关于亲情的英文诗AFamilyisthis.docx

1、关于亲情的英文诗AFamilyisthis关于亲情的英文诗:A,Family,is,this篇一：Unit5 This is my family Unit5 This is my family. Period 1 一、教学目标 （二）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister. 2、句型：能用“This is my”向他人介绍自己的家庭成员。 （二）应用目标 1、用英文指认有关家庭成员。 2、向伙伴介绍自己的家庭成员。 3、能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词family,

2、 father, mother, brother, sister; 能用“This is my”向他人介绍自己的家庭成员。 2、难点：father mother brother三个单词的发音以及这些单词的记忆法。 三、教学准备 用于复习的one-ten 的单词卡片。用于新授单词的人物图或家庭照片单词卡片等。 四、教学过程 Step1 Warm up (5) 1. Greetings 2.Sing the song Hello 3. Free talk:接龙 Step 2 Presentation (15) 1. New words (1) family 教师出示家庭合影，或者课件，引出“fam

3、ily” (2)逐个介绍照片中的人物，板书并带读。 (3) 词汇操练 (4) 介绍完家庭成员后，引导学生发现单词的组成。 f a mi l y father and mother I love you 2. The dialogue No 1 Listen and cound. No 2 Listen and find . No3Listen and act. No4Read and act. Step3 Practice (5) 1、2-4人为一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。 2、游戏 Step 4 Act and play (10) To be the Guest去你最好的朋友家做客。

4、与朋友的爸爸妈妈，兄 弟姐们打招呼。 1、1-5位学生一组，设定自己扮演的角色，小组共同讨论各种表演的语言。 2、表演与欣赏。 3、教师点评并且鼓励学生运用所学的知识编出新的对话。 S1：Look,this is my family. This is my mother. Mother :Hello! Nice to meet you! S2：Hello Im Peter. S1: This is my father. Father:Hello, welcome! S2:Thank you! ., Step 5 Homework (5) 1、听录音。 2、画一幅自己家的全家福。 3、收集家中爸

5、爸妈妈、兄弟姐妹的照片。 Period 2 一、 教学目标 （一） 语言目标 1、 词汇：能听懂、会说、认读father mother brother sister. 2、 句型：能熟练运用“Shes/Hes”以及“This is”介绍家 人。 （二） 应用目标 1、 能用23种游戏情境中介绍家人。 2、 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 3、 能借助头饰，给课件中课文D部分的角色配音。 二、 教学重难点 1、 重点：认读新单词put;熟练运用“Hes/Shes”以及This is介绍家人。 2、 难点：能根据人物的性别，正确使用he 或she,并能够说出 he和she 的差别。 三、

6、 教学准备 单词卡片、家庭成员的照片、头饰、教学挂图、教学磁带等。 四、 教学过程 Step 1 Warm-up（5） 1、 Greetings. 2、 Revision: Step2 Presentation(15) 1. Part C:Lets act (1) Listen and show S1: father,FATHER . S2:mother,MOTHER . S3:brother, BROTHER . S4:sister, SISTER. (2) Show and say. 教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。 （3）Act and show 2.Part

7、 D:Lets read Step3 Practice(15) 1. 游戏一：火眼金睛 2. 游戏二：记忆大比拼 3. 游戏三：快乐传真 Step4 Homework (5) 1、 听录音，读单词，并听读故事。 2、 说说画画。根据作业“全家福”，补全单词注解，并用“This is”向朋友介绍自己的家人。 篇二：2021人教版九年级英语Unit4英汉互译 2021人教版新目标初中英语九年级 Unit 4课文翻译 I used to be afraid of the dark. 我过去怕黑。 Role-play the conversation. 分角色表演以下对话。 Alfred: Gina:

8、 Alfred: Gina: Alfred: Gina: Alfred: This party is such a great idea! I agree. Its been three years since we last saw our primary school classmates. Its interesting to see how people have changed. Billy has changed so much! He used to be so shy and quiet. Yeah, his face always turned red when he tal

9、ked to girls! I used to see him reading in the library every day. Thats because he was a really good student. He studied hard and got good scores on his exams. Gina: Did he use to wear glasses? Alfred: Yes, and he used to be thin, too. But look how big and strong he is now! Gina: Hes so popular now.

10、 Look at all the girls around him! 艾尔弗雷德：这个聚会真是一个好主意！ 吉娜： 我同意。自从我们小学同学上次见面以来已经三年了。 艾尔弗雷德：看看各人有哪些变化很有趣。 吉娜： 比利的变化可大了！他过去很害羞，很文静。 艾尔弗雷德：是的，他跟女孩说话时脸总是变红。 吉娜： 我过去常常看见他每天在图书室看书。 艾尔弗雷德：那是因为他的确是个好学生。他学习很刻苦，总是在中取得好成绩。 吉娜： 他过去戴眼镜吗？ 艾尔弗雷德：是的，并且他过去很瘦，但是你看他现在多么高大强壮啊！ 吉娜： 他现在很受欢迎。瞧，所有女孩子们都围着他转！ Read the article

11、and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information 1-3. 阅读文章，识别以下信息出现的段落，为这些信息编号。 _ how Candys life has changed _ Candys advice to young people _ Candys background From Shy Girl to Pop Star 从羞涩女孩到流行歌星 For this months Young World magazine, I interviewed 19-

12、year-old Asian pop star Candy Wang. Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness. As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. Now shes not shy anymore and loves singing in front of crowds. 为编排本月的青年联盟杂志，我采访了 1

13、9 岁的亚洲流行歌星坎迪王。坎迪告诉我，她过去非常害羞，于是开始唱歌来克服羞怯。随着情况的好转，她已经敢在全班同学面前唱歌，后来就敢在全校师生面前唱歌了。现在她不再羞怯，并且很喜欢在观众面前唱歌。 I asked Candy how life was different after she became famous. She explained that there are many good things, like being able to travel and meet new people all the time. “I didnt use to be popular in sc

14、hool, but now I get tons of attention everywhere I go.” However, too much attention can also be a bad thing. “I always have to worry about how I appear to others and I have to be very careful about what I say or do. And I dont have much private time anymore. Hanging out with friends is almost imposs

15、ible for me now because there are always guards around me.” 我问坎迪在成名后生活有何不同。她解释说有很多幸运的事情，例如时常能够旅游和认识新朋友。“我过去在学校里不受欢迎，但是现在无论我到哪里，总是受到极大关注。”但是太多的关注也可能是一件坏事。“我总是为如何出现在别人面前而担忧，不得不非常谨言慎行，并且不再有很多私人时间。现在与朋友们外出对我来说几乎不可能，因为总是有保镖守在我四周。” What does Candy have to say to all those young people who want to become f

16、amous? “Well,” she begins slowly, “you have to be prepared to give up your normal life. You can never imagine how difficult the road to success is. Many times I thought about giving up, but I fought on. You really require a lot of talent and hard work to succeed. Only a very small number of people m

17、ake it to the top.” 坎迪必须对所有渴望成名的那些年轻人说些什么呢？“嗯，”她娓 娓道来，“你必须做好准备放弃正常生活。你永远无法想象成功之 路多么艰难。许多次我都想放弃，但我奋力坚持了下来。你真的需 要很多才艺和努力工作才能取得成功。只有极少数人做到最好。” Read the passage and put the sentences A-D in the correct places. 阅读短文，把句子 A-D 放到正确的位置。 He Studies Harder Than He Used to 他比过去更努力学习 Li Wen is a normal 15-year-o

18、ld boy from the countryside. He works very hard and does well in school. It is hard to believe that he used to have difficulties in school. When he was a little boy, he seldom caused any problems, and his family spent a lot of time together. _. His parents moved to the city to look for jobs, and his

19、 grandparents came to take care of him. But he missed his parents so much and he often felt lonely and unhappy. 李文是一个普通的 15 岁农村男孩。他学习非常努力，在学校表现良好。很难相信他过去在学校常常遇到困难。当他是个小男孩的时候，很少惹麻烦，他与家人们常常生活在一起。_。他的父母进入城市寻找工作，因此他的爷爷奶奶来照顾他。但是他非常想念他的父母，他经常感到孤独而苦恼。 Li Wens unhappiness began to influence his schoolwork.

20、He became less interested in studying. Sometimes he was absent from classes and failed his examinations. Finally, Li Wens parents made decision to send him to a boarding school. However, Li Wen was shy and not able to make friends quickly in school. He found life there difficult. One day he told his

21、 teacher that he wanted to leave the school. _ and she called his parents. She advised them to talk with their son in person. So his parents took a 24-hour train and a 5-hour bus ride to get to Li Wens school. 李文的苦恼开始影响他的学业。他对学习越来越不感兴趣。有时他甚至旷课，考试不及格。最后，李文的父母决定送他去寄宿学校。但是，李文很害羞，无法很快在学校里交朋友。他发现很难适应那里的生

22、活。一天，他对老师说他想要退学。_，就给他的父母打了电话。她建议他们亲自与自己的儿子谈谈。因此，他的父母亲乘坐了 24 小时的火车和 5 小时的巴士来到了李文的学校。 _. “It was exactly what I needed,” he said. “Now I understand that even though they are busy, they are always thinking of me. They take pride in everything good that I do.” _。“这就是我需要的，”他说。“现 在我明白了，即使他们很忙，他们也总是想着我。他 们

23、对我所做的每一件好事都感到自豪。” After that, Li Wens parents had much more communication with their son than they used to. _. He became more outgoing and made some good friends in school. He even joined the school basketball team and became active in many other activies. “Im much happier now, and I work even harde

24、r than I used to. I know my parents love me and theyre always proud of me,” says Li Wen. “Its very important for parents to be there for their children.” 此后，李文的父母与他们的儿子之间进行的交流比过去多得多。_。他变得更外向，在学校里交了一些好朋友。他甚至加入了学校篮球队，并且在其他许多活动中变得更积极。“我现在更开心了，学习甚至比过去更努力。我知道我的父母爱我，他们总是为我感到自豪，”李文说。“对父母来说，陪伴在他们的孩子身边非常重要。”

25、 Missing language 空缺的句子 A. B. C. D. They had a long talk 他们进行了一次长谈 Now Li Wen has really changed 现在李文真的变了 However, things began to change a few years ago 然而，几年前情况开始变了 His teacher was worried about him 他的老师担心他 篇三：七年级上册unit2 This is my sister 七年级上册unit2 This is my sister 作者：吴小梅 ? 单位：东营市实验中学 ? 姓名 学科 邮件

26、 单位 教学设计 电话 年级 人教版七年级上册unit2 This is my sister 教学主题 一、教材分析 新目标英语采用彩色版面，书中有大量的形象生动、个性鲜明的人物 ，给学生以丰富多彩的生活。 本教材采用任务型教学，融汇话题、交际功能和语言结构，形成循序渐进的生活化的学习程序。本单元分A、B两部分：A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，后还有Self Check， 学生可以用来自我检测。该教材注重听力的训练 ，书中有大量的听力内容 ，除此之外 ，也强调了说、读、写的能力的培养 。在文中穿插得有思想教育素材 ，利于教师将德育溶入智育 ，另外教材还有游戏 ，有利

27、于学生在玩中将知识巩固，从而注重学生动手、动脑的能力 ，使学生全面发展。 二、学生分析 学生优势分析： 学生为初一的新生，有一定的英语基础，且学习英语的兴趣较为浓厚。英语基础较为扎实，课上能够积极地配合老师授课，课堂氛围活跃。 学生劣势分析： 面对学习环境的闭塞，学生的课外英语知识积累较少，且学习的主动性欠缺，缺乏对新知识努力钻研的精神，学习方法欠佳。入学的整体成绩不错，基础薄弱的同学，在以后的学习中，这些同学还需要倾注更多的关心与督导；入学时不同班级同学的听力和口语存在一定的差异，努力缩小他们之间的差距，使其均衡发展、全面参与课堂也会是一项艰巨的任务。 三、教学目标 1. 语言知识目标： （

28、1）掌握重点词汇： who, have, have a good day. 等 （2）功能：This is. That is. These are. Those are. （3）语法：be 动词is、 are 的使用。 （4）语音：能够正确朗读，并重读关键信息。 2. 语言技能目标： 通过听，能扑捉到语篇中的重要信息听懂有关家庭成员的对话，通过说，能够简单描述自己家人和朋友。 3. 情感态度目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这

29、些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.课前运用微课，让学生提前预习本节课句型。 2. 导入环节利用微视频，激发学生的兴趣。通过播放视频片段，使学生在动态直观的情境下感受英语的魅力，激活学生的思维，为语言学习做铺垫。 3. 通过PPT整合本课所学重点单词和主要功能句型，引导学生结合PPT所提供的图片和语境，进行自主探究与小组合作学习。使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。 4. 在教学中用云信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。 5. 利用信息技术的剪辑功能，根据需要编辑听力材料；利用信息技术的统计功能，对学生的学习结果进行统计分析，为下

30、一节课做好准备。 六、教学流程 教学环节 （如：导入、复习、训练、研讨、探究、建构） 利用PPT播放歌曲，学生根据这 Work in pairs. Step One Warming-up(Activity 1) Listen to the song “Finger family” Review the sentence Finishing it by structures:“Who?s themselves he?”,”Who?s she?you. 段视频，可以马上想到和图画相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 Finish it by themsel

31、ves. Step2 practice (Activity 3,4) 这时对课前预习的小检查。 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Ask the students to in different roles. 利用PPT展示听力信息，新颖的 Listen to 2a and try to get them to get the key words during listening. Listen and match. Finish it by themselves. 形式可调动学生 的积极性，为语言的输出提供信息。 Step4 Three Work in pairs and