推想:2003、20003得多少?(2003=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600;20003=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)2.教学例2。先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例2)生:坐过山车每人12元,要求计算3人要多少钱。你怎样理解题意的?该怎么解答?生:每人12元,3人需要的钱数就是12的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为123。该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。谁愿意把你的想法跟大家说

4、一说?生:我是借助摆小棒算出来的,先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱;然后在第二行、第三行分别这样摆小棒,这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数是3捆,1捆表示1个10,3捆就是103=30(根);单根的小棒数是每行2根,3行就是23=6(根);所以一共就是30+6=36(根),也就是说3人需要的钱数是123=36(元)。多给学生机会练习叙述思考过程,只要合理就要给予表扬和肯定。在今天的学习中,你有什么收获? 1. 口算下面各题,说一说你是怎样想的。204=2004=20003=304=6004=2. 口算下面各题。42= 303= 2003= 63= 54= 3003= 40

5、002= 6003= 5004= 4002= 30003=10006= 903= 10005=教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第2课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)教学目标：1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。3.培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。教具准备:课件或挂图、小棒、口算卡片

6、色教学过程：出示口算卡片，看谁做得又对又快。 62=42=203=402= 3002= 204= 50+7= 6+40= 教学例1观察图片,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。(课件出示:教材第60页例1情景图)生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒装12支彩笔,求3盒一共有多少支。怎样列式呢?为什么要这样列式呢?生:123,也就是求3个12是多少。请同学们先估计一下3盒共有多少支。生:把12看成10,用103=30,3盒大约共30支。要计算出精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。组织学生以小组为单位讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。独立思考后

7、与小组内同学交流;教师巡视了解情况。现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。引导学生用竖式计算。从刚才讨论的结果来看,用数的分解组合的方法来算比较简便,那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。 在今天的学习中,你有什么收获?学生自由交流今天的收获。教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第3课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法教学目标：1.使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。 2.培养学生抽象概括的能力。 3.使学生养成认真计算的良好习惯教学重难点:重难

8、点:掌握不连续进位的笔算方法,并能正确地进行计算。教具准备：主题图、小棒、口算卡片教学过程：1.出示口算卡片。83=59=64=92=66=13+2= 24+1= 12+5= 23+2= 78+1= 2.用竖式计算下面各题。 1.教学例2。 观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说?(课件:教材第61页例2情景图) 生:王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本? 怎样列式?为什么这样列式? 生:163,也就是求3个16是多少。 怎样计算呢? 生1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出163的结果。 每行摆一捆(10根)和6个1根,摆3行。 3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆

9、,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,共48根。 生2:用连加的方法。 同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢? 学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流。教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第4课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法教学目标：1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。2.培养学生的分析、概括能力。3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。教学重

10、难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。教学准备：口算卡片、挂图。 教学过程：1.口算下面各题。44+2=57+4=65+1=34+2=78+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。出示教材第62页例3的情景图。学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?怎样列式?为什么?先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。用竖式计算。请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。做完

11、后共同订正。 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。(个位上49=36,向十位进3后,十位上29=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。下面请同学们做下下面的练习。 学生独立完成。算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。教学反思：课 堂 教 学

12、设 计 方 案第六单元第5课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：一个因数中间或末尾有0的乘法教学目标：1.知道0和任何数相乘都得0的结论。掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。2.理解一个因数中间有0的乘法算理,能正确地进行计算。3.培养学生类推迁移的数学思想,培养学生分析、比较和概括的能力,提高学生的计算能力。教学重点:掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点:理解算理、掌握算法,能正确地进行计算。 教学过程：同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗?在数学王国里的特殊数字就是0,今天我们就一起来研究与0

13、有关的乘法计算。 1.教学例4。你能把图意跟大家说一说吗?先在小组里交流。(课件出示:教材第66页例4情景图)学生在小组内交流讨论;教师巡视了解情况。 我发现0和任何数相乘都得0。 2.教学例5。 请看下面与0的计算相关的问题,你能解决吗?读完题后先说说你的想法。(课 件出示:教材第67页例5情景图) 学生尝试独立用竖式计算;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式算法: 3.教学例6。 (1)出示例题,引导学生理解题意。学校图书室买了3套小小科学家丛书,每套280元。一共花了多少钱? (2)怎样列式?为什么这样列式? (3)让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演,并

14、说一说自己是怎样做的。 (4)比较这两种方法,哪种更简便? 第二种更简便。 (5)概括一个因数末尾有0的简便算法。 计算一个因数末尾有0的乘法时,先用一个因数0前面的数乘另一个因数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。2078603430596045708339045203190746062304教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第6课时 总计7课时 主备人： 投放日期2020年10月9日一次备课二次备课 课题：解决问题教学目标：1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确地进行估算。掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。 2.使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 3.培养学生估算的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。教学重点:掌握估算的方法,能正确进行乘除混合运算。教学难点:培养估算的意识和能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：同学们,在我们的生活中有很多问题是借助乘法计算解决的,今天我们就一起去看看生活中哪些问题是需要乘法解决的?你能正确解答吗? 1.教学例7。(出示教材第70页例7情景图) 每张门票8元,有29