项目背景与建设必要性.docx
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项目背景与建设必要性
视觉传播设计与制作专业人才培养方案
一、专业名称
视觉传播设计与制作
二、教育类型及学历层次
教育类型：
高等职业教育
学历层次：
大专
三、招生对象
普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生等
四、标准学制
三年
五、职业目标
根据资料，我国装饰行业约有 1200 万从业人员，目前，山西地区的室内设
计人才缺口达 10～20 万。
拥有 3 年以上工作经验的从业人员，月薪一般在
2000～4000 元之间， 月收入过万的装潢设计从业者也为数不少。
在山西，目
前就有上万家大大小小的家居、 装饰公司，每年对室内设计相关专业人才的
需求量非常可观。
从有关设计行业的各种招聘信息来看，设计人才的需要大致可分为两类：
一类是侧重设计的职位，包括设计师、设计助理、绘图员等。
企业要求这类人
员有一定的实际经验，能熟练使用各类电脑设计软件， 如
CAD、3 D M A X 、PHOTOSHOP 等，了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等
识，并且具备良好的艺术素养和创意能力。
另一类是侧重施工及管理的职位，如项目经理、预算员、施工员、材料员、
监理员等。
企业要求这类人员有较多的实际经验，懂得看图纸，具有组织及
管理施工的能力，熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。
随着市场发展，出现了新的职位类型。
例如：
随着行业分工日趋精细，专
做设计方案表现的企业已经发展起来，这些企业为建筑和室内设计企业服务，
制作效果图及空间场景动画，产生制作三维虚拟现实的众多职位。
随着建材、家具
市场的发展，众多知名 企业开始重视装潢设计对产品销售的促进作用，纷纷成
立设计部门，为顾客提供设计咨询及整套的室内设计服务，出现了驻店设计
师等职位。
以上职位，极大部分是高技能应用型人才，正是高职院校室内设
计人才培养的主攻 目标。
而设计师、设计助理、绘图员（包括施工图绘图员和
电脑效果图绘图员），是本专业的主要培养目标。
图 1 室内装潢设计制作职业岗位人才需求分布与比例
山西信息职业技术学院视觉传播设计与制作专业面向室内装潢产业，依据
全国装潢设计产业大背景，并以山西室内装潢产业群为具体参照，根据企业人
才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于室内装潢产业链中的上游
各职业岗位，见图 2 所示。
室内装潢产业链上游主要是室内建筑创意设计、室
1
内建筑工程图平、立及施工图制作和三维效果图制作三个职业岗位群，具体对
应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含
的中、低级室内装潢创意设计和工程图、三维效果图制作的具有较高专业水准
和熟练专业技能的工作职位。
图 2 装潢设计产业链结构
六、职业能力
（一）岗位描述
职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学
准确对接职业岗位的重要环节。
经过广泛调研和周密论证，我们确定了与 觉传播
设计与制作制作相关的 5 个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相
应岗位的能力与素养要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表-表
5）。
表 1 室内创意设计岗位能力要求
典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素养要求
2
典型工作岗位
岗位描述
职业岗位能力及素养要求
工程图设计
（核心岗位）
根据户型结构、客户需求及
方案的需要，进行室内平面
布局图设计及绘制、室内天
花吊顶布局设计及绘制、室
内各空间里面施工图设计及
绘制、室内结构、道具陈设
的大样详图的设计及绘制等
1、 掌握室内各造型及陈设道具的尺度
2、 具备较高的文化修养
3、 具备室内各常用材料的特性及使用
4、 熟练掌相关设计软件应用
5、 了解室内各使用道具的种类与形式
6、 对于中外城市室内结构的发展历史比较
了解，熟练绘制效果草图
7、 对于中外室内装饰装潢及其风格的演变
史比较了解，熟练绘制室内设计草图
8、 能够充分理解设计师的意图
9、 具有较好的团队合作意识
典型工作岗位
岗位描述
职业岗位能力及素养要求
室内效果图制作
（核心岗位）
根据户型结构、客户需
求及方案的需要，通过
设计软件进行室内设计
方案到三维效果图的制
作与表现
1、 独立完成工作的能力
2、 具备丰富的想象力和一定的三维软件表现
技能
3、 具备较强的观察能力
4、 掌握室内施工工艺及材料
5、 熟练掌握室内各结构及陈设道具的尺度范
围
6、 能够独立完成后期合成和制作特效
7、具有较好的团队合作意识
室内创意设计
（核心岗位）
根据室内空间类型、结构特
性、客户风格要求等，来进
行整体性的创意设计，通过
准确的专业表达能力以及详
细手绘表现能力来完成。
1、 具备丰富的想象力
2、 具备较高的文化修养
3、 具备较深厚的绘画功底和表现力
4、 对于室内空间结构、陈设道具、材料
等有着专业话的掌握
5、 对于流行文化有了解并且熟悉时代潮
流
6、 对于各种室内装饰风格有了解
7、 能够听懂客户需求
8、 能够充分表达自身设计意图
9、具有较好的团队合作意识
3
典型工作岗位
岗位描述
职业岗位能力及素养要求
工程监理
（核心岗位）
根据客户需求及设
计师设计效果，结合
国家室内工程施工审
核标准进行室内施工
前期、中期、后期的
监理审核工作
1．具有较强的观察力
2．具有较强的组织协调能力
3．具有较强的沟通表达能力
4．对于室内施工工艺、室内材料熟练掌握
5．熟练掌握室内施工国家标注规定
6．较强的市场调研能力
7．养成良好的工作习惯
8．具有较好的团队合作意识
典型工作岗位
岗位描述
职业岗位能力及素养要求
效果图后期制作
（核心岗位）
根据设计要求对
室内及建筑效果
图进行后期渲染
与效果添加制作，
完善效果图特效
等的制作
1．具备丰富的想象力
2．具有较强的观察力
3．具有一定的审美能力
4．具备较强的环境营造掌控能力
5．掌握常用的三维模型制作软件及后期设计软件
6．精通室内及建筑表现布光规则
7．有较好的理解与表现力
8．养成良好的工作习惯
9．具有较好的团队合作意识
序
号
典型工作任务
工作过程
1
室内创意设计
分析户型结构，收集客户相关资料；从整体出发,确定主
题风格基调；选择恰当的造型形式；确定时代背景与地
域特征；主环境的确定；室内设计的细节；设计草图的
绘制；
2
室内工程图绘制
依照设计师设计意图进行室内平面布局、顶面天花、室
内各主要空间立面、结构与道具大样图的绘制，并为后
期工程预算提供尺寸依据。
职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表 8 所示。
4
3
室内效果图绘制
根据设计师设计意图，准确依照二维平面工程图等相关
资料，进行三维建模、布光、材质贴图的制作
4
室内及建筑后期
根据设计意图及实际场景需求，对渲染制作完成的效果
图进行美化及效果处理
5
室内工程监理
在施工前期、中期、后期进行施工工艺、材料、水电暖
等设施进行督察审理以保障工程质量符合国家标准与客
户需求，使得工程结果与前期设计要求最大限度一致
6
模型制作
制作实体三维模型，通过相关材料工具，结合工程图、
效果图来进行，大量运用在房地产楼盘展示以及样板间
前期效果展示
7
客户洽谈及材料
前期客户选择以及定位，做好前期设计师创意设计的客
户资料依据，并能够很好的进行沟通来使客户了解公司
形象、设计成功案例以及装潢材料的介绍与工艺
8
室内预算与决算
依据工程图尺度与使用装饰材料工艺与用量，进行前期
室内装潢成本预算并为客户报价，后期进行实际用量的
工程决算
视觉传播设计与制作专业学生职业能力与素养总体要求如表 9。
表 9 职业能力与素养总体要求
专业能力职业素养
5
序号
职业资格证书名称
颁证单位
等级
1
计算机中级技师
山西省教育厅
中级
2
3DMaxⅠ级室内设计工程师
国家信息产业部
中级
3
二维室内工程师
国家信息产业部
中级
4
二维平面设计师
国家信息产业部
中级
1、基本的绘画能力
2、室内工程图的设计绘制能力
3、色彩的欣赏和使用能力
4、较强的室内设计理论能力
5、熟练的计算机辅助设计操作能力
6、快速手绘表现的能力
7、使用三维软件造型的能力
8、使用三维软件制作光影材质贴图的能力
9、使用三维软件制作渲染效果图的能力
10、后期制作的能力
11、材料及工艺的掌握能力
1、对事物的观察能力
2、组织和管理能力
3、沟通协调能力
4、职业道德
5、团队协作意识
6、环保意识
7、举一反三、自学能力
8、对工作的策划能力
9、灵活应用专业知识解决实
际问题的能力
10、对工作总结评估的能力
12、专业硬件的操作能力
七、专业培养目标
本专业以就业为导向，以岗位能力和综合素养的培养为目标，旨在培养掌
握建筑装饰、装潢、包装、广告设计与制作的能力。
能胜任社会行业的建筑装
饰，室内外设计与制作，平面广告设计，用计算机进行建筑装饰以及广告设计
与制作、计算机平面设计等方面工作需要的德、智、体、美全面发展的高技能
应用性人才。
八、毕业资格与要求
（一）外语能力要求
达到学校职业英语能力标准
（二）职业资格证书
职业资格证书见表 10。
视觉传播设计与制作专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构
建课程体系框架，并形成课程路线,见图 3 所示。
具体做法是：
根据能力体系，
分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标
6
准、教学内容、实验实训方式等。
同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，
确定课程包含的核心能力。
最后以素养教育和职业能力培养为主线，编写教学
方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
图 3 视觉传播设计与制作专业人才培养课程体系框架
按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则
重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课
程三大类组成。
公共课 程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、
体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素养和基本能
力。
专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生室内创意设计和制
作的专业技术能力和职业素养，为形成专业特长铺垫基础，宽专业基础也是
保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。
拓展课程由限选课程组成，是
为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
教学计划各类课程参考学时及安
排见表 11。
7
序
号
修习类别
课程名称
学
时
开课学期与学时
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
一
二
一
二
A1
公共课程
（校必修）
实用英语
128
32
32
32
32
A2
思想道德修养与法律
基础
32
32
A3
大学语文
64
32
32
A4
毛泽东思想、邓小平
理论与“三个代表”
重要思想概论
32
32
A5
体育与健康
64
32
32
A6
计算机应用基础
64
64
小计
384
192
128
32
32
B1
专业课程
（专业必
修）
小计
设计素描
56
56
B2
设计色彩
56
56
B3
设计构成
84
84
B4
室内设计原理
64
64
B5
室内设计制图
64
64
B6
室内施工材料与工艺
64
64
B7
建筑 CAD
72
72
B8
Photoshop 图像处理
72
72
B9
字体与版式设计
64
64
B10
室内手绘快速表现
64
64
B11
居室设计
72
72
B12
3D MAX 效果图制作
120
120
B13
建筑模型制作
64
64
B14
展示设计
64
64
980
196
200
336
184
64
C1
拓展课程
（专业限
选）
商业环境设计
72
72
C2
景观艺术设计
64
64
C3
室内效果图 VRAY 表
现
96
96
C4
SKetchUp 建筑设计
72
72
C5
平面设计实训
128
128
C6
室内设计实训
128
128
C7
毕业设计
150
150
C8
毕业实习
三
个
月
小计
678
128
64
200
318
合计
2074
388
456
432
416
382
8
十、专业主干课程描述
（一）专业主干课程描述
教学计划落实到专业课程的设置，部分主干课程的课程目标、主要内容、
教学建议等描述如下。
1．设计素描
参考学时：
56
开设学期：
1
课程目标：
素描是艺术类专业的一门必修课。
通过本门课使学生提高绘画
水平，锻炼学生的造型能力，观察能力，理解能力。
通过教学主要讲授素描的
基本概念，结合素描基本理论和技能训练，培养学生正确塑造形象和表现空间
的能力。
主要内容：
主要以实物写生与创意素描两大主要内容展开教学与学习，根
据专业需求，视觉传播设计与制作专业的设计素描以表现结构为主，称之为结
构素描。
教学建议：
采用多媒体演示法和教师现场示范法教学，对理论部分和基本
技能进行总体讲授、通过个别辅导的方式解决学生的特殊问题。
通过优秀作品
分析的案例教学法，教师通过学生的实践绘画来针对性的讲解，巩固学生对思
维观念的转换和设计绘画技能的掌握。
2．设计色彩
参考学时：
56
开设学期：
1
课程目标：
是国内外装潢专业的一门必修课程。
它主要向学生讲授自然界
的成色原理，色彩变化规律以及绘画调色方法，并通过静物写生、风景写生，
掌握水粉画的基本原理和技能技巧，以培养提高艺术鉴赏能力，有助于装潢方
面的色彩设计和美术创作。
主要内容：
以真实色彩表现与创意色彩搭配表现为主，通过主观思想以及
客观色彩搭配原理进行表现，从而掌握色彩搭配的一般规律及美的法则。
9
教学建议：
采取多媒体教学和教师示范性作业与学生实践绘画指导教学，
实行总体讲授、个别辅导的方式。
通过优秀作品分析、作业示范等直观教学方
式，采取针对性作品练习，巩固学生对设计理论和设计绘画技能的掌握。
理论
部分采取课堂提问形式，考核学生对设计概念和设计色彩理论的掌握情况。
设
计作业考核学生实际动手能力和对设计技能的运用掌握情况。
3．设计构成
参考学时：
84
开设学期：
1
课程目标：
主要讲授平面构成、色彩构成、立体构成的原理、手法和应用，
使学生具有初步的平面设计基础，为后期的课题设计服务。
主要内容：
平面构成主要研究点、线、面这三大构成要素的搭配及表现原
则，通过搭配练习作业来掌握平面构成的学习内容。
色彩构成主要研究色彩的
搭配原则，通过学习色彩的明度、纯度、色相来合理的进行配色练习。
立体构
成主要研究三维实体形态的组合构成，结合平面中的点、线、面以及色彩构成
学到的色彩原理进行构成练习，对于空间立体要求强的设计专业尤为重要。
教学建议：
用多媒体讲解理论的基础上结合优秀例子对学生进行启发引导，
让学生从实例中理解三大构成表现的基本原理以及对今后专业课程的重大作用。
课程实行课堂讲授示范和学生动手实践相结合，理论联系实际。
通过大量练习
使学生们掌握基本原理，锻炼其熟练的构成搭配表现原则。
具体的教学过程可以通过理论讲授、作品赏析、课堂示范、个别辅导、作
业修改、作业讲评几个部分来完成。
4．电脑辅助设计（Photoshop）
参考学时：
72
开设学期：
3
课程目标：
主要讲授当今最新电脑平面设计软件的基本理论知识和基本操
作方法，讲授过程中，结合以前所学的专业课程，重在使学生掌握现代科技成
果在装潢设计领域的具体实施和应用，真正使学生做到学以致用。
主要内容：
学习 Photoshop 软件的图像处理技能，通过软件的应用来完成
10
图片的修复与完善，视觉传播设计与制作专业在效果图后期制作中将会大量运
用本软件来进行后期处理，以此来完善室内效果图。
教学建议：
采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的
方式。
授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。
实训教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。
上机实训可是占到
总课时量的三分之二。
5．室内设计制图
参考学时：
64
开设学期：
2
课程目标：
本课程通过手工绘制室内平面图、顶面图、立面图、剖面图、
节点图等，来掌握室内工程图的表现方法，掌握室内工程图的绘制法则、工程
图的国标符号以及尺寸比例，已达到能看懂、能表现、会设计布局的学习目的。
主要内容：
本课程通过手工绘制室内平面布局图、吊顶天花图、立面结构
材料造型图、结构剖面图、室内造型结构、家具大样及造型节点图等。
教学建议：
课程教学通过案例展示法、针对训练法、任务驱动教学法和项
目分解法进行。
案例展示法是分析大量工程图案例，能充分解释通过图标符号
来看懂工程图语言；针对训练法是当一个单元的分散知识点讲完之后，布置综
合的但是难度不高的训练，提高学生的知识的整体运用能力；任务驱动教学法
是对于涉及到实际应用的知识点，在课堂上由教师下达设计任务，学生仿真实
践；项目分解法是把最后的结课作业分成几个能力点，要求学生分步骤，按程
序的完成。
6．电脑辅助设计（建筑 Auto cad）
参考学时：
72
开设学期：
2
课程目标：
通过电脑辅助建筑 CAD 软件，来表现建筑制图所学的知识点，
以求达到快速、准确的表现室内工程图。
主要内容：
本课程通过电脑辅助设计软件来绘制室内平面布局图、吊顶天
花图、立面结构材料造型图、结构剖面图、室内造型结构、家具大样及造型节
11
点图等。
教学建议：
采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的
方式。
授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。
实训教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。
上机实训可是占到
总课时量的三分之二。
7．室内设计原理
参考学时：
64
开设学期：
3
课程目标：
室内设计原理是视觉传播设计与制作专业的重要理论课程，掌
握课程主要讲解的室内的发展、空间结构的类型、人体工程学的部分重点知识、
室内各风格的表现法则、室内不同空间的组成及表现等。
通过学习这些知识来
应用到今后的室内设计作品当中。
主要内容：
室内的发展、空间结构的类型、人体工程学的部分重点知识、
室内各风格的表现法则、室内不同空间的组成及表现等。
教学建议：
课程主要以教师多媒体教学为主并结合外出实地考察这两个教
学环节来进行。
教师通过多媒体教学运用大量的实图案例来为学生展示概念性
的知识在实践中的应用，实地考察是教师带领学生外出采风，根据学习的内容
针对性的对施工现场、样板房、公共空间等来进行实践学习。
8．室内手绘快速表现
参考学时：
64
开设学期：
3
课程目标：
手绘效果图是通过绘画的手段，形象而直观地表达设计意图的
图纸。
它具有很强的艺术感染力，观赏性较强。
手绘效果图是室内设计专业的
学生徒手表现的方式，快速而准确的绘制手绘效果图的一种方法和技巧，也是
专业课程中必备的技能。
主要内容：
手绘效果图表现的技法概述、手绘效果图表现技法的基础训练、
居住空间各功能空间的快速设计与表现、商业等公共空间的手绘表现技法以及
创作。
教学建议：
课程采用案例教学：
通过对案例的学习，优秀作品的分析，使
12
学生能够完成最终的综合创作；教学过程实行课堂讲授和学生绘制实训相结合：
授课采用多媒体演示，优秀作品投影等多种教学手段，学生绘制实训采用学生
绘制为主，教师辅助指导的形式展开课程教学。
9．3D MAX 效果图制作
参考学时：
120
开设学期：
4
课程目标：
使学生掌握三维软件的操作环境，熟练掌握室内建模及渲染表
现的制作方法，熟悉三维室内效果图制作流程，全面掌握各个效果图制作环节
的技术要领；深入理解效果图的表现法则，能够将传统室内设计理论运用到三
维制作技术中，养成正确的制作观念，成为岗位需要的三维效果图制作人员。
主要内容：
基础操作、基本建模操作、二维建模、三维高级建模、灯光、
材质与贴图及最终渲染技术。
教学建议：
采取多媒体教学和上机实训教学，实行总体讲授、个别辅导的
方式。
授课过程为课程讲解，示范作品演示，学生作品点评等几个模块构成。
实训教学以学生上机操作练习为主，教师分别指导来进行。
上机实训可是占到
总课时量的三分之二。
10．顶岗实习（含毕业设计）
参考学时：
150+12 周
开设学期：
6
课程目标：
通过在企业参与实际室内设计项目制作或者在校内实践基地参
与校企合作项目、教师科研课题制作、大赛项目制作或学生创新工程制作，训
练学生在实际项目中灵活应用室内设计制作技术的能力，培养学生的团队协作
意识和能力，明确自己在室内设计项目制作流程中所处的位置，确定自己的职
业发展方向，强化相应的职业技能为将来进入企业做好充分准备，与企业的相
应岗位形成零对接。
主要内容：
在校外实习基地或校内实习基地参与实际项目制作，通过前期
创意、工程图设计、三维模型制作、材质灯光制作、设定、渲染、后期制作、
材料报价等各个工作环节，训练学生的综合创作能力，团队协作能力，培养学
生的职业规范意识。
13
教学建议：
实践教学实施，主要以工学结合的教学方式展开，学生在校外
装潢设计制作公司参与企业实际制作项目，在校内实习基地参与教师科研课题
项目，国内外室内设计大赛，校企合作项目，学生创新项目等实践内容，结合
室内设计制作流程和掌握的制作技能进行实践。
在校外顶岗实习的学生，毕业
设计可以结合实际工作来完成，在企业完成的实际工作项目可以作为毕业设计
内容。
在校内实习基地项目教学的实施中，可以通过系列的实训项目规划书引
导学生按生产流程完成实训项目。
每个教学环节都对应于企业工作过程的一个
步骤，在教学对应环节都设计了若干项目单卡，按行业制作标准来规范学生实
际制作。
课程教师按企业项目任务设计一套生产计划，让不同岗位训练
升级会员 