二上第六单元表内乘法二教学设计教案.docx

1、二上第六单元表内乘法二教学设计教案第六单元 单元教学计划单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。单元教学重、难点：1

2、、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约14课时第一课时 7的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备：学具盒里的7套七巧板。教学过程：一、创设情景，引入新课。

3、师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，请同学们试着自己动手，一组七巧板拼成一个图案，然后再在小组内进行交流。写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀，试试看能编几句就几句。（小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。）2、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报。根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成

4、下面内容。乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67= 76= 六七（ ）77= 七七（ ）3、师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧

5、板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性

6、学习=45 =（ ）=35 =（ ）=45 =（ ）七、板书：7的乘法口决乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67= 76= 六七（ ）77= 七七（ ）教学后记：通过前面2、3、4、5、6的乘法口诀的编写，在学习7的乘法口诀的时候，主要是让学生自己动手操作后去编写，并且学生交流自己熟记口诀的方法，知道口诀是怎样得来的，更有利于掌握口诀。第二课时 7的乘法口诀练习（一）教学内容：课本第7375页，练习十六教学目标：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出17的乘法

7、口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、1

8、0、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=5、接龙背口诀。17的乘法口诀。6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、随堂练习。五、板书：7的乘法口诀练习二七（ ） 三七（ ） 六七（

9、）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九教学后记： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。口诀越来越多，学困生压力很大，有个别的甚至干脆想自己放弃。第三课时 倍的认识教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学准备：学具盒里的小棒。教学过程：一、谈话引入，教学例2。

10、1、摆小棒游戏。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？2、揭示“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根这里的3个4，我们还可以来表达那就是4的3倍。引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引

11、导分析，正确解答。1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个”的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。2）引导学生继续摆圆片。3）、引导学生说出自己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？指名学生回答。三、学习效果测评1、指导尝试练习。2、完成教材76页做一做，说出你是怎样列式的？说出你的想法。四、课堂总结：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？五、板书：倍的认识2个4 4的2倍3个4 4的3倍 倍数就是份数4个4 4的4倍教学后记：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍

12、”的概念。尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。第四课时 求一个数的几倍是多少的应用题教学内容：课本第77页例4教学目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。教学重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教学准备：主题图课件

13、。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、口算练习。67 56 74 3546 55 63 2672 37 77 2466 44 52 362、回答。4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。5个4可以说成（ ）的（ ）倍。二、合作交流，掌握算理。1、教学例4。1）出示主题图，学生观察图并了解信息。2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。3）指导解决求一个数的几倍是多少的问题。 根据教师指向的问题，在各自的学习小组内交流，找一种方法表示扫地的人数和擦桌子的人数。 指名小组汇报，全班进行交流，画出线段图。三、学习效果测评引导完成教材78页13。四、课堂总结：今天你又学到了哪些知识？

14、五、板书：求一个数的几倍是多少的应用题 求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。5个4可以说成（ ）的（ ）倍。线段图： 72=14(人) 答：擦桌子的有14人。教学后记：复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。用直观的线段图帮助学生理解。第五课时 7的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第78页练习十七第49题。教学目标：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住7的乘法口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。教学重点、难点：1、掌

15、握7的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。教学过程：一、复习7的乘法口诀。1、同桌对口令。2、师生互补口令。二、指导练习第49题。1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。2、计算。5= 5=2= 4=7 4= 6 3=7= 7=6= 6=767 744 727777 767 5753、指导练习第78题。三、练习作业。四、板书：倍的认识分别说出是几的几倍，并计算。5= 5=2= 4=7 4= 6 3=7= 7=6= 6=教学后记：本课主要是对7的乘法口诀进行巩固，口诀熟的很容易。第六课时 8的乘法口诀教学内

16、容：课本80页例5。教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学准备：主题图课件。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662、列式解答，集体订正。1）7的5倍是多少？（表示（）个（）2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加

17、的多少？二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法算式和口诀，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）、随意抽一句口诀，指名学生说说表示什么意思。、指导学生齐读的乘法口诀并背诵。、组织学生用对口令背8的口诀。三、巩固练习，实践应用。、完成页题。、独立完成页题。、背诵的乘法口诀。四、课堂总结：今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：、请你试一试，填出适当的

18、数。 六、板书：8的乘法口诀 8 16 24 32 40 48 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）教学后记：利用数轴来显示一个8一个8加下去，加深理解了8的口诀的初步形成。同时用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。其实还可以把数轴竖起来，为统计的条形统计图中的一格表示多少埋下伏笔。第七课时 8的乘法口诀练习（一）教学内容：课本82页练习十八610题。教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展

19、学生的观察和解决问题的能力。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：主题图课件。教学过程：一、创设情景，练习巩固。1、完成82页第6题，集体订正。2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。3、引导完成89题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解答第10题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。三、拓展学习。1、在里填出合适的数。3

20、9= 61= 39= 61=2、在里填上合适的数。7816=8 5721=7四、板书：8的乘法口诀练习 几个几相加教学后记：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。这些在本课都体现得较好。第八课时 8的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第83页1115题。教学目标：1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。教学重点、难点：1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。教具、学具准备：课件一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。3、填一填。（出示课件）82= 7

21、3= 86= 28=67= 46= 57= 47=58= 83 88= 85=56= 78= 68= 64=4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、 24= 16=4、 6+=30 =（ ）三、课堂随练。四、课堂小结。五、板书：8的乘法口诀

22、练习1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？教学后记：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。第九课时 9的乘法口诀教学内容：课本P84及练习十相应的练习。教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、图片。教学过程：一、 铺垫孕伏：1、引导学生背诵1-8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）、出示相应的题目引导

23、学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十二、自主探究9的乘法口诀。1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1-8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示课本的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便1）用乘法简便，写出计算人数的乘法算式。2）小

24、组合作编乘法口诀。3）反馈交流、并展示。4、出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆：齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。三、巩固练习1、师口述：五九（ ） 指名填、抢答等。2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。六、板书：9的乘法口诀一九得九 19=9 表示1个9二九十八 29=18 表示2个9相加教学后记：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提

25、供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。第十课时 9的乘法口诀练习（一）教学内容：课本P86、87页教学目标：1、 通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、 引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教学过程：一、谈话引入。小朋友，前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习9的乘法口诀。二、引导练习，巩固强化1、 组织学生进行

26、口算。（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。2、 引导学生完成第7题（1）请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。（2）选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）3、 引导学生完成第8、9题，（1）观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。（2）学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。（3）第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。三、学习效果测评1、 完成课本第6、10题。2、 随堂练习。四、课堂总结。五、板书：9的乘法口诀练习教学后记：强化9的乘法口诀

27、，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。第十一课时 练习（二）教学内容：课本P87页。教学目标：1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点、难点：1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教学准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程：一、复习铺垫，揭示课题。1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1）

28、 （ ）或（ ）（2） ( )（ ）2、揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。学生小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。二、解决实际问题。1、 出示第13题图：（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）强调几个几的数量关系。（4）根据学生提出的问题，逐个解决。2、第13题：（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。（2）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。3、第14题：（1）看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。（2）怎样计算，说出道理。（3）学生先独立完成然后全班交流

29、。三、总结评价大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈提出有关这一节我们学习的数学问题。四、随堂练习。五、板书：乘法口诀练习看图写出乘法算式并说说表示的意义（1） （ ）或（ ）（2） ( )（ ）教学后记：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。第十二课时 乘法口诀表教学内容：课本P88、89页教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、加深对乘法含义的理解，能熟练的