高一地理导学案汇编.docx

1、高一地理 导学案汇编第一单元 人口与地理环境第一节 人口增长与人口问题一、课标要求： 能运用图表分析不同人口增长模式的主要特点、进而分析不同国家的人口问题二、课前自主预习内容：（一）、预习要求 自读教材，结合教材及地图册上的地图，尝试独立分析人口增长模式及其特点（二）、自主预习内容（1）阅读P2课文、图表和“知识窗”内容，填写下表历史阶段增长速度原因古代近代现代（2）阅读P45课文和图114、图115内容， 比较人口增长的四个阶段主要特征出现时间人口年龄结构类型目前分布区出生率死亡率自然增长率人均寿命人口增长原始低增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段(3)读课本P4图115人口年龄结构

2、金字塔图的形状与人口增长模式完成增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段金字塔形状特点塔底塔尖寿命举例类型（ ）型（ ）型（ ）型3人口增长从第一阶段到第二阶段的转变首先从 开始的；人口向第四阶段的转变是靠 的实现的(4)阅读P6 “图116 2001年世界各国和地区人口自然增长率”和P67课文及图表内容，完成下列问题1.世界人口问题最为突出的表现是 2.列表比较不同国家的人口问题：国家人口问题产生的原因对社会的影响采取的对策发展中国家发达国家（三）、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案(一)、学习目标1.了解世界历史上人

3、口增长状况2.运用图表分析不同人口增长模式的主要特点3.通过数据和图表资料，分析不同地区人口增长的状况4.分析不同国家的人口问题（二） 学习重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题（三）学习过程：探究1：结合教材P2图世界人口增长曲线，分析世界人口增长历史轨迹以及每一个阶段的特点。 探究2：结合教材P4图1-1-4，分析人口增长的四个阶段人口增长模式的转变过程以及特征。 探究3：结合教材P4-6，图1-1-5，分析不同国家所对应的人口金字塔图，经济发展程度不同的国家存在的人口问题，以及应对不同人口问题的对策。 教学反思总结 四、当堂检测1.人口自然增长率是指一定时期内（ ）A.人口出生率与死亡

4、率相减的得数B.人口生育率与死亡率相减的得数C.新出生人口的百分比D.人口生育率与出生率相减的得数2.在人类社会初期，人口增长十分缓慢，原因是（ ）A.出生率很低B.死亡率很高C.人类自觉地实行计划生育D.出生率很高3.不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是（ ）A.人口数量的多少B.生产力发展水平的不同C.社会、经济的差异D.文化环境的差异4.产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（ ）A.自然灾害减少B.没有战争C.医疗卫生事业的进步D.农业的发展5.发达国家普遍面临的人口问题是（ ）A.人口增长过快B.人口增长缓慢和老龄化问题6.读“人口增长模式图”，回答

5、下列各题（1）图中斜线部分表示人口 计算方法是 （2）图中自然增长率较低的是两个阶段，自然增长率较高的两个阶段 ，其中 之间的虚线处最高，其人口增长模式为 。（3）从图中可以看出，C、D两阶段死亡率最低，至 阶段死亡率又有所上升，这是因为 造成的。（4）我国正处于 阶段。我国人口增长模式转变比较快，这是我国大力开展 工作的结果。第二节 人口迁移与人口流动学案一、课标要求理解各种人口迁移的不同特点和人口迁移的原因。学会分析人口流动对社会、经济产生的影响二、课前自主预习内容（一）、预习要求阅读教材、了解新知识的内容、对不懂问题用笔标出、既独立思考又小组合作探究；在预习的时候做到看、思结合、手到、眼

6、到、心到，完成老师布置的预习内容（二）、自主预习内容1、人口迁移（1）、人口迁移是_（2）、读图分析不同历史阶段人口迁移的原因 时间影响人口迁移的主要因素在人类社会早期古代农业社会二战前 二战后（3）、读图二战前后人口迁移的特点和线路二战前二战后 迁移特点 迁移的路线(4)、国际难民主要是由_等原因而造成的大批人口流亡异国他乡的人口迁移，主要指因_无法在当地生存而被迫外迁的人。此外，由于_,如修建水库等迁移的人口也属于环境移民。（三）、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案 (一)、学习目标 1、 人口迁移的概念、分类，人口迁移

7、的方向及特点、人口迁移的主要原因2、 利用课本插图来识记、理解有关人口迁移的概念、特点、方向3、 利用对比的方法分析、比较各种人口迁移的不同特点和人口迁移的原因。学会分析人口流动对社会、经济产生的影响（二） 学习重难点：结合具体事例分析影响人口迁移的主要因素是哪些，理解人口迁移对环境的影响。（三）、学习过程1、 人口的迁移 读P8文字和图分析问题 探究1： 人口迁移的概念和特点 探究2： 分析不同历史阶段人口迁移的原因（四个阶段） 探究3：读p8图1-2-1和1-2-2分析二战前后人口迁移的具体线路，并总结迁入地与迁出地发生变化的是那些国家和大洲。 2、国际难民与环境移民 自读课本p10分析

8、探究4 ：国际难民和环境难民的概念，二者本质的区别，学会举例子， 教学反思 四、当堂检测一、单项选择题1.有关自然环境因素对人口迁移的影响，下列叙述正确的是 ( )A.自然环境因素一直是影响人口迁移的主要因素B.自然环境因素曾经是影响人口迁移的主要因素C.矿产资源开发不会引起相应的人口迁移和流动D.家庭原因引起的人口迁移也属于自然环境因素的影响右图中显示了人口迁移和经济发展之间的关系。2.阶段(2)最有可能的是 ( ) A原始农业 B种植业 C工业化阶段 D后工业化阶段3.影响(3)、(4)阶段人口迁移的主要因素的是 ( ) A自然环境 B国家政策 C社会经济 D战争课后练习与提高 (2008

9、江苏地理)表1资料摘自联合国于2000年发布的预测报告，反映了 表1迁出国数量(万人/年)迁入国数量(万人/年)中国30.3美国110.0墨西哥26.7德国21.1印度22.2加拿大17.3印度尼西亚18.0英国13.6菲律宾14.4澳大利亚8.36世界人口迁移的主要趋向是（ ）A.从发展国家向发达国家迁移 B.从北半球向南半球迁移C.从西半球向东半球迁移 D.从内陆国家向沿海国家迁移7移民外迁的主要动因是寻求（ ）A.更高的社会地位 B.更多的休闲时间 C.更高的收入 D.更优的自然环境第三节 人口分布与人口合理容量一、课标要求：理解人口合理容量的影响因素、学会分析人口分布的地理因素 二、课

10、前自主预习内容：（一）、预习要求自读教材，结合教材及地图册 ，尝试独立分析环境人口容量和人口合理容量的含义；说明环境承载力与人口合理容量的区别；学会分析环境人口容量的估计问题。（二）、自主预习内容（三）、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案(一)、学习目标 1、了解世界人口分布的状况；理解世界人口的分布规律；2、知道世界人口稠密地区的分布。3、掌握影响人口分布的地理因素；理解我国人口分布的特点。（二） 学习重难点（1）、人口合理容量的影响因素（2）、影响人口分布的地理因素 （三）学习过程：（一）、世界人口分布探究1：看教材17

11、页三个图表 ，分析世界人口稠密地区整体分布趋势具有什么特点？ 探究2：读图132 找出人口最稠密的4个地区，分析这些地区人口稠密的原因。 探究 3： 读教材18页，理解何为“胡焕庸线”？并分析中国人口分布特点及形成原因 （二）、影响人口分布的地理因素探究4：看教材20页 分析影响人口分布的自然环境因素、社会经济因素、政治文化因素。要会举例子 （三）、谋求人口合理容量探究5：看教材22-23页、分析环境人口容量和合理人口容量的二者本质的区别是什么？ 探究6：看教材 23页、，分析影响环境人口容量的因素，并能用例子来说明 教学反思总结 四、当堂检测一、单项选择题1下列各纬度带人口数量最多的是( )

12、 A北纬4060度B北纬2040度C赤道北纬20度D赤道南纬20度2北半球温带地区比南半球温带地区人口数量多，主要原因是( )A北半球温带温度和降水适宜 B南半球温带地势起伏大C北半球温带比南半球温带陆地面积大 D北半球温带开发早3干旱地区人口分布多呈点状、线状分布的原因是( )A地形的影响 B水源的影响 C政策的影响 D文化背景的影响4下列属于社会经济因素对人口分布有影响的是( ) 生产力发展水平 生产活动方式 交通运输条件 文化教育状况A B C D5不与环境人口容量呈正相关的因素是( )A资源数量 B科技发展水平 C消费水平 D人口受教育水平6环境人口容量的变化由小到大的排序正确的是(

13、)A原始社会农业时期现代社会工业时期 B农业时期原始社会工业时期现代社会C工业时期原始社会农业时期现代社会 D原始社会农业时期工业时期现代社会二、综合题1.世界人口分布极不平衡，但有一定的趋向性，读图回答：（1）分析图一，从地形类型来看，世界56%左右的人口主要分布在 地区。（2）分析图二，人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的主要原因是_ （3）分析图三，在距海岸200千米范围内陆地面积占洲总面积比例小于30%的大洲中，人口占总人口比例最大的是 洲。（4）综合分析，世界人口分布具有集中于地势 地区、 纬度地区和 地区的趋向性。（5）根据上述世界人口分布的趋向判断，下列地区中属于世界人口稠密

14、区的是 。A恒河平原 B亚马孙平原 C西欧平原 D美国阿拉斯加E朝鲜半岛 F青藏高原 G刚果盆地 H加拿大东南角第一单元活动 学用地理统计图一、课标要求学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表提供的信息分析二、课前自主预习内容（一）、预习要求一般阅读程序：读图名读坐标（或图例）读数据（大小及变化趋势）分析数据用文字概括联系或规律图表转换（或图图转换）（二）自主预习内容：1、探究人口年龄结构金字塔图（1）人口年龄结构金字塔图是表示一个国家或地区、的统计图， （2）表示方法：将总人口按分成两栏，再按一定的年龄段分组，以图中的纵轴表示各年龄组，横轴分别表示 人口点总人口的百分比，作用是

15、 （3）认识人口年龄结构金字塔：塔身越接近下宽上窄的形状说明 占总人口的比重越大，反映人口高出生率、高增长率的特征；塔身越接近下窄上宽的形状，表明年轻人口占总人口比重越小，反映 的人口 特征 2、试着读复杂的统计图（1）三角坐标图：有三个坐标轴，从中能读出三个数值（2）四个坐标轴图：即统计图中有两个横轴、两个纵轴，从图中能够读出三或四个数值，从而得出更多的信息（三）. 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案 (一)、学习目标 （1)学会阅读地理统计图。(2) 学会如何根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表中所提供的

16、信息，分析和解 决地理问题。（二） 学习重难点：三角形统计图分析解读（三）学习过程：探究1： 阅读教材28页图145分析下列问题 (1) 比较世界各大洲人口出生率、死亡率和自然增长率，把自然增长率由高到低排列,(2) 分析非洲和欧洲人口自然增长率最高最低的原因? 探究2：读教材26页图1-4-6，分析下列问题。（1）比较产业革命前、二战后发展中国家与发达国家的人口总数及增长情况。 （2）据图分析人口持续增长还会持续多少年？ 探究3：读下图 探究人口年龄结构金字塔图1、认识人口年龄结构金字塔的概念，表示方法 2、学会读图方法：以0轴为横坐标，找出纵坐标，读该点时，画出与纵坐标相平行的线就可以3

17、、让同学读出三个年龄段占总人口的比重各是多少？ 教学反思总结 四、当堂检测1、读图，回答1- 2题 11990年，该地的人口再生产类型是（ ）A原始型 B传统型 C过渡型 D现代型2与1982年相比，1996年该地（ ） A人口大量外迁 B人口自然增长率高 C本地劳动力相对不足 D城市化水平降低3下图为“甲、乙两个地区的人口年龄组成示意图”。若甲地区的人口自然增长率为a，乙地区的人口自然增长率为b，那么a与b的数量关系是（ ）A、ab B、ab C、a=b D、ab5.读下列柱状图（资料来源：第四次、第五次全国人口普查公报），回答：（1） 上海市人口增长幅度超过全国平均增长度，从人口增长考虑，

18、其主要原因是 分析其对上海发展的影响：有利的方面： 存在的问题： （2）与全国相比，在人口年龄结构中，上海面临的人口问题主要是 ，分析该人口问题给上海带来的社会问题有 你认为解决这些问题可采取哪些措施 第二单元 城市与地理环境 第一节 城市发展与城市化（第一课时）一、课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境影响二、课前自主预习内容：（一）、预习要求运用图表资料说明城市化问题，能图文转会（二）自主预习内容（1）阅读教材32页的城市发展过程，填下表：发展阶段城市特点形成原因产业革命以前产业革命以后二战后（2）世界上最早出现的城市主要分布在哪些地区？并分析是哪些共同特点

19、导致了城市的形成？ （3）阅读教材32- 33页，完成下列问题城市化的含义 城市化的三个表现 衡量城市化水平的主要标志 读教材32-33页，完成下列问题起步时间城市化水平目前速度面临问题发达国家发展中国家（三）、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案(一)、学习目标 1、运用资料说明城市起源的条件、城市化对地理环境的影响。2、运用图表资料说明城市化的含义及衡量指标，城市化的地区差异性。3、能够运用有关文字和图表资料，分析城市化过程中产生的问题及解决途径。（二） 学习重难点：1、城市的起源2、不同国家城市化特点3、城市化对地理环境

20、的影响（三）学习过程：探究1：读教材31页分析城市起源的两个基本条件： 探究2：阅读教材32页的城市发展过程，分析城市发展的三个阶段及特点 探究3：世界上最早出现的城市主要分布在哪儿？并分析是哪些共同因素导致城市的形成？ 探究4：读教材32-33页文字和图，分析城市化的特点及主要标志 探究5：读教材33-34页，比较发达国家和发展中国家起步时间城市化水平目前速度面临问题发达国家发展中国家教学反思总结 四、当堂检测1：从城市出现的社会文化角度看，城市的出现最需要的基本条件是( )A农业生产的发展 B众生活条件的改善 C社会分工的促进 D农村人口的增加2：世界城市发展最快的时期是( )A产业革命以

21、前 B产业革命至20世纪初期 C第一次世界大战期间 D第二次世界结束至今。3：(2004广东)从社会文化角度看，城市的出现需要具备的基本条件是：（ ）(1)农业机械化的广泛应用 (2)农业特产技术的创新，使农业生产有一定的剩余产品(3)第一次社会大分工，促进了城市的形成 (4)第二次社会大分工，促进了城市的出现 A (1)(2) B (3)(4) C (1)(3) D (2)(4)课后练习与提高.1.随着时间推移，长三角地区的城市数量有什么变化？新海口市和长三角地区城市的用地规模有何变化？2.以上地区的城市人口数量有何变化，城市人口的比重有何变化？3.你是从哪些方面来看城市化现象的?第二单元

22、城市与地理环境 第一节 城市发展与城市化（第二课时）一、课标要求：运用有关资料解释城市化对地理环境影响二、课前自主预习内容：(一)、预习要求运用图表资料能分析说明城市化对地理环境的影响 (二)自主预习内容1.阅读教材36页的城市化对地理环境的影响 (1)产生资源、生态问题：大量土地被占用，导致 减少；水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现 下沉、 恶化等生态问题。(2)产生环境问题：导致 污染、 污染、噪声污染、固体废弃物污染。(3)产生社会问题： 、 、就业困难、社会秩序混乱等。2.读教材36页图2-1-8“城市热岛效应示意图”,回答 (1)图中气温曲线有什么分布特点？城市热岛效应产生的原

23、因是什么？ （2）城市热岛效应对城市带来什么影响？哪些措施可以减弱城市的热岛效应？ 3. 合作探究 近年来，许多大城市纷纷实施“大树进城”计划，将乡村、山区的大树乃至百年以上的古树移栽进城，大树移植成了不少城市绿化的时髦做法。大树移植进城，对改善城市环境固然起了一些作用，但也存在争议。你认为此举有何弊端? (三)、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 三、课内探究学案(一)、学习目标 能够运用有关文字和图表资料，分析城市化过程中产生的问题及解决途径。（二） 学习重难点：城市化对地理环境的影响：（三）学习过程：探究1：读教材36页分析城市化对生态

24、环境的影响，城市化对居住地的影响城市环境问题（ 师生共归纳）主要表现原因危害治理措施环境质量下降大气污染城市居民燃烧煤炭等燃料所排放的烟气，汽车、飞机、火车等各类交通工具排放的尾气使城市环境质量日益下降，危害人们的健康合理布局大气污染较重的企业，实行集体供暖；绿化隔离带水污染城市工业废水、居民生活污水、城市地面径流影响人体健康和动植物的繁殖建立污水处理厂，实行污水限量排放固体垃圾污染工业生产发展、建设规模扩大、居民消费水平提高危害人体健康和环境及时清除，实行分类回收，利用噪声污染交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动影响人们休息、工作和 ，影响人体健康噪声大的工厂远离城区布局，建绿隔离化带交通

25、拥挤，居住条件差城市人口急剧膨胀，汽车数量不断增加交通阻塞导致时间和能源的严重浪费；住房缺少，质量低劣；控制城市人口增长；合理布局城市道路；加快住房建设增加就业难度扩大失业队伍城市人口急剧增长造成贫困问题内城衰落问题社会治安问题加快经济发展，增加就业岗位。教学反思总结 四、当堂检测1、有关城市起源的叙述，不正确的是（）A工业生产的发展是城市起源的前提B社会分工促进了城市的出现C世界上第一批城市多诞生在河流的中下游平原上D随着商品生产和商品交换的发展，集市可能演变为城市2、 发展中国家的城市化的主要特点为（）A郊区化B城市人口向农村移动C逆城市化D乡村人口向城市移动。3.第二次世界大战以来，世界

26、城市发展的特点（）A发达国家的城市化速度高于发展中国家B发展中国家的城市人口数小于发达国家C城市人口比重不断提高，大城市不断涌现D发展中国家的城市人口已超过乡村人口3、 城市之间出现新的城镇，城市间的分界线开始模糊，这会形成（）A郊区化现象B逆城市化现象C城市群和大城市带D城市乡村化4.保护和改善城市环境的具体措施中，不正确的是（）A 限制并逐步取消大城市B 在工业生产过程中，尽是减少三废排放量，并通过合理布局适当分散污染源C 在城市郊区建设新城和卫星城D 扩大城市绿化带，发展多层高架道路，对车辆进行严格规定。4、 能缓解大城市交通拥挤和减少空气污染的有效措施是（）A鼓励使用私人汽车 B提高交通费C大力发展公共交通D限制使用非机动车5.有些城市高架公路的一些路段两侧架设了近2米高的屏障，其目的是（）A防止车辆冲出路面B隔音、减轻噪声污染C缓解驾驶员的视觉疲劳D美化城市环境读下图，完成下列各题：6.图中a所示国家可能是（）A印度B新加坡C美国D德国7.图中表示发展中国家平均水平可能是（）A1B2C3D45、 阅读下面关于城市化发展图表，回答下列问题：（1）在18001992年依次六个时间段中，英国和日本城市化水平增长最快的时段分在 （2）目前英、美、日本等国的城市化速 度，原因是 （3）我国城市化在年前发展缓 慢，目前发展速度，这表明