五年级传统文化教案.docx

1、五年级传统文化教案五年级传统文化教案学期备课 学科传统文化年级五年级学期全学期备课时间备课内容一、教材分析：畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！二

2、、教学措施：1、诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。2、对其中感兴趣的话题，展开研究。3、将这本书扩展出去，搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。 课题1 诗经-硕鼠课时1备课时间课型新授教学目标1、背诵硕鼠，借助译文理解古文含义。2、了解诗经的大体内容，读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。3、完成成长阶梯，让学生学有所得。教学过程授课时间一、浏览本册教材的编排，让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识，能喜欢本门课程。二、学习硕鼠。1、学生自读硕鼠，能读通句子，读准字音。2、教师范读，引导学生体会文章包含的感情。3、学生读译文，体会文章的含义。4、再读文章，读出文

3、章包含的感情。5、理解文意6、理解表达的思想：硕鼠提出了建立“乐土”“乐国”的美好理想，试图寻找一个没有剥削、没有压迫、人与人平等的社会，这虽然在当时根本不存在也根本不可能达到，但毕竟比伐檀单纯的指责前进了一大步，标明奴隶们在长期的反抗斗争中，已逐步清醒了阶级意识，开始有了明确的斗争目标和对未来社会的合理设想，可以看作是早期的“乌托邦”思想的萌芽。7、引导学生背诵硕鼠。课题1 诗经-黄鸟课时1备课时间课型新授教学目标1、背诵黄鸟，借助译文理解古文含义。2、了解挽歌内容。教学过程授课时间一、学习黄鸟。1.学生自读黄鸟，能读通句子，读准字音。2.教师范读，引导学生体会文章包含的感情。3.理解词语4

4、.学生读译文，体会文章的含义。5再读文章，读出文章包含的感情6经典赏析黄鸟7学生背诵黄鸟一、8.复习巩固，背诵黄鸟。9. 理解黄鸟的艺术特点，引导学生完成活动广角10.学生完成活动广角 11.讨论：“君要臣死，臣不得不死”，你认为这样的观点对么？说说理由。12.完成成长阶梯。学生填写，评价。课题2.韩非子买椟还珠课时1备课时间课型新授教学目标1、正确、流利的朗读课文，说说课文所讲的故事。2、借助译文，读懂课文大意，感悟课文中所讲的道理。3、搜集韩非子中的其他寓言故事，激发学生课外读书的兴趣。教学过程授课时间一、学生自读译文二、学生学习原文三、教师对照原文讲解译文。学生容易了解。四、教师讲解韩非

5、子的事迹。五、活动广角 1、读了这个故事，把自己想说的话写下来。2、同桌或小组一起把买椟还珠这个故事演一演。3、和小组的同学一起去搜集韩非子中的其他寓言故事。六、成长阶梯1、买椟还珠我讲的（很熟练、一般、只记得大意）2、我对买椟还珠的理解是什么？3、通过学习这篇文章，我的收获是什么？课题2.韩非子-曾子杀猪课时1备课时间课型新授教学目标1、借助译文，读懂课文大意，体会课文中所讲的诚实守信的道理。2、通过搜集资料，进一步了解曾参。教学过程授课时间一、经典回放1、教师范读2、学生自读，读流利了。3、学生自学译文，了解内容。二、温馨点击通过读译文了解其内容，这个故事告诉我们一个道理。三、活动广角1、

6、展开你想象的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧！2、搜集一些有关古人守信的故事，可以讲给同学听。3、了解曾子。四、成长阶梯1、曾子杀猪我讲的（很熟练、一般、只记得大意）2、学习了曾子杀猪，我的收获是什么呢？3、我又搜集了几篇韩非子中的寓言故事，我有了新的认识。课题3.淮南子-秦西巴纵麑课时1备课时间课型新授教学目标1、能正确理解文章内容，激发学生对学习传统文化的兴趣。2、通过学习，培养学生合作与交流的能力。3、初步养成运用辩证观点分析、解决问题的能力。教学过程授课时间一、经典回放1、学生自读原文。2、教师范读原文3、学生对照译文来读原文，了解秦西巴纵麑的这个故事。二、温馨点击1、了解淮南子2、

7、秦西巴纵麑这个小故事告诉我们一个什么道理？三、活动广角1、在学校你取得了好成绩或得到老师的表扬时你是怎能做的？遇到困难时或失败时你又是如何做的呢？2、小组讨论我们应该如何看待困难、批评和表扬的？四、成长阶梯1、通过这个小故事我知道了什么？2、今后我会如何做？课题3.淮南子-后羿射日课时1备课时间课型新授教学目标1、能够理解文章的内容2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力3、感受远古人们的勤劳与勇敢，对学生进行“人定胜天”的教育。教学过程授课时间一、经典回放1、学生自读原文，对照拼音来把文章读通顺。2、对照注释朗读译文，了解其文章的意思。3、教师讲解。4、学生反复诵读，达到背诵。二、温馨

8、点击通过教师讲解神话故事是远古时期的科学不发达的产物，它体现了人们对美好生活的追求和向往，对英雄人物的崇拜之情。三、活动广角1、我们的祖先真是了不起，联系把这个小故事讲给自己的家人听。2、自己还知道哪些神话故事，讲给同学听。四、成长阶梯1、通过学习，我的收获是什么？2、今后面对灾难，我会怎样做？课题4战国策-千金求马课时1备课时间课型新授教学目标1、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的表达能力和发散思维及创新能力。3、教育学生凡事必须要有诚心和毅力。教学过程授课时间一、经典回放1、学生自读原文，读流利。2、对照原文来读译文，了解其内容。3、通过交流知道“曲径通幽”这个内侍真聪明。

9、二、温馨点击教师对节选著作战国策作简要介绍三、活动广角1、小组讨论，你是如何评价内侍的做法的？2、想一下，如果你是这位国君，你还有办法得到千里马？3、把自己知道的益智故事讲给大家听。四、成长阶梯1、这个故事给我的启发是什么？2、如果我遇到类似的问题，我会怎么做？课题4战国策-赵威后问齐使课时1备课时间课型新授教学目标1、有感情的诵读文章，并能正确理解赵威后的话。2、培养学生探究学习能力和创新思维能力。3、使学生认识到是人民群众创造了人类财富，培养学生爱人民，为人民服务的思想。教学过程授课时间一、经典回放1、学生自读原文，对照拼音读通原文。2、学生对照原文来读译文，了解内容。3、小组讨论，为什么

10、不杀掉大王呢？二、温馨点击教师点明人民才是人类历史的创造者，为学生理解文意引路导航。三、活动广角1、思考，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？2、献爱心，与同学们尽自己最大的努力帮助周围需要帮助的同学。四、成长阶梯1、我认为。2、我的榜样是。3、我的理想是_。4、我打算。课题5、姜尚课时1备课时间课型新授教学目标1.了解姜尚的生平事迹。2.读懂六韬文师中节选的那段话，并从中体会姜太公的治国韬略。3.通过活动更深入的了解姜尚.教学过程授课时间一、人物剪影1、学生自读原文，对照拼音读通原文。2、学生对照注释，了解原文的内容。3、小组讨论：姜太公是一个什么样的人？二、温

11、馨点击姜尚帮助周文王、武王推翻了商朝的残暴统治，自己被封于齐国，被称为姜太公。三、活动广角姜太公的经历很有传奇色彩呀！他是怎样出山的？读懂了吧？说给同组的同学听一听。四、成长阶梯我又理解了不少词： 。这段文字我（背熟了、背过了、背过了其中的几句）：我知道了姜太公是一个怎样的人，从他的言行中，我受到了这样的启发： 。 课题6、管仲课时1备课时间课型新授教学目标1.了解管仲的生平事迹。2.读懂管仲的两段名言，体会加强人格修养和教育的重要性。3.通过活动更深入地了解管仲。教学过程授课时间一、人物剪影1、学生自读原文，对照拼音读通原文。2、学生对照注释，了解原文的内容。3、小组讨论：管仲是一个什么样的

12、人？二、温馨点击两千多年前的齐鲁大地上，出现了一位“治大国如烹小鲜”的政治家管仲，他的治国措施使齐国国强民富，称霸几十年，连孔子也对他称许有加。三、活动广角你对“终身之计，莫如树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。四、成长阶梯1.我背熟了这段话：2.我了解了管子在治国、修身、教育方面的这些主张：3.学习了管仲一文后，我要：课题7、孙武课时1备课时间课型新授教学目标1.了解孙武的生平及其巨著孙子兵法的一些基本情况。2.从中体会到其在战略战术上的智慧。3.让学生在活动中交流各自的感受和体会。教学过程授课时间一、人物剪影1、学生自读原文，对照拼音读通原文。2、学生对照注释，了解原文的内容

13、。3、小组讨论：孙武是一个什么样的人？二、温馨点击教师点明孙武在历史上一直被看做是中国武学之父，为学生理解文意引路导航。三、活动广角你还想进一步了解孙武吗？那就赶快搜集他的生平资料，在小组内开个交流会吧！四、成长阶梯1.孙武，你真是一个： 2.孙子兵法中我最喜欢的一段话：课题8、司马迁课时1备课时间课型新授教学目标1、认识司马迁，了解他的生平。2、读懂内容，从中体会含义。3、针对司马迁遭受磨难写史记，谈出自己的感受。教学过程授课时间一、人物剪影1、学生自读原文，对照拼音读通原文。2、学生对照注释，了解原文的内容。二、温馨点击简介司马迁，司马迁西汉著名史学家、文学家、思想家，主要著作是史记。三、

14、活动广角1、司马迁遭受了这么大的磨难，还写出了史记，对此，你有什么感受？2、你对司马迁还有哪些了解？在小组里交流交流吧！四、成长阶梯1、佳句推荐2、司马迁，你真是一个！3、我最大的收获是课题9、苏武课时1备课时间课型新授教学目标1、认识苏武，了解他所遭遇的坎坷。2、读懂内容，体会出苏武是一个有气节的人。3、积累一段文字，能说出自己受到的启发。教学过程授课时间一、人物剪影1、引导学生通过结合所查资料以及注释来快速读懂原文。2、苏武转中苏武持节牧羊史那段文字，学生自学。3、从苏武身上学到一种不屈的气节。二、温馨点击进一步介绍苏武的一些情况，让学生更加了解苏轼持节牧羊的这一千古美谈。三、活动广角1、

15、读读苏武转，讲讲苏武的故事，讲讲其他有气节的英雄人物的故事。2、小组结合来完成。四、成长阶梯1、苏武是一个怎样的人？2、受到什么启发？课题10、济南-泉城济南课时1备课时间课型新授教学目标1、背诵古诗，并能体会诗中所描绘的泉城济南的美丽景色。2、引导学生主动了解济南的风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程授课时间一、诗画揽胜1、自读古诗2根据注释了解古诗的大意，感受到济南山水的美丽。3、熟读成诵。二、温馨点击学生自读温馨点击的内容，对济南的地理位置贺景色特点产生一些理性的认识。三、活动广角1、小组讨论济南还有哪些著名的景点。2、自己动手搜集有关济南名胜的资料，丰富学生的课外知识，更

16、深的了解济南的风土文化。四、成长阶梯1、同桌互读古诗，检查背诵情况。2、学习了本课，你的收获是什么？课题10、济南-千佛山课时1备课时间课型新授教学目标1、了解千佛山的精致2、培养学生的语言表达能力和搜集资料的能力3、让学生在体验中感悟我们中华民族的文化精髓。教学过程授课时间一、诗画揽胜1、结合注释自读古诗2、对照注释小组讨论诗的意思。3、熟读成诵二、温馨点击让学生了解千佛山的悠久历史，让学生在文化中获取情感体验，了解我们中华民族的勤劳与智慧。三、活动广角引导学生主动搜集关于千佛山的传说、诗句、对联，课采取讲故事、对联比赛等生动活泼的形式，让学生在欢乐的气氛中体会千佛山的悠久文化。四、成长阶梯

17、1、对于千佛山大体的了解是什么？2、试着自己说说千佛山的一些著名景点。 课题10、济南-趵突泉课时1备课时间课型新授教学目标1、读懂古诗，理解诗意。2。了解感受趵突泉景色的特点，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学过程授课时间一、图片导入1、出示图片。你知道图片上是哪儿的景色吗？你从哪儿知道的？2、教师介绍趵突泉。二、学习古诗趵突泉1、学生读诗，参照注释理解诗意。2、教师翻译3、学生交流其它吟诵趵突泉的名句三、完成成长阶梯认真填写，互相交流。四、背诵古诗。 四、完成成长阶梯认真填写，互相交流。五、背诵古诗。课题10、济南-大明湖课时1备课时间课型新授教学目标1、能正确流利的背诵古诗，

18、体会大明湖的美丽景色。2、通过对大明湖今昔的对比，培养学生对济南的热爱之情。教学过程授课时间一、诗画揽胜1、结合注释自读古诗2、对照注释小组讨论诗的意思。3、熟读成诵二、温馨点击了解济南的三大名胜，教师相机介绍济南大明湖的有关知识。三、活动广角1、根据曾巩的诗，想象一下宋朝时的大明湖诗什么样子的？2、现在的大明湖又是怎样的情景呢?教师放录像，让学生亲身体会一下大明湖的美，并试着用几句诗把它的美景描述出来。四、成长阶梯1、用自己的话说出大明湖的景色。2、试着用诗来描述大明湖的景色。课题11、崂山海上名山课时1备课时间课型新授教学目标1、正确、流利的背诵古诗，了解崂山的壮美奇观。2、通过实地旅游或

19、查找资料，认识崂山是道教名山，其中蕴含着深湛的文化。教学过程授课时间一、诗画揽胜1、结合注释自读古诗2、对照注释小组讨论诗的意思。3、熟读成诵二、温馨点击1、教师简介崂山的地理特征2、教师放录像，让学生体会崂山之所以成为旅游胜地的原因。三、活动广角到过崂山的同学可以把自己的所见所闻所感说给同学们听。四、成长阶梯课后搜集有关崂山的材料1、崂山的动人传说2、崂山的名人佳作3、崂山的美丽景色课题11、崂山龙潭瀑课时1备课时间课型新授教学目标1、有感情的朗读和背诵古诗，体会龙潭瀑的壮观景象。2、结合学生的实践活动，培养学生的环保意识。教学过程授课时间一、诗画揽胜1、结合注释自读古诗2、对照注释小组讨论

20、诗的意思。3、有感情的朗读并背诵。二、温馨点击1、教师简介龙潭瀑名字的来历。2、体会龙潭瀑壮观的景色。三、活动广角1、让学生用其他瀑布和龙潭瀑做比较，体会龙潭瀑的特点。2、为了更好的保护好这壮美的奇观，学生设计几条环保广告，教育学生从小要热爱环境，保护好我们的家园，培养学生的环保意识。四、成长阶梯1、学生自由畅谈自己学完了这节课的收获。2、指导学生今后应该怎样去做，给学生一个行为上的评价。课题12对联-妙联集锦课时1备课时间课型新授教学目标让学生明白对联的由来及妙趣教学过程授课时间一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击，对对联有进一步的了

21、解。三、活动广角：1、把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。2、讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。四、交流学习心得。五、教师小结。课题12对联-读书名联课时1备课时间课型新授教学目标让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。教学过程授课时间一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。三、活动广角：1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。2、自己动手把这些对联做成书签。3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去

22、抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。四、交流学习心得。五、教师小结。课题13.成语-成语探源课时1备课时间课型新授教学目标让学生了解成语的各种来源。教学过程授课时间一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？三、活动广角1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？课题13.成语-成语诗画课时1备课时间课型新授教学目标让学生学会根据成语故事来为成语配上图画教学过程授课时间一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。三、活动广角1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。2、你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？3、搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！四、教师小结。