常规检查版新湘教版四年级语文上册教案第5单元.docx

1、常规检查版新湘教版四年级语文上册教案第5单元分 课 时 电 子 教 案 课 题第五单元 16 站起来执行时间 月 日分课时1总课时52电教课时教学目标1、学会本课生字、新词。初步了解课文内容。 2、正确、流利地朗读课文，并能复述课文。 3、理解课文内容，体会男孩坚强不屈，百折不挠的精神，感悟什么是“真正男子汉气概”。 重点难点重点：有感情地朗读课文，复述课文，理解课文内容。难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、谈话导入 人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？今天我们就来学习课文站起来。板书课题。 学生齐读课题，师问：读了课题，

2、你认为课文会写什么？ 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。2、学生找出文章中的生字词，并反复读字词。 3、学生选取自由喜欢的段落朗读，师指导。 三、检查初读情况 1、指名学生分段读课文。2、指导学生学习生字。 出示生字卡，学生拼读生字 （1）重点指导读音“恼”的声母应该读鼻音n；“练”的声母读边音l；“精”的韵母是后鼻音；“概”的声母是g不是k；“吼”的读音较难读，可与“狗”比较正音。（2）指导书写：“概”字右部不是“无”，应注意不要少写一短竖；“练”字右部不是“东”，应注意不要少写一短横；“毅”字右上不是“几”，第二画不带钩，注意左边部分的书

3、写； “羞”是半包围结构，“羊”部末笔改撇。3、齐读生字，汇报交流记忆字形方法。4、课文主要讲了一件什么事？3、再读课文，感知深化1、再读课文，找到你印象最深的部分，先自己练习读几遍，再读给同桌听。2、全班交流，自由展读，师生共同评议、欣赏，教师适当点拨。四、学习第一自然段1、指名读第一自然段，文中“这个男孩已经16岁了，可是一点男子气概都没有”应该怎样理解？你认为什么样是没有男子气概的表现？2、他的父亲为此感到怎样呢？他想出了什么办法？3、指导朗读第一自然段，读出父亲苦恼的语气。 教学随笔 板书设计 站起来教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题16 站起来执行时间 月 日分课时2总课时5

4、3电教课时教学目标1、了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。 2、学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。重点难点重点：了解男孩找到男子汉气概的过程。 难点：体会用词的准确、生动，感悟什么是真正的“男子汉气概”。 教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计1、复习导入 1、有感情地齐读第一自然段。 二、学习第二自然段1、默读第二自然段，说说教练为什么在三个月里不让孩子的父亲来看他。2、讨论：这三个月里，孩子可能会吃哪些苦头？3、指导朗读 三、学习第三至六自然段1、经过三个月的艰苦训练，父亲终于可以看到自己的孩子了，他希望孩子变成什么样呢？2、父亲一定希望自己的孩子变得无比强壮、英勇

5、善战，所向无敌，可事实中怎样的呢？请同学们自由读第三、四自然段，边读连思考。出示问题： (1)画出句子中表示男孩动作的词语。你觉得孩子表现得怎样？ (2)父亲对男孩的表现满意吗？他是怎样说的？ 3、讨论上述问题 ，汇报交流，教改师相机指导朗读。 (1)找出动词“蹬、移动、抱、倒、站、吼、迎、摔倒”。朗读时注意体会动词运用的准确性。用“一便”说一句话。 (2)父亲觉得孩子的表现怎样？ 指导读父亲的话，比较句子。父亲说：“我羞愧死了！”父亲说：“我简直羞愧死了！”4、父亲为孩子的表现到羞愧，此时教练没做声，如果你是教练，你会想些什么？ 5、比赛还在进行，请大家自读第五、六自然段，找到最让你感动的地

6、方，练习有感情地读一读。重点指导：(1)“这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方。”为什么说是“奇迹般”？注意突出“猛吼”扑。(2)他又重新站起来就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”省略号在这里起什么作用？在男孩倒下去又站起来一共16次的过程中，男孩会想些什么？如果你在现场，你会有什么反应？(3)“一旁的伙伴们被男孩的精神打动,一个劲地为他叫好、助威。” 伙伴们被男孩的什么精神打动？突出“一个劲儿”。(4)你认为男孩胜利了吗？齐读第六自然段中父亲的话，你觉得他说得对不对？什么才是真正的男孩气概？四、讲述故事，巩固拓展1、讲述课文中的故事。2、讲述

7、自己身边发生的或在课外活动中看到的有关男子气概的故事。 学随笔 板书设计 16 站起来 倒下去 站起来 真正的男子气概 站起来 倒下去 来来回回16次 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题17 木兰从军执行时间 月 日分课时1总课时54电教课时教学目标1、会认会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会木兰爱亲人，爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。重点难点重点：会认会写12个生字。朗读课文，理解课文内容。难点：体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢刚毅的优秀品质。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计1、导入新课 千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且形象木兰

8、形象搬上了美国的银幕，动画片花木兰轰动欧美。一个文静的故事怎么变成一个威武的大将军呢？今天我们就一起学习课文木兰从军，了解花木兰的传奇故事。二、初读课文，识字识词1、选择自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通全文。2、观察笔画在田字格中的位置，交流识字体会。3、边读边思考，本课共有几个自然段，说说每自然段的内容。4、检查自学情况。重点指导“征、赫、龄、扮、脾、帼”六个生字都是左右结构，注意左右比例，除了“龄”外，其余都要写得左窄右宽。“替、烈、营”是上下结构的字，注意上下比例安排。“迢、屡”是半包围结构的字，注意笔画衔接。5、学生练习书写，教师巡视指导。6、指名读生字，小组读，开火车

9、读。用“千里迢迢、激烈、屡立破功、巾帼英雄”等说一句话。3、再读课文，初步感知 1、请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。了解课文内容。2、分自然段读课文，要求读得正确、流利。师生评议。3、读了课文，你已经知道了什么？四、精讲课文 1、学习第1、2自然段木兰为什么会有一身的武艺？她的父亲是一位老军官，退伍后把自己的武艺传授给了木兰，当木兰17岁的时候，不仅貌美如花，而且能把一杆枪使得出神入化五、布置作业1、抄写生字两遍，书写正确美观。2、练习正确流利地朗读课文。 教学随笔 板书设计 木兰从军 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题17 木兰从军执行时间 月 日分课时2总课时55

10、电教课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2、体会木兰爱亲人，爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。重点难点重点：朗读课文，理解课文内容。难点：体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢刚毅的优秀品质。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入1、听写本课的生字生词，朗读课文。2、这节课我们继续随着课文感受女英雄木兰的故事吧！2、精讲课文1、学习第3-5自然段（1）什么事情让木兰愁眉不展？木兰做出了怎样的决定？（2）小组合作交流：朝廷张贴了征兵告示，上面有父亲的名字。“赫然”的意思是什么？父亲年老多病，不能上战场；弟弟年龄小，不能上战场。木兰决定替父从军。父母虽然万般不舍，但木

11、兰脾气倔强，自己下定决心做的事情是不会更改的。（4）木兰替父从军是无奈中的选择，这一决定，也是木兰流芳百世的原因。没有当年的替父从军，就不会有后来的花将军。（5）从木兰替父从军这件事中，你明白了什么？2、学习第6-8自然段。（1）木兰在战场上是怎样屡立奇功的？这时候的木兰是怎样的形象？（2）课文采用了什么写法来描写木兰在战场上的表现的？（3）小组合作交流。（4）师生沟能通木兰女扮男装依依不舍地告别了亲人。“披上”“跨上”写出了木兰的英姿飒爽；“渡”“过”“千里迢迢”表现出距离前线遥远，表现出木兰吃苦精神。以带点面的写法，重点写出两件事：木兰冲入包围圈解救贺元帅；设埋伏智擒敌军首领。通过这两件事

12、，可以看出木兰智勇双全，巾帼不让须眉。 由于木兰屡立战功，所以被封为将军。3、学习第9-12自然段 (1)木兰回到了家乡,变回了女儿身,课文是怎样写出这一变化的？ (2)贺元帅打算做什么？木兰想要做什么？ (3)众将领惊讶什么？ (4)师生交流战事结束，边疆安宁了，木兰不官爵，更不能与贺元帅的女儿成婚，她要回家乡。 年迈的双亲、杀猪宰羊的弟弟，木兰终于见到了亲人。花将军换成了女儿装。贺元帅领着众位将领，抬着贺礼，探访花将军的时候，竟然发现她是一位俊美的姑娘。木兰把自己替父从军的实情告诉了贺元帅，元帅赞赏她是巾帼英雄。木兰从此在家孝顺父母，过上了自己想要的生活。4、这个曲折离奇的故事，让我们再一

13、次通过朗读课文来体会木兰的英雄壮举吧！三、拓展延伸古人把这个动人的故事用诗歌的形式记录了下来，诗歌精心得押韵上口，生动有趣，我们一起读一读。4、布置作业：背诵木兰诗。 教学随笔 板书设计木兰从军 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题18 母鸡执行时间 月 日分课时1总课时56电教课时教学目标1. 学会本课生字、新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3、理解课文内容，体会母鸡身上所表现出伟大的母爱。重点难点重点：有感情地朗读课文，背诵有关段落，通过母鸡的具体表现体会伟大的母爱。难点：感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设

14、 计一、谈话导入 同学们一定见过母鸡，也观察过母鸡，你们对它有哪些认识呢？ 现在，我们就来看一看老舍先生是怎样观察母鸡的。板书课题 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把生字读音读准确，把句子读通顺，读连贯。 2、学生画出生字、词，多读几遍 3、把难句、长句进行反复朗读训练 三、检查初读情况 1、学生分片断朗读课文 （1）指导读音：“雏、啄、瘦”的声母是翘舌音；“汤、抢、胸”的韵母是后鼻音；“教、得”是多音字，可通过组词加以辨析。（2）指导书写“怨”右上部不要写作“已、已或己”；“戒”是半包围结构，注意左下部不要少写一竖；“啄”的右边不要少写一点；“瘦”是半包围结构，里面的“臼”不

15、要写作“白”，中间一竖要穿过底部。（3）指导理解词语 “颤巍巍、如恕如诉、疙瘩、警戒、凄惨”。（4)读句子，理解加点字的意思 母鸡叫起来没结没完。 它的叫声，使人心中立刻结起个个小疙瘩来。 母鸡挺着身儿预备作战。 我真想能找到挺不一般的朋友。(5)指名逐段读课文，师相机正音。 三、理清脉络 1、简介作者。 2、轻声读课文，边读边思考。 （1）作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几个自然段进行描写？ （2）交流 教学随笔 板书设计18 母鸡 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题 18 母鸡执行时间 月 日分课时2总课时57电教课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容

16、。 2、理解课文内容，体会母鸡身上所表现出伟大的母爱。重点难点重点：有感情地朗读课文，背诵有关段落，通过母鸡的具体表现体会伟大的母爱。难点：感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入1、开火车读生字词2、这篇课文可以分为哪两个部分？3、过渡：老舍先生为什么会讨厌母鸡呢？让我们继续学习课文。二、学习课文，深入感悟1、学习第一部分（1至2自然段） （1）作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读第一至二自然段，然后用自己的话来说说。 （2）理解词语。 师述：你能照着“如怨如诉”的样子再写两个词语吗？（如火如荼、如痴如醉） （3）想象一下母鸡想用声音告

17、诉人们什么呢？ (出示)母鸡受了一点恼恐，它由前院咕咕到后院，由后院再嗄嘎到前院，好像在说：“ ”。二、学习第二部分（第三至九自然段）过渡：作者为什么不再讨厌母鸡呢？ （1）四人小组学习，找出相关词语，认真读读，体会体会。 （2）重点指导学习第四自然段。（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西，一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！指导朗读，指名读，齐读。（出示）挺着身儿预备作战。（出示）母鸡的到什么东西响一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。” （3）这是一蛤怎样的母鸡？ （4）选你最喜欢的部分

18、读读，再次体会母爱的伟大。三、领悟中心，升华情感。1、引读课文（出示）一个母亲必定就是一位英雄。2、怎样理解这句话？3、在动物世界和人类世界中，这样的母亲还为数不少呢？（多媒体展示，情感共鸣）4、小组内交流故事，体会母爱。 四、布置作业 读课文回答问题。 1、作者“我”对母鸡的态度由 到 了。 2、“我讨厌母鸡”是因为 。 3、“我不敢再讨厌母鸡了”是因为： 。 教学随笔 板书设计18 母鸡 讨厌 不讨厌 （负责 感受 勇敢 辛苦） 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题19 * 灰姑娘执行时间 月 日分课时1总课时58电教课时教学目标1、会认本课生字，学习本课新词。正确流利地朗读课文。2

19、、理解课文内容。 感悟善良的人终究会得到幸福。重点难点重点：正确、流利、用感情地朗读课文。难点：初步感情美的基本内涵，能从不同角度谈自己的感受。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、启发谈话，导入新课 什么是童话呢？ 童话是一种带有深厚幻想色彩的故事。故事中的人物是虚构的，环境是假设的，情节也是离奇的，它是孩子们最喜闻乐见的一种儿童文学形式。今天，我们学习的课文灰姑娘这样一篇童话故事。 2、初读课文，整体感知 1、在学习这篇童话之前，我回忆一下，读一篇文章，先要注意什么？看到题目你会怎样想？ 2、接着我们要读全文了，在课全文的时候，又要注意什么？ (首先要读懂全文主要讲了一件什么事，

20、还要弄明白短文先写什么，再写什么，最后写的什么） 这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。（自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、自主阅读，理清思路1、自由练读，要求读得正确、流利（不懂的借助工具书，联系上下文加以理解）2、指名朗读第一、二自然段和最后一个自然段。(1)朗读第一、二自然段，想想这部分写了什么？（灰姑娘）(2)朗读第最后一个自然段，想想这部分写了什么？（美丽的王后）(3)小结：读了课文的开头和结尾，我们知道灰姑娘最后变成了美丽的王后。3、思考并讨论：灰姑娘是怎样变成美丽的王后的呢？（在学生

21、自学自悟的基础上，引导学生理清写作思路：想参加舞会请求白马帮忙三次舞会遗落水晶鞋试穿认人）4、大胆想象，交流感受1、读了全文，我们会觉得灰姑娘很美，说说她究竟美在哪里，她的美和他的两个姐姐的美相同吗？2、灰姑娘的幸福生活是靠什么得来的？3、故事里的人物你们喜欢哪一个，不喜欢哪一个？为什么？4、联系实际说说你有什么收获。五、讲故事，体会含义 1、指名在全班讲课文里故事。比一比，谁讲得好？ 2、想想课文的中心思想是什么？ 教学随笔 板书设计19 灰姑娘 美丽善良 灰姑娘 美丽的王后 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题口语交际 挑战烦恼执行时间 月 日分课时1总课时59电教课时教学目标1、敢

22、于和善于发表自己的见解，尝试解决问。2、多角度思考问题，能用简练的语言表达自己的见解。3、尝试换位思考、理解他人，并能在心理上自我调适。重点难点重点：大胆说出自己的烦恼，学会重校招评价自我。难点：学习心理上的自我调适，培养积极、乐观的生活态度。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、谈话导入1、同学们，人们常说“少年不识愁滋味”。在大人的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使，你们认为是不是这样呢？2、（出示课文中的的对话图）在生活、学习中你是否也像他们一样映遇到过烦恼的事呢？你是怎么做的？这节课，就让我们一起来聊聊如何挑战烦恼。二、出示案例，引发讨论。1、每个人都会有这样那样的烦

23、恼。这里，就有几个同学说出了他们的烦恼。（出示课文本段）（1）“我的成绩一直是班上第一，我就屈居第二了，你看烦不烦！”（2）“昨晚爸爸妈妈又吵架了，我该怎么办？”（3）“我刻苦练琴真没劲！”2指名读出这几位同学的烦恼。三、开动脑筋，共同商讨1、你怎样看待这几个同学的烦恼？能给他们出出主意吗？2每个小组选派一人进行全班交流，要求语言通顺，条理清楚，简洁明了。小林：这位同学的成绩一直是班上第一，可自从王小雷转来后，就屈居第二了，他因此而烦恼。而我认为，强中自有强中手，这并不是一件坏事。我可以把他作为自己的竞争对手，激励自己更加勤奋努力学习。尽管还是屈居第二，可是我在进步啊！3评议：谁的发言有条理，

24、讲得清楚明白？4、教师用相关案例引导学生面对烦恼时学会调整心态。四、拓展延伸，挑战烦恼1在生活中，每个人都难免遇到烦恼，大胆说出来。2在同学们的诸多烦恼中，你最想帮谁出出主意？你会怎样帮助他？（引导学生设身处地想问题，正确看待问题，正确对待烦恼。理解、劝慰他人应态度诚恳、语言亲切，也可引用名言劝慰。） 5、总结1、对课堂上没能及时帮助解决的烦恼，出主意的同学，可将自己的主意写在小纸条上悄悄送给他。2、大家一起来谈挑战烦恼的名言。 3、通过今天的学习，我们要勇敢地挑战烦恼，相信自己一定能战胜烦恼，笑对每一天。 教学随笔 板书设计 口语交际 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题习作5 我伤心

25、的事执行时间 月 日分课时1总课时60电教课时教学目标引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事，提供一些材料供学生选择。重点难点把感受和体会写具体。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、激趣导入 谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。你有什么伤心事？赶快说出来吧！二、明确目标1、（出示投影）三幅图分别告诉我们什么秘密呢？图上的小朋友心情怎样呢？（生自由回答）2、选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。三、师生交流，丰富素材1、写什么。（1）题目中的关键词是哪了一个？ （2）哪些属于“伤心”的事情呢？（除了书上例举的外，你还有其他

26、的吗？）2、你经历过哪些伤心难过的事？（1）同桌交流、组内交流、全班交流。（2)我们平时遇到伤心事时，有人喜欢把它藏在心里，不愿说或不敢说。其实，把它写下来，让老师和同学来替你分忧，也未尝不是一件好事。那么，怎样写才能让别人清楚了解、深刻体会呢？四、习作构思想一想，你有什么心事？为什么伤心？当时的感受怎样？先把你的想法说出来，然后写下来。五、资源共享“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令你伤心等等。六、习作方法1、这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。2

27、、把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评讲。3、注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。七、开心练笔指导写开头或精彩段落或结尾等。八、交流探究学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。九、小节归纳1、让生总结哪些好的写法。2、把别人好的写法进行借鉴。 教学随笔 板书设计习作5 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题习作5 我伤心的事执行时间 月 日分课时23总课时61-62电教课时教学目标围绕“我的伤心事”写作，评讲作文。重点难点 把感受和体会写具体。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计学生继续习作 一、开心点评1、生回顾上节课总结的好的写法。2

28、、借鉴和修改自己的成果。二、实践练习学生进行习作练习。三、指导修改1、看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。2、事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。3、修改自己的作文。四、习作讲评1、出示需要修改的作文。(1)生读作文(2)在小组内讨论需要修改的地方。(3)小组合作修改作文。(4)把合作修改的作文在全班评比，比比谁修改后的作文好一些。2、欣赏佳作（投影出示） 略(1)学生范读作文。思考，这篇文章讲述了一件什么事？作者是怎样把这件事写具体的？（2）作者的心情怎样？你从哪些词句能感受到作者的伤心呢？画出有关词语。（3）你从这篇文章中还受到什么启发？ (4)在全班交流：作文哪些地方值得我们借鉴。五、小节总结1、生再次修改作文稿。2、师总结：对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。3、更正作文。 教学随笔 板书设计习作5 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题语文活动5执行时间 月 日分课时1总课时63电教课时教学目标1、能在田字格中