工作坊简报116.docx

1、工作坊简报116宁夏回族自治区中小学数学坊学习简报第一期主编：张国华 责编：XXX2014年11月6日 各位老师： 大家好经过一周的学习大家都辛苦了，从统计数据来看，各位老师的学习热情都非常高，都能积极的发表和探讨自己在教育教学过程中的想法和好的做法，认真学习，按照要求提交自己的作业，希望大家依据学习指南完成自己的工作。 周末愉快！姓名总成绩马芳君84余海鹏83杨桂霞80程亮霞69赵旭升56辛立基56樊孝菊55杨彩萍55纪凤仙55王丽54戴晓云48.85马应霞47段涛46连益42张琼云41 截止统计，研修日志完成情况排行榜姓名日志提交数张文娟15王玉洁11赵旭升10樊孝菊9张晓曦9张霞6马芳君

2、5单西莲5刘志刚5姓名评论总数樊孝菊34张晓曦26王玉洁22卢翠兰20杨彩萍16马芳君14段涛14杨延萍14连益11马应霞11安学明11潘旭瑞11赵旭升10纪凤仙10 截止11月4日统计，发帖和回帖的情况如下：姓名帖子总数发帖总数回帖总数樊孝菊471532赵旭升27621马芳君251312纪凤仙24915余海鹏23815苏静22220戴晓云19613杨桂霞18018程亮霞16214杨彩萍15411辛立基15114王丽14113爱，不让一个孩子掉队西吉一小 田可恒 教师是人类灵魂的工程师，我很荣幸成为这其中的一员。回首从教的15年，让我明白了教师这份工作的特殊，与孩子们在一起他们给我带来了无限的

3、快乐，让我认识到了什么是幸福。尽管教师的工作需要付出辛苦和汗水，但是当我看到学生都能健康成长时，我感到无比的欣慰，我把全身心的爱都投入到了每一个学生的身上，师爱的伟大之处在于倾注于所有的学生，而不是对学生个别对待轻重有别。因为教师工作的实质在于让每个学生都有进步，都能得到提高。我的爱如一缕缕春风，拂绿了每一个学生的心田，托起了每一个学生幼小的心灵，爱已成为我工作中最重要的元素，爱我的每一个学生已成为我生命中的一种责任。 作为一名老师，在转变问题学生时，要使教育达到最佳效果，除了关爱学生，还要多了解学生的心理和个性特征，充分了解他的家庭背景，从而使教育取得最佳效果。我担任四年级（3）班的数学。当

4、我宣布“获得本次期末考试最高奖励个人成就奖的张志军等4位同学上台领奖”时，一个长得十分帅气的高个男孩在老师的一再催促下，低着头，涨红着脸走上讲台，从老师手中接过一枚亮光闪闪的“金牌”挂在脖子上，刹时全班掌声如雷。孩子大大的眼睛里泪光闪闪，转过身来向全班同学挥手致谢。并向我深深地鞠躬。 望着张志军同学，眼前浮现出了两年前的情景。两年前我刚接上这个班，他们还是一群淘气、不听话的孩子，可我发现张志军性格孤僻，不和同学交往，我了解到，他从小就失去母亲，由爷爷奶奶带大，生活上非常困难。因此，他每天很少说话，脸上失去了笑容。课堂上老师讲课，他总睁大一双茫然的眼睛困惑地看着老师，表情木讷，他的作业也经常完不

5、成，老师成天像讨账似的追着他要作业。更有甚者，他对老师有一种畏惧感，你找他，他与你捉迷藏，让你到处找不着。怎么办？作为老师，我深感肩上担子的分量，一种使命感和责任感油然而生。决不能让一个学生掉队的信念驱使着我一定要倾尽全力，把他作为重点对象来帮助。于是，我首先从生活上帮助他，从感情上接近他，像待自己的孩子一样，和他做游戏，拍拍他的肩，摸摸他的头，努力缩短师生间心灵上的距离。哪怕看见他有一点微小的进步也在班上大力表扬，使他愿意与我合作。并发动班里董事的孩子常和他交往，做游戏，慢慢的我发现他的目光不再躲避同学和老师了。课堂上偶尔也敢举手发言。 功夫不负有心人，经过两年的努力，他以全班最好的成绩回报

6、我对他的爱。 每一个孩子都是一颗未发芽的种子王玉洁 每一个孩子都是一颗未发芽的种子！是种子都需要有发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，也不排除自己的需求。 作为一名老师，我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。 也就是说，为了能让种子发芽，我们不应该一刀切的给予要求，而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上，日常工作中，为了应付来自不同条线的工作要求，不少老师疲于应付，无暇思考；久而久之，对工作丧失了热情，变成了机械应对，这种现象可悲、可怕。 朱永新，这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物，对教育也只能冠以“理想”二字，可见，教育的

7、弊病太深，深得很难根治，所以，只能寄予“理想”之中，在他那个畅想的世界里，教育回归了本位，校园是理想的，校长是理想的，教师是理想的，当然，也就能培养出理想的学生。 怎样上好一堂课刘利莉 一堂好课，从学生的表现来看，应是听得专心，思考得认真，活动得积极。上好一堂课呢？我认为以下三点很重要。一、教师的语言 课堂上，学生听得专心，是课堂“活”的标志之一。学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。教师的语言，可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。二、提出的问题 学生积极思考也是课堂活跃的一个标志。怎样才能引导学生积极思考呢？这很大程度上取决于教师提问题的质量。三、课堂活动的设计 学生积极有效地动口、动手，是课堂活跃的主要标志。特别值得注意的是，能让学生说的内容，教师决不能代劳。