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1、江苏省徐州市王杰中学学年高二月考语文试题王杰中学2017-2018学年度10月月考试题考试范围：必修五文言文 考试时间：90分钟；一、 语言文字运用(每题3分，共15分)1. 依次填入下列句子空缺处的成语，最恰当的一组是()(1) 有的人本来准备洗心革面重新做人，可最后只是_。(2) 他都知道误入歧途了，竟然不知_，令人遗憾！(3) 他本来只想拍一部短片，回来发现题材太过庞大，于是_，拍了一部长片。改头换面改弦易辙改弦更张B. 改弦易辙改弦更张改头换面C. 改弦更张改头换面改弦易辙D. 改弦易辙改头换面改弦更张2. 下列各句中，没有语病的一句是()只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创

2、作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。B. 据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。C. 工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。D. 我国重新修订食品安全法，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。3. 依次填入下面一段文字空缺处的语句，衔接最恰当的一组是()既然习惯是人生的主宰，那就要培养良好的习惯。_，_，_，_，_，_。除非像有的人那样，从不故步自封，思想开放

3、，能够不断自新自强，但这种人毕竟太少了。在体育方面，年轻人四肢柔软，比老年人更适应各项运动 犹如学习语言，在表达和发音方面，年轻人的舌头比老年人更灵便 可见，晚学总不如早学那样从容自如 这是早期教育的一项重要任务 幼年时养成良好的习惯最为重要 实际上早期教育的重点就应该是培养习惯A. B. C. D. 4. 下列句子中，用来赞扬戏曲演员技艺高超的一项是()A. 得意无非俄顷事，下场还是普通人。 B. 阳春白雪怀优孟，法曲长留一瓣香。C. 有声画谱描人物，无字文章写古今。 D. 天地间一番戏场，古今来多少角色。5. 下列句子中，对材料的理解不恰当的一项是()王羲之题卫夫人笔阵图说：“夫欲书者，先

4、干研墨，凝神静思，预想字形，大小、偃仰、平直、振动，令筋脉相连，意在笔前，然后作字，若平直相似，状若算子(即算盘上的算子)，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画尔！”A. 书法艺术在于个人的创造。 B. 书法艺术饱含个人的情感。C. 书法艺术与静思冥想相伴。 D. 书法艺术欣赏开始于点画。二、 古诗词鉴赏（共10分）6. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干。(1) 诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的？（3分）_(2) 前人评杜牧诗常有“抑扬顿挫之节”，此诗短短四句，也有波澜起伏，请简要分析（3分）。_

5、(3) 简要概括全诗表达了怎样的思想感情？（4分）_三、 文言文阅读（44分）阅读下面的文言文，完成710题。(9分，每小题3分)先妣事略归有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生，年十六来归。逾年，生女淑静，淑静者，大姊也，期而生有光，又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊

6、。”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝

7、，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追唯一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！(选自震川先生集，有改动)【注】 孺人：明代七品官之妻的封号。 吴家桥：作者外祖家。 姁姁：和悦的样子。 缉：将麻拆成缕再搓成线。7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()年十六来归来归：出嫁，嫁过来B. 室靡弃物 靡：没有C. 每至夜分 夜分：半夜 D. 遇僮奴有恩 遇：遇到8. 下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()A. 以二子肖母

8、也 久之，能以足音辨人B. 抚爱之，益念孺人 先妣抚之甚厚C. 诸儿见家人泣，则随之泣 于其身也，则耻师焉D. 十六年而有妇 君子博学而日参省乎己9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ()A. “诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。B. “家中人闻吴家桥人至，皆喜。”从侧面道出了母亲的为人宽厚。C. “十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。D. “追唯一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点儿模糊。 10. 把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（

9、20分，每空4分）(1) 然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”_(2) 遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。_(3)余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。_（4）迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。_（5）彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。_阅读下面文言文，完成1115题。(15分，每小题3分)田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜，喜游渚公。赵王张敖以为郎中。 汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公

10、等奈何言是!毋复出口矣!”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴。贯高事明白，赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。 孝文帝既立，召田叔问之曰：“公知天下长者乎?”叔顿首曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏人塞盗劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾人，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对曰

11、：“是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反，上下明诏赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在，欲以身死之，岂自知为云中守哉!汉与楚相距，士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也”于是复召舒以为云中守。 后，景帝时，田叔为鲁相。(选自史记田叔列传)注虫出：指死不得葬。 11对下面加点词语的解释，不正确的一项是( ) A高祖箕踞骂之 箕踞：指傲慢的坐姿 B王长者，不倍德 倍：背离 背叛 C然孟舒自髡钳 髡：剃去头发 D士争临城死敌 敌：敌人 仇敌 12下列各组句子中，加点词的意义和用

12、法不相同的一组是( ) A、乃进言田叔等十余人/项伯乃夜驰之沛公军，私见张良B、公何以言孟舒为长者也/徐公何能及君也C、是乃孟舒所以为长者也/亲贤臣，远小人，此汉所以兴隆也D、然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在/片纸抛落展玩不可晓。然睹促织，隐中胸13下面加点字与现代汉语意义不同的一项是( ) A，公等奈何言是 B贯高事明白，赵王敖得出 C孟舒不能坚守 D汉与楚相距14以下句子分别编为四组，都表现田叔有真知灼见的一组是( 为人刻廉自喜，喜游诸公 上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者 唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴 孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也 王长者，不倍德 A B CD、15下列

13、对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )A田叔因贯高等人的谋反及对赵王张敖的忠诚而受到牵连，后因真相大白又凭自己的才能被高祖任用。B、赵王张敖因感激高祖的恩德，所以极力反刘手下人因高祖的不礼貌而谋反，但手下人没有听从赵王的制止，致使赵王也获罪于高祖。C、田叔认为孟舒是真正的长者，一是因为孟舒对赵王的忠诚；二是因为孟舒体恤下情，爱护土卒，士卒对他也是忠心耿耿。D、孝文帝用人非常谨慎，在起用孟舒之前做了详细的调查，既了解他在高祖时的作为，也通过田叔证实了孟舒确为长者，然后方任命他为云中太守。四、 默写（20分，每空1分）16(1)_，_。茕茕孑立，形影相吊。(2)_，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，

14、特为尤甚。(3)但以刘日薄西山，气息奄奄，_，_。(4)_，_；祖母无臣，无以终余年。(5)鹏之徙于南冥也，水击三千，_，去以六月息者也。(6)而后乃今培风，_，而后乃今将图南。(7)奚以知其然也？_，_，此小年也。(8)故夫知效一官、行比一乡、_、_，其自视也亦若此矣(9)且_，_，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。(10)_，_，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(11)故曰：至人无己，_，_。(12)_，谨拜表以闻。五、 现代文阅读（共11分）阅读下面的文字，完成下题。宝 物他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古

15、董行。“你们这里收古董吗？”顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。“你有什么古董？”王经理问。家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。顾林把手机上的照片翻给王经理看。 “瓷瓶现在在哪里？”王经理问。 “在家里。”“不知道是真品还是赝品？”王经理自言自语。“应该是真品。”顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是他父亲一直为之骄傲的东西王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。顾林把手机送到老教授手里

16、。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。 “刚才听犬子说瓷瓶在你家里？能方便去看看吗？”老教授问。 “能。”他说，“不一定卖。” “不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。”老教授说。“顾林啊，快点来啊，又催交钱了。”母亲电话再一次打来。他连连说，知道了。 “胎骨薄匀，绘画细腻，不错。”老教授看到瓷瓶说。老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。“太像了，”老教授自言自语。“你认识顾开庭吗？”老教授问。“是家父。”他说。 “他人呢？”老教授问。 “他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？ ”“有过一面之缘。你打算卖多少？” “330万，”他说。 老教授沉思

17、片刻，说，“好，30万就30万。”到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。 “你怎么有这么多钱？”母亲看到几捆钱后，惊奇地问。“卖了瓷瓶。”他如实说。 “也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。”母亲说时眼里含着泪，“那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来？ ”“应该能。”顾林安慰母亲。 两天后，父亲醒了过来。父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，“30万元。” 父亲说，“可以了。”“看过瓷瓶后，买家还提到你的名字。”顾林说。“他会认识我？不可能啊，这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且又这么多年了。

18、”父亲说。年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄海咖啡馆见面。“是您？”他一见面就认出老教授，陪同他的还有他的儿子王经理。 “看到你的瓷瓶，我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切啊。”老教授说，“你知道你家怎么会有这个瓷瓶的？”顾林说，“我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古董店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。”“你的父亲救了我和他啊。”老教授指着王经理说。“怎么

19、这么巧？”顾林笑着感叹。“其实我那天一看到这个瓷瓶，我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。”老教授说，“当年我父亲在送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是后人仿造的，知道它并不值钱，可是当时我的家里的日子也不好过，我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊，你父亲救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分店，就想找到你父亲啊。”“原来是仿造的啊，那就不值钱了！”顾林说。“不是钱的事，”老教授说，“我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送出去的东西我们不敢再要回来。这次我找专家鉴定过了，是清代粉彩瓷真品。”“那值多少钱？”顾林问。“ 最少400万。”（选自微型小说选刊

20、2014年第16期）17下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是_(5分)A顾林两次接到母亲打来的催款电话，这既交代了顾林家里当时所面临的困境，又为下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。 B老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶，立刻感觉到这是一件真品，于是以30万元顺利成交。C当年顾林父亲救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并非施恩图报之人，不想因为救了别人就接受别人的馈赠。D顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象，同时也补充交代了瓷瓶的来历。 E小说以“瓷瓶”为题，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全文始终；以“瓷瓶”为题揭示了小说的主要内容

21、。18老教授提出去家里看看瓷瓶，顾林说他不一定卖。请结合文本分析顾林此时的心理。（6分） 高二10月月考答案1. A(改头换面：比喻只改外表和形式，其内容、实质不变。改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等。改弦更张：比喻改变方针、计划和方法，以纠正偏差或错误。“改弦易辙”语义较“改弦更张”重，多指方向、道路、路线或其他根本的改变)2. A(B项重复累赘，“妇孺”指妇女和儿童，同后面的“孩童”重复。C项句式杂糅，“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”“为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”保留其一。D项暗换主语，“被称为”前应加上“食品安全法” )3. A(和前文内容密切相关，紧承做

22、进一步的说明，是总结性话语，从而来)4. B(B项是清末民国初时候，人们赞扬川剧名丑岳春的诗句。优孟，春秋时期楚国宫廷艺人。以优伶为业，名孟。法曲，一种古代乐曲)5. D(D项句意理解反了)6. (1) 第一句 “偶求欢”的“欢”指代酒，暗点诗题“饮”字；第二句“侵霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮；第三句“一堆雪”写窗外飞雪，又点出了冬天的天气。(2) 第一句写出了独饮的原因，透露出情思的抑郁；第二句实写夜饮，进一步烘托孤独凄婉之情；第三句跳开一笔，从叙事转向写景、从室内转向室外，境界大开，情绪得到进一步宣泄；结尾用问句，既与前面叙述相呼应，也从现实进入想象，思维跳荡起伏。(3)

23、 仕途失意的悲愤；客居他乡的凄清孤寂；漂泊无依的愁苦；疾病缠身的痛苦。7. D(遇：对待)8. B(B项均为代词，她。A项介词，因为/介词，凭，根据。C项连词，前表承接，就/连词，表转折，可是，却。D项连词，表承接，不译/连词，表递进，而且)9. D(D项中“记忆不多”，但作者感情并不模糊)10. (1) 于是她常常皱着眉头对几个婢女说：“孩子这样多，我真苦死了。”（颦蹙1分，多子1分，苦1分，句意1分）(2) (先母)对待仆人有恩惠，(仆人)虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。（遇1分，棰楚1分，后1分，句意1分）(3) 我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌

24、上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。（“上”1分，“前”1分，“洞然”1分，句意1分）（4）等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。（迨1分，异爨1分，往往1分，句意1分）（5）列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子。他这样做虽然免除了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。（致福1分，数数然1分，犹有所待1分，句意1分）11D(对抗) 12B(什么 怎么A于是 C的原因 D然而，但是)13D(相对抗或相对峙 现代汉语里是相互的距离) 14B(句体现了他的忠义) 15D(孝文帝并没有事先就想用孟舒) 【参考译文】先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到

25、我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生下有功。有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个婢女说：“孩子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。正德八年五月二十三日，孺人病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容像母亲。先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行，是太学生。外祖母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥。(吴家桥)在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直，外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点儿东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫