项目背景与建设必要性.docx

1、项目背景与建设必要性视觉传播设计与制作专业人才培养方案一、专业名称视觉传播设计与制作二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生等四、标准学制三年五、职业目标根据资料，我国装饰行业约有1200万从业人员，目前，山西地区的室内设计人才缺口达1020万。拥有3年以上工作经验的从业人员，月薪一般在20004000元之间，月收入过万的装潢设计从业者也为数不少。在山西，目前就有上万家大大小小的家居、装饰公司，每年对室内设计相关专业人才的需求量非常可观。从有关设计行业的各种招聘信息来看，设计人才的需要大致可分为两类：一类是侧重设计的职位，

2、包括设计师、设计助理、绘图员等。企业要求这类人员有一定的实际经验，能熟练使用各类电脑设计软件，如CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等，了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等识，并且具备良好的艺术素养和创意能力。另一类是侧重施工及管理的职位，如项目经理、预算员、施工员、材料员、监理员等。企业要求这类人员有较多的实际经验，懂得看图纸，具有组织及管理施工的能力，熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。随着市场发展，出现了新的职位类型。例如：随着行业分工日趋精细，专做设计方案表现的企业已经发展起来，这些企业为建筑和室内设计企业服务，制作效果图及空间场景动画，产生制作三维虚拟现实的众

3、多职位。随着建材、家具市场的发展，众多知名企业开始重视装潢设计对产品销售的促进作用，纷纷成立设计部门，为顾客提供设计咨询及整套的室内设计服务，出现了驻店设计师等职位。以上职位，极大部分是高技能应用型人才，正是高职院校室内设计人才培养的主攻目标。而设计师、设计助理、绘图员（包括施工图绘图员和电脑效果图绘图员），是本专业的主要培养目标。图1室内装潢设计制作职业岗位人才需求分布与比例山西信息职业技术学院视觉传播设计与制作专业面向室内装潢产业，依据全国装潢设计产业大背景，并以山西室内装潢产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于室内装潢产业链中的上游各职业岗位，见图2所

4、示。室内装潢产业链上游主要是室内建筑创意设计、室1内建筑工程图平、立及施工图制作和三维效果图制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含的中、低级室内装潢创意设计和工程图、三维效果图制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。图2装潢设计产业链结构六、职业能力（一）岗位描述职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证，我们确定了与觉传播设计与制作制作相关的5个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素养要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表-

5、表5）。表1室内创意设计岗位能力要求典型工作岗位 岗位描述 职业岗位能力及素养要求2典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求工程图设计（核心岗位）根据户型结构、客户需求及方案的需要，进行室内平面布局图设计及绘制、室内天花吊顶布局设计及绘制、室内各空间里面施工图设计及绘制、室内结构、道具陈设的大样详图的设计及绘制等1、掌握室内各造型及陈设道具的尺度2、具备较高的文化修养3、具备室内各常用材料的特性及使用4、熟练掌相关设计软件应用5、了解室内各使用道具的种类与形式6、对于中外城市室内结构的发展历史比较了解，熟练绘制效果草图7、对于中外室内装饰装潢及其风格的演变史比较了解，熟练绘制室内设计草图8、

6、能够充分理解设计师的意图9、具有较好的团队合作意识典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求室内效果图制作（核心岗位）根据户型结构、客户需求及方案的需要，通过设计软件进行室内设计方案到三维效果图的制作与表现1、独立完成工作的能力2、具备丰富的想象力和一定的三维软件表现技能3、具备较强的观察能力4、掌握室内施工工艺及材料5、熟练掌握室内各结构及陈设道具的尺度范围6、能够独立完成后期合成和制作特效7、具有较好的团队合作意识室内创意设计（核心岗位）根据室内空间类型、结构特性、客户风格要求等，来进行整体性的创意设计，通过准确的专业表达能力以及详细手绘表现能力来完成。1、具备丰富的想象力2、具备较高的文

7、化修养3、具备较深厚的绘画功底和表现力4、对于室内空间结构、陈设道具、材料等有着专业话的掌握5、对于流行文化有了解并且熟悉时代潮流6、对于各种室内装饰风格有了解7、能够听懂客户需求8、能够充分表达自身设计意图9、具有较好的团队合作意识3典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求工程监理（核心岗位）根据客户需求及设计师设计效果，结合国家室内工程施工审核标准进行室内施工前期、中期、后期的监理审核工作1具有较强的观察力2具有较强的组织协调能力3具有较强的沟通表达能力4对于室内施工工艺、室内材料熟练掌握5熟练掌握室内施工国家标注规定6较强的市场调研能力7养成良好的工作习惯8具有较好的团队合作意识典型工

8、作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求效果图后期制作（核心岗位）根据设计要求对室内及建筑效果图进行后期渲染与效果添加制作，完善效果图特效等的制作1具备丰富的想象力2具有较强的观察力3具有一定的审美能力4具备较强的环境营造掌控能力5掌握常用的三维模型制作软件及后期设计软件6精通室内及建筑表现布光规则7有较好的理解与表现力8养成良好的工作习惯9具有较好的团队合作意识序号典型工作任务工作过程1室内创意设计分析户型结构，收集客户相关资料；从整体出发,确定主题风格基调；选择恰当的造型形式；确定时代背景与地域特征；主环境的确定；室内设计的细节；设计草图的绘制；2室内工程图绘制依照设计师设计意图进行室内平面布

9、局、顶面天花、室内各主要空间立面、结构与道具大样图的绘制，并为后期工程预算提供尺寸依据。职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表8所示。43室内效果图绘制根据设计师设计意图，准确依照二维平面工程图等相关资料，进行三维建模、布光、材质贴图的制作4室内及建筑后期根据设计意图及实际场景需求，对渲染制作完成的效果图进行美化及效果处理5室内工程监理在施工前期、中期、后期进行施工工艺、材料、水电暖等设施进行督察审理以保障工程质量符合国家标准与客户需求，使得工程结果与前期设计要求最大限度一致6模型制作制作实体三维模型，通过相关材料工具，结合工程图、效果图来进行，大量运用在房地产楼盘展示以及样板间前期效果展示7

10、客户洽谈及材料前期客户选择以及定位，做好前期设计师创意设计的客户资料依据，并能够很好的进行沟通来使客户了解公司形象、设计成功案例以及装潢材料的介绍与工艺8室内预算与决算依据工程图尺度与使用装饰材料工艺与用量，进行前期室内装潢成本预算并为客户报价，后期进行实际用量的工程决算视觉传播设计与制作专业学生职业能力与素养总体要求如表9。表9职业能力与素养总体要求专业能力 职业素养5序号职业资格证书名称颁证单位等级1计算机中级技师山西省教育厅中级23DMax级室内设计工程师国家信息产业部中级3二维室内工程师国家信息产业部中级4二维平面设计师国家信息产业部中级1、基本的绘画能力2、室内工程图的设计绘制能力3

11、、色彩的欣赏和使用能力4、较强的室内设计理论能力5、熟练的计算机辅助设计操作能力6、快速手绘表现的能力7、使用三维软件造型的能力8、使用三维软件制作光影材质贴图的能力9、使用三维软件制作渲染效果图的能力10、后期制作的能力11、材料及工艺的掌握能力1、对事物的观察能力2、组织和管理能力3、沟通协调能力4、职业道德5、团队协作意识6、环保意识7、举一反三、自学能力8、对工作的策划能力9、灵活应用专业知识解决实际问题的能力10、对工作总结评估的能力12、专业硬件的操作能力七、专业培养目标本专业以就业为导向，以岗位能力和综合素养的培养为目标，旨在培养掌握建筑装饰、装潢、包装、广告设计与制作的能力。能

12、胜任社会行业的建筑装饰，室内外设计与制作，平面广告设计，用计算机进行建筑装饰以及广告设计与制作、计算机平面设计等方面工作需要的德、智、体、美全面发展的高技能应用性人才。八、毕业资格与要求（一）外语能力要求达到学校职业英语能力标准（二）职业资格证书职业资格证书见表10。视觉传播设计与制作专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线,见图3所示。具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标6准、教学内容、实验实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素养教育和职业能力培养为主线，

13、编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。图3视觉传播设计与制作专业人才培养课程体系框架按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素养和基本能力。专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生室内创意设计和制作的专业技术能力和职业素养，为形成专业特长铺垫基础，宽专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。教学计

14、划各类课程参考学时及安排见表11。7序号修习类别课程名称学时开课学期与学时第一学年第二学年第三学年一二一二一二A1公共课程（校必修）实用英语12832323232A2思想道德修养与法律基础3232A3大学语文643232A4毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论3232A5体育与健康643232A6计算机应用基础6464小计3841921283232B1专业课程（专业必修）小计设计素描5656B2设计色彩5656B3设计构成8484B4室内设计原理6464B5室内设计制图6464B6室内施工材料与工艺6464B7建筑CAD7272B8Photoshop图像处理7272B9字体与版式设

15、计6464B10室内手绘快速表现6464B11居室设计7272B123DMAX效果图制作120120B13建筑模型制作6464B14展示设计646498019620033618464C1拓展课程（专业限选）商业环境设计7272C2景观艺术设计6464C3室内效果图VRAY表现9696C4SKetchUp建筑设计7272C5平面设计实训128128C6室内设计实训128128C7毕业设计150150C8毕业实习三个月小计67812864200318合计20743884564324163828十、专业主干课程描述（一）专业主干课程描述教学计划落实到专业课程的设置，部分主干课程的课程目标、主要内容、

16、教学建议等描述如下。1设计素描参考学时：56开设学期：1课程目标：素描是艺术类专业的一门必修课。通过本门课使学生提高绘画水平，锻炼学生的造型能力，观察能力，理解能力。通过教学主要讲授素描的基本概念，结合素描基本理论和技能训练，培养学生正确塑造形象和表现空间的能力。主要内容：主要以实物写生与创意素描两大主要内容展开教学与学习，根据专业需求，视觉传播设计与制作专业的设计素描以表现结构为主，称之为结构素描。教学建议：采用多媒体演示法和教师现场示范法教学，对理论部分和基本技能进行总体讲授、通过个别辅导的方式解决学生的特殊问题。通过优秀作品分析的案例教学法，教师通过学生的实践绘画来针对性的讲解，巩固学生

17、对思维观念的转换和设计绘画技能的掌握。2设计色彩参考学时：56开设学期：1课程目标：是国内外装潢专业的一门必修课程。它主要向学生讲授自然界的成色原理，色彩变化规律以及绘画调色方法，并通过静物写生、风景写生，掌握水粉画的基本原理和技能技巧，以培养提高艺术鉴赏能力，有助于装潢方面的色彩设计和美术创作。主要内容：以真实色彩表现与创意色彩搭配表现为主，通过主观思想以及客观色彩搭配原理进行表现，从而掌握色彩搭配的一般规律及美的法则。9教学建议：采取多媒体教学和教师示范性作业与学生实践绘画指导教学，实行总体讲授、个别辅导的方式。通过优秀作品分析、作业示范等直观教学方式，采取针对性作品练习，巩固学生对设计理

18、论和设计绘画技能的掌握。理论部分采取课堂提问形式，考核学生对设计概念和设计色彩理论的掌握情况。设计作业考核学生实际动手能力和对设计技能的运用掌握情况。3设计构成参考学时：84开设学期：1课程目标：主要讲授平面构成、色彩构成、立体构成的原理、手法和应用，使学生具有初步的平面设计基础，为后期的课题设计服务。主要内容：平面构成主要研究点、线、面这三大构成要素的搭配及表现原则，通过搭配练习作业来掌握平面构成的学习内容。色彩构成主要研究色彩的搭配原则，通过学习色彩的明度、纯度、色相来合理的进行配色练习。立体构成主要研究三维实体形态的组合构成，结合平面中的点、线、面以及色彩构成学到的色彩原理进行构成练习，

19、对于空间立体要求强的设计专业尤为重要。教学建议：用多媒体讲解理论的基础上结合优秀例子对学生进行启发引导，让学生从实例中理解三大构成表现的基本原理以及对今后专业课程的重大作用。课程实行课堂讲授示范和学生动手实践相结合，理论联系实际。通过大量练习使学生们掌握基本原理，锻炼其熟练的构成搭配表现原则。具体的教学过程可以通过理论讲授、作品赏析、课堂示范、个别辅导、作业修改、作业讲评几个部分来完成。4电脑辅助设计（Photoshop）参考学时：72开设学期：3课程目标：主要讲授当今最新电脑平面设计软件的基本理论知识和基本操作方法，讲授过程中，结合以前所学的专业课程，重在使学生掌握现代科技成果在装潢设计领域

20、的具体实施和应用，真正使学生做到学以致用。主要内容：学习Photoshop软件的图像处理技能，通过软件的应用来完成10图片的修复与完善，视觉传播设计与制作专业在效果图后期制作中将会大量运用本软件来进行后期处理，以此来完善室内效果图。教学建议：采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的方式。授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。实训教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。上机实训可是占到总课时量的三分之二。5室内设计制图参考学时：64开设学期：2课程目标：本课程通过手工绘制室内平面图、顶面图、立面图、剖面图、节点图等，来掌握室内工程图的表现方法，掌握室

21、内工程图的绘制法则、工程图的国标符号以及尺寸比例，已达到能看懂、能表现、会设计布局的学习目的。主要内容：本课程通过手工绘制室内平面布局图、吊顶天花图、立面结构材料造型图、结构剖面图、室内造型结构、家具大样及造型节点图等。教学建议：课程教学通过案例展示法、针对训练法、任务驱动教学法和项目分解法进行。案例展示法是分析大量工程图案例，能充分解释通过图标符号来看懂工程图语言；针对训练法是当一个单元的分散知识点讲完之后，布置综合的但是难度不高的训练，提高学生的知识的整体运用能力；任务驱动教学法是对于涉及到实际应用的知识点，在课堂上由教师下达设计任务，学生仿真实践；项目分解法是把最后的结课作业分成几个能力

22、点，要求学生分步骤，按程序的完成。6电脑辅助设计（建筑Autocad）参考学时：72开设学期：2课程目标：通过电脑辅助建筑CAD软件，来表现建筑制图所学的知识点，以求达到快速、准确的表现室内工程图。主要内容：本课程通过电脑辅助设计软件来绘制室内平面布局图、吊顶天花图、立面结构材料造型图、结构剖面图、室内造型结构、家具大样及造型节11点图等。教学建议：采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的方式。授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。实训教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。上机实训可是占到总课时量的三分之二。7室内设计原理参考学时：64开设学期：

23、3课程目标：室内设计原理是视觉传播设计与制作专业的重要理论课程，掌握课程主要讲解的室内的发展、空间结构的类型、人体工程学的部分重点知识、室内各风格的表现法则、室内不同空间的组成及表现等。通过学习这些知识来应用到今后的室内设计作品当中。主要内容：室内的发展、空间结构的类型、人体工程学的部分重点知识、室内各风格的表现法则、室内不同空间的组成及表现等。教学建议：课程主要以教师多媒体教学为主并结合外出实地考察这两个教学环节来进行。教师通过多媒体教学运用大量的实图案例来为学生展示概念性的知识在实践中的应用，实地考察是教师带领学生外出采风，根据学习的内容针对性的对施工现场、样板房、公共空间等来进行实践学习

24、。8室内手绘快速表现参考学时：64开设学期：3课程目标：手绘效果图是通过绘画的手段，形象而直观地表达设计意图的图纸。它具有很强的艺术感染力，观赏性较强。手绘效果图是室内设计专业的学生徒手表现的方式，快速而准确的绘制手绘效果图的一种方法和技巧，也是专业课程中必备的技能。主要内容：手绘效果图表现的技法概述、手绘效果图表现技法的基础训练、居住空间各功能空间的快速设计与表现、商业等公共空间的手绘表现技法以及创作。教学建议：课程采用案例教学：通过对案例的学习，优秀作品的分析，使12学生能够完成最终的综合创作；教学过程实行课堂讲授和学生绘制实训相结合：授课采用多媒体演示，优秀作品投影等多种教学手段，学生绘

25、制实训采用学生绘制为主，教师辅助指导的形式展开课程教学。93DMAX效果图制作参考学时：120开设学期：4课程目标：使学生掌握三维软件的操作环境，熟练掌握室内建模及渲染表现的制作方法，熟悉三维室内效果图制作流程，全面掌握各个效果图制作环节的技术要领；深入理解效果图的表现法则，能够将传统室内设计理论运用到三维制作技术中，养成正确的制作观念，成为岗位需要的三维效果图制作人员。主要内容：基础操作、基本建模操作、二维建模、三维高级建模、灯光、材质与贴图及最终渲染技术。教学建议：采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的方式。授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。实训

26、教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。上机实训可是占到总课时量的三分之二。10顶岗实习（含毕业设计）参考学时：150+12周开设学期：6课程目标：通过在企业参与实际室内设计项目制作或者在校内实践基地参与校企合作项目、教师科研课题制作、大赛项目制作或学生创新工程制作，训练学生在实际项目中灵活应用室内设计制作技术的能力，培养学生的团队协作意识和能力，明确自己在室内设计项目制作流程中所处的位置，确定自己的职业发展方向，强化相应的职业技能为将来进入企业做好充分准备，与企业的相应岗位形成零对接。主要内容：在校外实习基地或校内实习基地参与实际项目制作，通过前期创意、工程图设计、三维模型制作、材质

27、灯光制作、设定、渲染、后期制作、材料报价等各个工作环节，训练学生的综合创作能力，团队协作能力，培养学生的职业规范意识。13教学建议：实践教学实施，主要以工学结合的教学方式展开，学生在校外装潢设计制作公司参与企业实际制作项目，在校内实习基地参与教师科研课题项目，国内外室内设计大赛，校企合作项目，学生创新项目等实践内容，结合室内设计制作流程和掌握的制作技能进行实践。在校外顶岗实习的学生，毕业设计可以结合实际工作来完成，在企业完成的实际工作项目可以作为毕业设计内容。在校内实习基地项目教学的实施中，可以通过系列的实训项目规划书引导学生按生产流程完成实训项目。每个教学环节都对应于企业工作过程的一个步骤，在教学对应环节都设计了若干项目单卡，按行业制作标准来规范学生实际制作。课程教师按企业项目任务设计一套生产计划，让不同岗位训练