二年级品社 成长离不开学习.docx
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二年级品社成长离不开学习
第三单元成长离不开学习
单元目标：
1、寻找生活中的爱书人，知道通过书本可以获得很多知识，使自己不断地进步，激发愿意和好书交朋友的情感。
2、知道通过书本、电脑等多种渠道可以掌握知识，懂得道理，了解世界。
3、阅读古今中外一些名人刻苦学习的故事，了解自己的长辈曾经刻苦学习的经历，懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。
4、通过交流，感受到自己的知识能够帮助别人，从而体会到学习是快乐的、有意义的。
与书报交朋友
教学目标:
知识与技能：
知道可以通过书报等多种渠道掌握知识，懂得道理，了解世界。
收集有关读书的名言，列举读书读报的益处。
过程与方法：
学生寻找生活中的爱读书人，进行观察。
和他们一起交流如何读书。
情感态度与价值观：
体会人们都是通过阅读书报获得很多知识，使自己不断进步的。
体会读书读报对人的身心健康和修养品质的作用。
激发他们愿意和书报交朋友的情感。
教学重点：
知道读好书有利于个人的成长；要养成读书报的习惯。
教学难点：
学生寻找生活中的爱读书人，进行观察。
和他们一起交流如何读书。
教学准备：
教师：
课件
学生：
调查生活中、大家身边的爱读书人。
收集有关读书的名言
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、从导入图引入单元学习主题：
1、谈话导入学习主题。
对于我们来说，家长最操心的就是我们的学习。
我们每天来学校最主要也是来学知识和本领的。
有些同学还利用双休日去学习更多的知识、掌握更精的技艺。
那怎样才能让自己学到更多的知识和本领呢？
（学生回答，教师鼓励学生我们的成长离不开学习，学习会给我们带来许多
满足与快乐，当然学习的过程中也需要大家努力。
2、请说一说导入图中画了些什么东西？
这些东西你熟悉和使用过吗？
3、教师归纳：
这些东西都是在我们成长中不可缺少的东西，每个同学都看见或者使用过。
是对于我们成长和学习很有帮助的好朋友。
让我们一起进入一个充满快乐的学习世界。
（通过画面活泼、色彩明快、充满童趣，激发学生对学习、对知识的美好向往。
）
二、启发谈话，引入新课。
１、导入：
同学们，在学习过程中有很多朋友会帮助我们。
今天我给大家带来了
帮助我学习的好朋友。
它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出一些书报。
（教师向同学介绍自己喜欢看的书报，并说明喜欢的理由。
）
2、提问：
你们看过哪些书报？
读后有什么收获？
引导学生介绍自己喜欢的好书报。
3、交流互动、引出课题——与书报交朋友。
小结：
你们才上二年级，就看了这么多书报，和他们交上了朋友。
，真是了不起！
三、学习课文。
1、听故事——爱读书的孩子。
（1）38页上爱读书的孩子——小刚
（2）编故事——爱读书的孩子
（要点：
这个孩子坐在书桌前认真地看书，他的周围摆放了很多书籍，有文学名著、百科全书以及科学探究类的书。
书桌上的电脑屏幕上隐约可见一只小恐龙，表示这个孩子在网上查阅有关恐龙的信息。
）
（3）教师补充：
小刚在班级可是个“智多星”。
他知道的东西可多了。
他特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。
他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。
无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。
他不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的报刊，他也仔细阅读。
（4）提问：
小刚是怎样和书报交朋友的？
（5）小结：
小刚认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。
读书也给他插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。
在书的帮助下，他不断成长、进步。
板书：
增长知识开阔视野提高思想进步成长
2．交流与分享：
在小调查的基础上，交流生活中、大家身边的爱读书人。
（创设拦目：
寻找读书的足迹）
（1）班级中爱读书同学
（2）身边爱读书的亲友（可邀请爱读书的家长参加）
（3）生活中调查到的其他人（提示：
生活中哪些地方总可以见到读书人的身影？
）
（4）古今中外许多学者、伟人也都爱和好书交朋友，读读他们的故事。
学生上网阅读。
交流：
你看到了谁爱读好书的故事？
同时请谈谈你的体会。
3．比较与分析：
（1）读书到底有什么好处？
（结合39页书本图片竞赛：
看谁发现的读书益处最多）
（2）通过观察周围的人，比较经常读书的人和不爱读书的人有什么不同？
（4）实例补充：
我们在社区、学校经常会评选“学习型家庭”“学习型社区”，我们有的家长还参加了学校家长学校学习。
你有没有发现，家长的变化？
4、名言小结：
朗读38页名言
大家一起学习知道了读好书的益处，知道了阅读好书报有利于我们的健康成长。
5．拓展：
收集有关读书的名言
第二课时
1．学生发言展示收集的读书名言。
（从读书的好处出发）
（1）书给了我们许许多多的知识。
出示名言：
热爱书吧，这是知识的源泉。
（2）读了那么多好书，就像交了许多好朋友
出示名言：
读过一本好书，像交了一个益友。
（3）读书给了你乐趣，给了他才干
出示名言：
读书给人以乐趣，给人以才干。
过渡：
通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
2．辨别分析，养成读书好习惯
下面的同学这样读课外书好不好？
请你告诉他们读课外书时应注意什么。
（1）、出示录像：
上课时，小红看起课外书来。
放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：
小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。
上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。
（2）、出示幻灯片：
小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
小结：
为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
（3）、出示幻灯片：
小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
小结：
看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。
只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
（提示：
读书的好方法在第三课学习中具体展开）
3、好书推荐
介绍：
你家里大致有哪些书？
介绍自己的藏书。
你喜欢看的书有哪些？
这些书对你有哪些帮助？
向同学推荐自己爱读的一本书或一份报刊。
1）你觉得你读过的哪本书特别好，你特别想要推荐给大家的？
2）学生上台，通过实物投影仪向大家介绍并推荐。
3）讨论：
怎样的书才是好书，适合我们小学生阅读？
结合自己的体会交流。
4、《好书刊介绍》老师同时展示书刊
（也可以邀请图书馆老师共同参与，介绍学校学生阅览室藏书与借阅情况）
5、小结：
我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
板书：
多读好书养成习惯
6、总结全课。
莎士比亚说过"生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
"希望同学们都能和好书交朋友。
7、延伸与拓展：
我们中队将开展和好书交朋友的活动。
一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
（有条件的话，让学生给班级制作网上图书室。
）
教学反思：
学习需要下工夫
教学目标：
知识与技能：
学习《王羲之父子练字》、《海伦的奇迹》两则故事，知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。
过程与方法：
1、采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。
2、能够积极收集刻苦学习的事例。
情感态度与价值观：
1、知道一些刻苦学习的名言，能确立自己的学习目标并努力做到。
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
2、对刻苦学习的人产生敬佩之心。
教学重点：
知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。
教学难点：
采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。
教学准备：
教师：
用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生，给他们树立榜样，最好是身边的。
适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事，以激励学生。
学生：
教学前让学生找刻苦学习的事例，课上交流。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、亲身体验、引入主题：
1、不用任何辅助工具在黑板上化圆。
（一分钟）
2、请同学谈谈参加这项活动的感受。
（学生自由发言）
3、小结：
有些事看似容易，做起来难。
干任何事都是不容易的，需要下工夫才行。
4、讲故事：
大画家达芬奇为了画好一个鸡蛋，一共画了一千多个。
正是因为他平时练习时的刻苦，所以他才能成为一个世界著名的画家。
5、出示课题：
学习需要下工夫
二、学文明理。
（一）《王羲之父子练字》40、41页
1、自读故事
2、思考与讨论：
王羲之父子为什么都可以成为著名的书法家？
3、教师补充：
《王羲之父子练字故事》
4、归纳：
面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功。
5、有感情朗读故事
6、联系实际：
让班级中练习书法的同学谈谈自己的学习经历。
（教师随即点评、鼓励学生刻苦练习，才能练就本领，取得成功）。
（二）《海伦的奇迹》
1、教师讲故事《海伦的奇迹》
2、提问思考：
海伦在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
（又瞎又聋）
3、课堂体验“我是小海伦”：
让同学扮演海伦和她的老师，尝试用手摸对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”。
4、交流体验感受，体会海伦学习的艰难。
5、遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，海伦是怎样学习的呢？
她有没有放弃对学习的追求呢？
归纳：
千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾生理上的缺陷，顽强地坚持学习。
最终不仅成为了一名盲人教师，还成为一名举世闻名的大作家。
（不怕艰苦克服困难顽强努力）
6、推荐课外阅读《假如给我三天光明》
7、比较思考：
a）说说自己学习中遇到的困难
b）和海伦比一比，海伦学习要克服那么大的困难，我们身体健康的人还有什么困难不能克服呢？
8、归纳：
只要有决心和毅力，再大的困难也能克服。
（三）延伸与拓展：
1、推荐学生上网查询刻苦学习的故事、名言警句、事例。
（结合班队活动进行交流、或制作小报）
3、调查自己身边刻苦学习的人与事例。
第二课时
一、辨析练习：
通过上节课的学习，我们了解了一些刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古今中外的名人是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？
为什么？
（出示投影片。
）
1、教师布置写作文，林林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问：
林林和小刚在学习中遇到困难是怎么做的？
他们这样做有什么结果？
当学习遇到困难时应该怎么做？
（小结：
我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向海伦学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
）
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
（小结：
学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
）
同学们，你想对这三位同学说些什么？
（小结：
学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
）
二、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
1、小明最害怕写作文和做应用题了。
请你告诉他怎么做？
2、小测试、课堂模拟：
方法：
在课上让学生在一分钟内完成几道口算题，统计正确率。
第二次再做难度和数量相同的题目，并同时播放大家爱看的动画片（制造干扰），统计结果。
让学生自己分析前后的差异。
并联系自己生活实际，共同寻求解决问题。
（小结：
学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
）
三、学文明理。
1．44页：
“我和爸爸比一比”
2．联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说
3．明理：
要珍惜现在的学习条件，刻苦学习。
小结：
古人和父辈在艰苦的环境下、创造条件也要坚持学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。
4．联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
5．看看议议：
看45页图片3个例子，议议我们身边有没有这样的事例。
四、畅所欲言、学以致用：
1．交流调查到的自己身边刻苦学习的人与事例。
2．交流自己在学习上由于何种困难还没有达到的目标？
3．制定计划如何克服困难达到目标。
五、老师赠送格言：
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
4、只要工夫深，铁棒磨成针。
5、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
希望大家选择一条作为自己学习上的座右铭，鞭策自己克服困难，激励自己在学习上多下工夫。
资料：
大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。
因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。
作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。
其刻苦磨练，精研体势，独壁蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。
比如：
传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。
王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。
一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：
“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名。
教学反思：
交流学习好方法
教学目标：
知识与技能：
1、知道一些学习勤于动脑的格言。
2、知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
3、能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
过程与方法：
1、体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习。
2、认识到生活处处是课堂，校内学习要与校外学习结合起来，学习要与游戏、劳动结合起
来。
3、能够与同学和老师共同探讨学习的让法，并了解一些提高学习效率的方法，积极尝试改进自己的学习方法。
情感态度与价值观：
提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识,从培养和提高自己的学习能力着手，积极
探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。
教学重点：
1、知道一些学习勤于动脑的格言
2、能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学难点：
能够与伙伴共同探讨学习的让法，并了解一些提高学习效率的方法，积极尝试改进自己的学习方法。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一教时
一、活动一：
“烦恼大本营”
同学们每天同在一个课堂里学习，听同样老师讲课，做同样的作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？
下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼说出来。
要求：
每四人分成一个小组
内容：
将学习上的烦恼说出来归类。
交流并把学生的烦恼写在黑板上。
学生的烦恼主要有：
1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。
……
讨论产生烦恼的原因：
1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3．学习效率低……
（教学说明：
创设情境让学生倾吐自己的学习烦恼，然后适时整理出版暨中具有共性的烦恼和问题，以此作为切入点，探讨学习方法。
）
二、活动二：
“故事大本营”
1、看来小小年纪烦恼可真不少，今天老师请来了一位大海爷爷，让我们听听他是怎们说的？
学习故事。
2、那些同学曾经用过这两种方法学习？
效果怎样？
请你说说大海爷爷话里的省略号是什么意思？
（教学说明：
通过故事引导学生知道两种方法知识学习方法的一部分，各有利弊。
）
三、教师总结
第二教时
一、活动一：
“方法大本营”
1、有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。
同学们刚才说的在学习中遇到的这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。
我们该怎么办呢？
我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议吧。
学习方法汇总：
1、多看书、多读报，作文提高快。
2、认真打草稿，多检查，数学错误少。
3、利用零碎时间学英语，一举两得。
4、注重平时资料的收集，拓展自己知识面。
5、科学合理的安排时间。
2、经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。
面对学习生活，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。
怎样更好的适应学习生活呢？
一方面我们要勤于思考，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方法。
（教学说明：
通过师生互动，生生互动，充分挖掘身边的资源，开展学习方法的交流。
）
二、活动二：
“学习大本营”
活动体验1：
你看一眼就能记住下面这串数字吗？
18161412108642（寻找数字规律）
活动体验2：
挑战奥运：
2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？
田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、
网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲
棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。
（分类记忆法）
（教学说明：
拓展记忆的方法训练，培养学生对学习方法探究的兴趣，让学生知道只要有心，时时处处都可以找到适应自己的学习方法。
）
三、总结：
今天听了那么多好的学习方法，那么我们回去试一试，看看是不是真得很有效。
不过老师可要提醒大家，做任何事情都要持之以恒，才能成功。
教学反思：
学习使我更快乐
教学目标：
知识与技能：
懂得总结自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。
过程与方法：
能和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例。
情感态度与价值观：
能从学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。
教学重点：
1、懂得总结自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。
2、能和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例。
教学难点：
学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。
教学准备：
学生：
和别人一起观察和分享“学习使人更快乐”的事例
教学时间：
1课时
教学过程：
一、回顾引入，揭示课题：
1．前一阶段，我们交流了很多学习好方法。
大家是否用了这些好方法学习了呢？
效果怎样？
（学生自由交流自己采用的一些学习好方法以及效果。
）
（说明：
在回顾的同时，引导学生复习曾交流过的一些学习方法，比如：
快速过水法、海绵吸水法等。
效果的展示，可以让学生自述，或夸夸别人，也可以用作业、练习卷展示、朗读课文，读英语等各种形式来进行，无须固定在一种方式上。
）
2．通过刚才的交流，老师看到同学们收获很大的。
尽管学习有时会遇到困难，让人产生烦恼，但是，一旦克服了困难，学习就会给人带来无穷的快乐。
今天我们就来回忆一下，体会学习给我们带来了哪些快乐。
（板书：
体会快乐）
二．理解教材内容：
1．我们来看看书中的孩子们是怎么说的。
（学生自由阅读）
2．交流：
说说学习给书中的孩子们带来了哪些快乐？
通过学习：
我能运用自己学会的知识和本领帮助别人——帮奶奶读药品说明书，得到奶奶的夸奖；能该弟弟妹妹讲故事；能给别人指路；
我能独立做以前不能做的事情——自己亲手做贺卡送给老师，得到老师的夸奖能；用英语和外国朋友交流；能自己买学习用品；
我能发现自然界的奥秘——做实验；
我能看懂有意思的书——阅读大量有趣的书籍；
……
3、小结：
我们在生活中，随时可以运用所学过的知识和本领给人以帮助。
（说明：
在学生阅读后交流时，并不能将书本上的事例归纳成很规范的语句，老师可以适当的点拨一下，帮助学生总结出学习所带来的快乐。
有条件的话，还可以把这些话展示出来，以方便学生下一个环节交流自己的体会。
）
4、结合班级实际，谈体会：
1）你们是否也和书中的孩子们一样，体会到了学习的快乐呢？
小组交流。
2）全班交流。
我感到很快乐，因为通过学习，我能。
（说明：
可以让学生用以上的句式来说说学习的快乐。
所交流的内容，可以是和书上相似的，也可以是自己独特的体会。
只要能展现学习的快乐，就可以了。
另外，老师可以启发学生体会遇到难题，通过动脑筋解决后的快乐心情，明白学习本身也是快乐的。
）
教学反思：
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