二年级品社 成长离不开学习.docx

1、二年级品社 成长离不开学习第三单元 成长离不开学习单元目标：1、寻找生活中的爱书人，知道通过书本可以获得很多知识，使自己不断地进步，激发愿意和好书交朋友的情感。2、知道通过书本、电脑等多种渠道可以掌握知识，懂得道理，了解世界。3、阅读古今中外一些名人刻苦学习的故事，了解自己的长辈曾经刻苦学习的经历，懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。4、通过交流，感受到自己的知识能够帮助别人，从而体会到学习是快乐的、有意义的。与书报交朋友教学目标:知识与技能： 知道可以通过书报等多种渠道掌握知识，懂得道理，了解世界。收集有关读书的名言，列举读书读报的益处。过程与方法：学生寻找生活中的爱读书人，进

2、行观察。和他们一起交流如何读书。情感态度与价值观：体会人们都是通过阅读书报获得很多知识，使自己不断进步的。体会读书读报对人的身心健康和修养品质的作用。激发他们愿意和书报交朋友的情感。教学重点：知道读好书有利于个人的成长；要养成读书报的习惯。教学难点：学生寻找生活中的爱读书人，进行观察。和他们一起交流如何读书。教学准备： 教师：课件学生：调查生活中、大家身边的爱读书人。收集有关读书的名言 教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、从导入图引入单元学习主题：1、谈话导入学习主题。对于我们来说，家长最操心的就是我们的学习。我们每天来学校最主要也是来学知识和本领的。有些同学还利用双休日去学习更多的知识、

3、掌握更精的技艺。那怎样才能让自己学到更多的知识和本领呢？（学生回答，教师鼓励学生我们的成长离不开学习，学习会给我们带来许多满足与快乐，当然学习的过程中也需要大家努力。2、请说一说导入图中画了些什么东西？这些东西你熟悉和使用过吗？3、教师归纳：这些东西都是在我们成长中不可缺少的东西，每个同学都看见或者使用过。是对于我们成长和学习很有帮助的好朋友。让我们一起进入一个充满快乐的学习世界。（通过画面活泼、色彩明快、充满童趣，激发学生对学习、对知识的美好向往。）二、启发谈话，引入新课。、导入：同学们，在学习过程中有很多朋友会帮助我们。今天我给大家带来了帮助我学习的好朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，

4、你们知道它是谁吗？教师拿出一些书报。（教师向同学介绍自己喜欢看的书报，并说明喜欢的理由。）2、提问：你们看过哪些书报？读后有什么收获？引导学生介绍自己喜欢的好书报。3、交流互动、引出课题与书报交朋友。小结：你们才上二年级，就看了这么多书报，和他们交上了朋友。，真是了不起！ 三、学习课文。1、听故事爱读书的孩子。（1）38页上爱读书的孩子小刚（2）编故事爱读书的孩子（要点：这个孩子坐在书桌前认真地看书，他的周围摆放了很多书籍，有文学名著、百科全书以及科学探究类的书。书桌上的电脑屏幕上隐约可见一只小恐龙，表示这个孩子在网上查阅有关恐龙的信息。）（3）教师补充：小刚在班级可是个“智多星”。他知道的东

5、西可多了。他特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。他不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的报刊，他也仔细阅读。 （4）提问：小刚是怎样和书报交朋友的？（5）小结：小刚认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给他插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，他不断成长、进步。 板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步成长2交流与分享：在小调查的基础上，交流生活中、大家身边的爱读书人。（创设拦目：寻找读书的足迹）（1）班级中爱读书同学（2）身

6、边爱读书的亲友（可邀请爱读书的家长参加）（3）生活中调查到的其他人（提示：生活中哪些地方总可以见到读书人的身影？）（4）古今中外许多学者、伟人也都爱和好书交朋友，读读他们的故事。学生上网阅读。 交流：你看到了谁爱读好书的故事？同时请谈谈你的体会。3比较与分析：（1）读书到底有什么好处？（结合39页书本图片竞赛：看谁发现的读书益处最多）（2）通过观察周围的人，比较经常读书的人和不爱读书的人有什么不同？（4）实例补充：我们在社区、学校经常会评选“学习型家庭”“学习型社区”，我们有的家长还参加了学校家长学校学习。你有没有发现，家长的变化？4、名言小结：朗读38页名言大家一起学习知道了读好书的益处，知

7、道了阅读好书报有利于我们的健康成长。5拓展：收集有关读书的名言第二课时1学生发言展示收集的读书名言。（从读书的好处出发）（1）书给了我们许许多多的知识。 出示名言：热爱书吧，这是知识的源泉。（2）读了那么多好书，就像交了许多好朋友 出示名言：读过一本好书，像交了一个益友。（3）读书给了你乐趣，给了他才干 出示名言：读书给人以乐趣，给人以才干。过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？2辨别分析，养成读书好习惯 下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。（1）、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小

8、金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。 小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。 （2）、出示幻灯片：小兰只爱看卡通画册，对别的书不感兴趣。 小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。 （3）、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。 小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。（提示：读书的好方法在第三课学习中具体展开）3、好书推荐介绍

9、：你家里大致有哪些书？介绍自己的藏书。你喜欢看的书有哪些？这些书对你有哪些帮助？向同学推荐自己爱读的一本书或一份报刊。 1）你觉得你读过的哪本书特别好，你特别想要推荐给大家的？ 2）学生上台，通过实物投影仪向大家介绍并推荐。 3）讨论：怎样的书才是好书，适合我们小学生阅读？结合自己的体会交流。4、好书刊介绍老师同时展示书刊 （也可以邀请图书馆老师共同参与，介绍学校学生阅览室藏书与借阅情况） 5、小结：我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。板书：多读好书 养成习惯6、总结全课。莎士比亚说过生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。希望同学们都能和好书交朋友。 7、延伸与

10、拓展：我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。（有条件的话，让学生给班级制作网上图书室。）教学反思： 学习需要下工夫教学目标：知识与技能：学习王羲之父子练字、海伦的奇迹两则故事，知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。过程与方法：1、采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。2、能够积极收集刻苦学习的事例。情感态度与价值观：1、知道一些刻苦学习的名言，能确立自己的学习目标并努力做到。学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。2、对刻苦学习的人产生敬佩

11、之心。教学重点： 知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。教学难点：采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。教学准备：教师：用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生，给他们树立榜样，最好是身边的。 适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事，以激励学生。学生：教学前让学生找刻苦学习的事例，课上交流。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、亲身体验、引入主题：1、不用任何辅助工具在黑板上化圆。（一分钟）2、请同学谈谈参加这项活动的感受。（学生自由发言）3、小结：有些事看似容易，做起来难。干任何事都是不容易的，需要

12、下工夫才行。4、讲故事：大画家达芬奇为了画好一个鸡蛋，一共画了一千多个。 正是因为他平时练习时的刻苦，所以他才能成为一个世界著名的画家。5、出示课题：学习需要下工夫 二、学文明理。（一）王羲之父子练字40、41页1、自读故事2、思考与讨论：王羲之父子为什么都可以成为著名的书法家？3、教师补充：王羲之父子练字故事4、归纳：面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功。5、有感情朗读故事6、联系实际：让班级中练习书法的同学谈谈自己的学习经历。（教师随即点评、鼓励学生刻苦练习，才能练就本领，取得成功）。（二）海伦的奇迹1、教师讲故事海伦的奇迹2、提问思考：海伦在学

13、习、生活等方面遇到了哪些困难？（又瞎又聋）3、课堂体验“我是小海伦”：让同学扮演海伦和她的老师，尝试用手摸对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”。4、交流体验感受，体会海伦学习的艰难。5、遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，海伦是怎样学习的呢？她有没有放弃对学习的追求呢？归纳：千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾生理上的缺陷，顽强地坚持学习。最终不仅成为了一名盲人教师，还成为一名举世闻名的大作家。（不怕艰苦 克服困难 顽强努力）6、推荐课外阅读假如给我三天光明7、比较思考：a)说说自己学习中遇到的困难b)和海伦比一比，海伦学习要克服那么大的困难，我们身体健康的人还有什么困难不能克

14、服呢？8、归纳：只要有决心和毅力，再大的困难也能克服。（三）延伸与拓展：1、推荐学生上网查询刻苦学习的故事、名言警句、事例。（结合班队活动进行交流、或制作小报）3、调查自己身边刻苦学习的人与事例。第二课时一、辨析练习： 通过上节课的学习，我们了解了一些刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古今中外的名人是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？ （出示投影片。） 1、教师布置写作文，林林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。 2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。 提问：林林和小刚在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样做有什么结果

15、？当学习遇到困难时应该怎么做？ （小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向海伦学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。）3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。 （小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。） 同学们，你想对这三位同学说些什么？（小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。）二、创设情景，指导行为。1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家

16、玩，如果你是小华，会怎么做？1、 小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？2、小测试、课堂模拟：方法：在课上让学生在一分钟内完成几道口算题，统计正确率。第二次再做难度和数量相同的题目，并同时播放大家爱看的动画片（制造干扰），统计结果。让学生自己分析前后的差异。并联系自己生活实际，共同寻求解决问题。 （小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。）三、学文明理。144页：“我和爸爸比一比”2联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说3明理：要珍惜现在的学习条件，刻苦学习。小结：古人和父辈在艰苦的环境下、创造条件也要坚持学习，我们身边也有

17、刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。4联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。5看看议议：看45页图片3个例子，议议我们身边有没有这样的事例。四、畅所欲言、学以致用：1交流调查到的自己身边刻苦学习的人与事例。2交流自己在学习上由于何种困难还没有达到的目标？3制定计划如何克服困难达到目标。五、老师赠送格言： 1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 2、欲得真学问，须下苦工夫。 3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 4、只要工夫深，铁棒磨成针。5、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。希望大家选择一条作为自己学习上的座右铭，鞭策自己克服困难，激励自己在学习

18、上多下工夫。资料：大家都会知道，王羲之（321379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独壁蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其

19、练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名。教学反思： 交流学习好方法教学目标：知识与技能：1、知道一些学习勤于动脑的格言。2、知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。3、能举例说明动脑筋、讲究学习方

20、法对学好功课的作用。过程与方法：1、体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习。2、认识到生活处处是课堂，校内学习要与校外学习结合起来，学习要与游戏、劳动结合起来。3、 能够与同学和老师共同探讨学习的让法，并了解一些提高学习效率的方法，积极尝试改进自己的学习方法。情感态度与价值观：提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识,从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。教学重点：1、知道一些学习勤于动脑的格言2、能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。教学难点： 能够与伙伴共同探讨学习的让法，并了解一些提高学习效率的方法，积

21、极尝试改进自己的学习方法。教学时间：2课时教学过程： 第一教时一、活动一：“烦恼大本营”同学们每天同在一个课堂里学习，听同样老师讲课，做同样的作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼说出来。 要求：每四人分成一个小组 内容：将学习上的烦恼说出来归类。 交流并把学生的烦恼写在黑板上。 学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高； 2. 学习时间，精力集中不起来； 3. 课上听懂了，可作业不会做。 4. 不知道怎样记笔记； 5. 英语单词记不住。 讨论产生烦恼的原因：1. 不了解自己的学习方式 2. 不懂得科学的学习方法 3学习效率低（教学说明：创设

22、情境让学生倾吐自己的学习烦恼，然后适时整理出版暨中具有共性的烦恼和问题，以此作为切入点，探讨学习方法。）二、活动二：“故事大本营”1、看来小小年纪烦恼可真不少，今天老师请来了一位大海爷爷，让我们听听他是怎们说的？ 学习故事。 2、那些同学曾经用过这两种方法学习？效果怎样？ 请你说说大海爷爷话里的省略号是什么意思？（教学说明：通过故事引导学生知道两种方法知识学习方法的一部分，各有利弊。）三、教师总结 第二教时一、活动一：“方法大本营”1、有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。同学们刚才说的在学习中遇到的这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以

23、后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。学习方法汇总：1、多看书、多读报，作文提高快。 2、认真打草稿，多检查，数学错误少。 3、利用零碎时间学英语，一举两得。 4、注重平时资料的收集，拓展自己知识面。 5、科学合理的安排时间。2、经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对学习生活，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应学习生活呢？一方面我们要勤于思考，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方法。（教学说明：通过师生互动，生生互动，充分挖掘身边的资源，开展学习方法的交流。）二

24、、活动二：“学习大本营”活动体验1：你看一眼就能记住下面这串数字吗？18161412108642（寻找数字规律）活动体验2：挑战奥运：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。（分类记忆法）（教学说明：拓展记忆的方法训练，培养学生对学习方法探究的兴趣，让学生知道只要有心，时时处处都可以找到适应自己的学习方法。）三、总结：今天听了那么多好的学习方法，那么我们回去试一试，

25、看看是不是真得很有效。不过老师可要提醒大家，做任何事情都要持之以恒，才能成功。教学反思： 学习使我更快乐教学目标：知识与技能：懂得总结自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。过程与方法：能和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例。情感态度与价值观：能从学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。教学重点：1、懂得总结自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。2、能和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例。教学难点： 学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。教学准备： 学生：和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例教学时间：1课时教学过程：一

26、、回顾引入，揭示课题：1前一阶段，我们交流了很多学习好方法。大家是否用了这些好方法学习了呢？效果怎样？（学生自由交流自己采用的一些学习好方法以及效果。）（说明：在回顾的同时，引导学生复习曾交流过的一些学习方法，比如：快速过水法、海绵吸水法等。效果的展示，可以让学生自述，或夸夸别人，也可以用作业、练习卷展示、朗读课文，读英语等各种形式来进行，无须固定在一种方式上。）2通过刚才的交流，老师看到同学们收获很大的。尽管学习有时会遇到困难，让人产生烦恼，但是，一旦克服了困难，学习就会给人带来无穷的快乐。今天我们就来回忆一下，体会学习给我们带来了哪些快乐。（板书：体会快乐）二 理解教材内容：1我们来看看书

27、中的孩子们是怎么说的。（学生自由阅读）2交流：说说学习给书中的孩子们带来了哪些快乐？通过学习：我能运用自己学会的知识和本领帮助别人帮奶奶读药品说明书，得到奶奶的夸奖； 能该弟弟妹妹讲故事；能给别人指路；我能独立做以前不能做的事情自己亲手做贺卡送给老师，得到老师的夸奖能；用英语和外国朋友交流；能自己买学习用品；我能发现自然界的奥秘做实验；我能看懂有意思的书阅读大量有趣的书籍；3、小结：我们在生活中，随时可以运用所学过的知识和本领给人以帮助。（说明：在学生阅读后交流时，并不能将书本上的事例归纳成很规范的语句，老师可以适当的点拨一下，帮助学生总结出学习所带来的快乐。有条件的话，还可以把这些话展示出来，以方便学生下一个环节交流自己的体会。）4、结合班级实际，谈体会：1）你们是否也和书中的孩子们一样，体会到了学习的快乐呢？小组交流。2）全班交流。 我感到很快乐，因为通过学习，我能 。（说明：可以让学生用以上的句式来说说学习的快乐。所交流的内容，可以是和书上相似的，也可以是自己独特的体会。只要能展现学习的快乐，就可以了。另外，老师可以启发学生体会遇到难题，通过动脑筋解决后的快乐心情，明白学习本身也是快乐的。）教学反思：