一年级数学下第四单元加和减二.docx

1、一年级数学下第四单元加和减二四、加和减（二）教学内容：教材第4859页100以内口算两位数与一位数相加（进位）和两位数减一位数（退位）教学目标：1、让学生经历探索两位数加与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加、减一位数的加、减法。2、使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。课时安排：两位数加一位数（进位） 1课时练习六 2课时两位数一位数（退位） 1课时练习七 3课时假日小队 2课时第一课时：两位数加一位数（进

2、位）教学内容：教材第4850页例题、试一试及想想做做。教学目标：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。培养学生的思维能力。教学过程：一、复习。1、口算：8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=二、导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三、新授。教学例题。1、出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：

3、紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2、计算 24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？生答老师板书：24+6=30 20

4、43、计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的回答板书：（一） （二） 24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =33 6 3 20 4 23 1（三）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。3、教学“试一试”（1）出示“试一试”8+42= 5+39=（2）学生独立计算，完成书上填空。（3）集体交流说说你是怎样计算8+42

5、和5+39的？（4）完成“想想做做”。三、练习。1、想想做做1“圈一圈，算一算”。1)出示第一题，老师说明题意。2)自己圈一圈，算一算。3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？2、想想做做2。1)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？3、想想做做3。2)出示第3题图，指名说图意，说说这道题已知什么，求什么？（已知图书馆借出48本书，还剩8本，求图书馆原有图书多少本？）3)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。4.想想做做41)出示第4题图，仔细看图并提问：说

6、说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？3)最后指导学生用三句话回答三个问题。全课小结。今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算？教后反思： 第二课时：练习六（）教学内容：教材练习六第15。教学目标：使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。教学过程：一 复习。1 口算：2+89= 53+7= 64+9=57+4= 6+29= 73+8=29+7= 92+8= 54+20=集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2 导入新课：上节课我们学习了两位数加一

7、位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。板书课题：练习六（1）二、 练习。1 练习六1。独立口算，集体订正时提问。每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）2 练习六2。老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。3 练习六3。（1） 出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。（2） 独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？4 练习六4。（1） 出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？

8、（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）（2） 学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？5 练习六5。先计算后比较。（1） 先找出哪几道题进位加，哪几题不是？（2） 每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？（3） 24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？ 老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。教后反思： 第三课时：练习六（2）教学内容：练习六69。教学目标：使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。教学过程：一、复习、

9、口算：38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9=9+27= 74+8= 34+30=集体计算，选一两题说说你是怎么算的？、比一比，算一算。5+32= 3+42= 35+3=5+39= 9+42= 35+8=独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？、导入新课今天我们继续上一节练习课。板书：练习六（2）二、练习、练习六6。1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？2)独立计算并检查估计的是不是合理。2、练习六 7。比一比谁先到河对岸，同桌同学互相学习，鼓励学生算对，帮助小蚂蚁过河，培养

10、责任感。3、练习六 8。12题口算，要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.4、练习六 9。1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？3)学生计算三个队的得分，再比较，集体交流时说说你是根据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？4)指导学生集体作答。教后反思：第四课时：两位数减一位数（退位）教学内容：教材第5354页例题及试一试、想想做做。教学目标：使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法

11、，理解算理，能够正确进行口算。教学过程：一、复习。（一）口算：1146 10一8 13一5 157 12 7 1452407 232 352 202 208 463350（169） 23（106） 30（114） 75（107） 做第3项复习题时，要求学生先说一说运算顺序，再计算。（二）导入新课： 前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。1、板书课题：两位数减一位数（退位）。 2、明确目标。二、探究新知。1教学例题。（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、33张、8张） 根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？（生答师板书：蓝

12、衣男孩比小女孩多多少张？30一8黄衣男孩比小女孩多多少张？33一8黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33一30）在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（33一303）（2）计算30一8。30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？ 谁能说说30一8我们是怎样算的？生答师板书：30 一 8 22 20 10 2同桌同学互相说一说30一8你是怎

13、样算的？再指名说一说。（3）计算33一8。33一8算的是什么？33一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。 学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。 在小组里说一说你想怎样计算。 集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？生答师板书：（一）33 一 8 25 （二） 33 一 8 25 23 10 20 13 2 5（三）33 8 3 5 30（4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。（5）老师小结。计算33一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。 2教学“试一试”。（1）出示试一试 50一6 46一9（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的

14、学生给予帮助。（3）集体交流说说你是怎样算的？ 3小结。刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。三、巩固练习。 1、 完成“想想做做”1。（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。（2）集体交流，说说你是怎样算的？ 2完成“想想做做”2。（1）独立计算。（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？3完成“想想做做”3。（1）出示第3小题。弄清题意。提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我们“妈妈过生日，小男孩要折34个千纸鹤送给她，已经折了7个”，求“还要折几个”？）（2）学生独立解答，集体交流时提问：求还要折几个用

15、什么方法算？”为什么？你是怎样算的？（3）集体口答，并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。4完成“想想做做”4。（1）出示第4题图，说说这道题已知什么？求什么？（爷爷今年66岁，小明今年7岁，爷爷比小明大几岁？）（2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？四、全课小结。 今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？教后反思：第五课时：练习七（1）教学内容：教材第55页练习七14。 教学目标：通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。教学过程：一、复习。1口算： 36一8 83一2 3740 324 25一7 36一8 67一9 62一9 51一5 84

16、一6 80一6 60一2 直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。2导人新课：上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。板书：练习七（1）二、练习。1练习七1。（1）学生独立口算。（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。） 2。练习七2。（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。 3练习七3。（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正

17、确得数后，让学生想想错误得数错在哪里。4练习七4。（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。三、练习总结：让学生谈练习收获。教后反思：第六课时：练习七（2）教学内容：教材P5556页练习七59。 教学目标：使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。教学过程：一、复习。 69一9 78一7 32一7 84一6 46一

18、8 23一6 55一8 60一6 83一9 （直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？） 二、练习设计：1练习七第五题： 算一算，比一比。独立完成，集体交流时提问：（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）（3） 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？ 2练习七第六题：（1） 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。（2） 学生计算并与估计的结果进行比较。3练习七第七题：（1）

19、老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。4练习七第八题：（1）12题口算，要求学生在25分钟内完成，集体订正时说一说60一20、4032、61一4、459这四道题是怎样算的？（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。 5练习七第九题：（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？（2）学生独立解答。（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）（4）指导学生集体口答。（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。教后反思：第七课时：练习七（3

20、）教学内容：教材第57页练习七1014。教学目标：1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。2、使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。教学过程：一、导入新课，明确目的。我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。二、练习设计：（一）、计算练习。 1练习七10。 独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？2练习七11。(1)出示第11题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？3练习七12。（1）一个算式与一个数怎样比大小？ （先算出得数，

21、再比大小。）（2）学生独立练习，集体订正。（二）、应用题练习。 1练习七13。（1）出示第13题图，观察图提问；图中告诉我们什么？ （树上原来有32个桃，小猴采了5个桃。）（2）根据题中所给的两个条件，你能提出什么问题？ （还剩多少个？）（3）学生独立列式计算，集体交流说说你是怎样算的？指导学生集体口答。 2练习七14。 “（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？ （红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。） （2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。） （3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（

22、学生计算解答，集体交流。）（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？分小组讨论，集体交流后解答。四、练习总结：师生共同谈收获。教后反思：第八课时：实践活动假日小队教学内容：教材第5859页“假日小队”。教学目标：1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。教学过程：一、导入新课。 假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。1、看图说一说在这个假

23、日里同学们开展了哪些活动？ （表演、拍照、浇树、收废电池等。）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？ （学生解答，集体交流时说说解题思路。） 提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？ （学生解答，集体交流时说说解题思路。） 3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？三、师生共同谈收获。教后反思：