常规检查版新湘教版四年级语文上册教案第5单元.docx
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常规检查版新湘教版四年级语文上册教案第5单元
分课时电子教案
课题
第五单元16站起来
执行时间
月日
分课时
1
总课时
52
电教课时
教学目标
1、学会本课生字、新词。
初步了解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，体会男孩坚强不屈，百折不挠的精神，感悟什么是“真正男子汉气概”。
重点难点
重点：
有感情地朗读课文，复述课文，理解课文内容。
难点：
掌握生字的音、形、义；了解课文内容。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？
今天我们就来学习课文《站起来》。
板书课题。
学生齐读课题，师问：
读了课题，你认为课文会写什么？
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、学生找出文章中的生字词，并反复读字词。
3、学生选取自由喜欢的段落朗读，师指导。
三、检查初读情况
1、指名学生分段读课文。
2、指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读生字
（1）重点指导读音
“恼”的声母应该读鼻音n；“练”的声母读边音l；
“精”的韵母是后鼻音；
“概”的声母是g不是k；
“吼”的读音较难读，可与“狗”比较正音。
（2）指导书写：
“概”字右部不是“无”，应注意不要少写一短竖；
“练”字右部不是“东”，应注意不要少写一短横；
“毅”字右上不是“几”，第二画不带钩，注意左边部分的书写；
“羞”是半包围结构，“羊”部末笔改撇。
3、齐读生字，汇报交流记忆字形方法。
4、课文主要讲了一件什么事？
3、再读课文，感知深化
1、再读课文，找到你印象最深的部分，先自己练习读几遍，再读给同桌听。
2、全班交流，自由展读，师生共同评议、欣赏，教师适当点拨。
四、学习第一自然段
1、指名读第一自然段，文中“这个男孩已经16岁了，可是一点男子气概都没有”应该怎样理解？
你认为什么样是没有男子气概的表现？
2、他的父亲为此感到怎样呢？
他想出了什么办法？
3、指导朗读第一自然段，读出父亲苦恼的语气。
教学随笔
板
书
设
计
站起来
教学反思
分课时电子教案
课题
16站起来
执行时间
月日
分课时
2
总课时
53
电教课时
教学目标
1、了解课文讲了什么故事？
感受男孩的男子汉气概。
2、学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
重点难点
重点：
了解男孩找到男子汉气概的过程。
难点：
体会用词的准确、生动，感悟什么是真正的“男子汉气概”。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、复习导入
1、有感情地齐读第一自然段。
二、学习第二自然段
1、默读第二自然段，说说教练为什么在三个月里不让孩子的父亲来看他。
2、讨论：
这三个月里，孩子可能会吃哪些苦头？
3、指导朗读
三、学习第三至六自然段
1、经过三个月的艰苦训练，父亲终于可以看到自己的孩子了，他希望孩子变成什么样呢？
2、父亲一定希望自己的孩子变得无比强壮、英勇善战，所向无敌，可事实中怎样的呢？
请同学们自由读第三、四自然段，边读连思考。
出示问题：
（1）画出句子中表示男孩动作的词语。
你觉得孩子表现得怎样？
（2）父亲对男孩的表现满意吗？
他是怎样说的？
3、讨论上述问题，汇报交流，教改师相机指导朗读。
（1）找出动词“蹬、移动、抱、倒、站、吼、迎、摔倒”。
朗读时注意体会动词运用的准确性。
用“一……便……”说一句话。
（2）父亲觉得孩子的表现怎样？
指导读父亲的话，比较句子。
父亲说：
“我羞愧死了！
”
父亲说：
“我简直羞愧死了！
”
4、父亲为孩子的表现到羞愧，此时教练没做声，如果你是教练，你会想些什么？
5、比赛还在进行，请大家自读第五、六自然段，找到最让你感动的地方，练习有感情地读一读。
重点指导：
（1）“这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方。
”
为什么说是“奇迹般”？
注意突出“猛吼”扑。
（2）他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。
”
省略号在这里起什么作用？
在男孩倒下去又站起来一共16次的过程中，男孩会想些什么？
如果你在现场，你会有什么反应？
（3）“一旁的伙伴们被男孩的精神打动,一个劲地为他叫好、助威。
”
伙伴们被男孩的什么精神打动？
突出“一个劲儿”。
（4）你认为男孩胜利了吗？
齐读第六自然段中父亲的话，你觉得他说得对不对？
什么才是真正的男孩气概？
四、讲述故事，巩固拓展
1、讲述课文中的故事。
2、讲述自己身边发生的或在课外活动中看到的有关男子气概的故事。
学随笔
板
书
设
计
16站起来
倒下去站起来
真正的男子气概站起来倒下去来来回回16次
……
教学反思
分课时电子教案
课题
17木兰从军
执行时间
月日
分课时
1
总课时
54
电教课时
教学目标
1、会认会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会木兰爱亲人，爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
重点难点
重点：
会认会写12个生字。
朗读课文，理解课文内容。
难点：
体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢刚毅的优秀品质。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、导入新课
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且形象木兰形象搬上了美国的银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。
一个文静的故事怎么变成一个威武的大将军呢？
今天我们就一起学习课文《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。
二、初读课文，识字识词
1、选择自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通全文。
2、观察笔画在田字格中的位置，交流识字体会。
3、边读边思考，本课共有几个自然段，说说每自然段的内容。
4、检查自学情况。
重点指导
“征、赫、龄、扮、脾、帼”六个生字都是左右结构，注意左右比例，除了“龄”外，其余都要写得左窄右宽。
“替、烈、营”是上下结构的字，注意上下比例安排。
“迢、屡”是半包围结构的字，注意笔画衔接。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
6、指名读生字，小组读，开火车读。
用“千里迢迢、激烈、屡立破功、巾帼英雄”等说一句话。
3、再读课文，初步感知
1、请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。
了解课文内容。
2、分自然段读课文，要求读得正确、流利。
师生评议。
3、读了课文，你已经知道了什么？
四、精讲课文
1、学习第1、2自然段
木兰为什么会有一身的武艺？
她的父亲是一位老军官，退伍后把自己的武艺传授给了木兰，当木兰17岁的时候，不仅貌美如花，而且能把一杆枪使得出神入化
五、布置作业
1、抄写生字两遍，书写正确美观。
2、练习正确流利地朗读课文。
教学随笔
板
书
设
计
木兰从军
教学反思
分课时电子教案
课题
17木兰从军
执行时间
月日
分课时
2
总课时
55
电教课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、体会木兰爱亲人，爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
重点难点
重点：
朗读课文，理解课文内容。
难点：
体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢刚毅的优秀品质。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1、听写本课的生字生词，朗读课文。
2、这节课我们继续随着课文感受女英雄木兰的故事吧！
2、精讲课文
1、学习第3-5自然段
（1）什么事情让木兰愁眉不展？
木兰做出了怎样的决定？
（2）小组合作交流：
①朝廷张贴了征兵告示，上面有父亲的名字。
②“赫然”的意思是什么？
③父亲年老多病，不能上战场；弟弟年龄小，不能上战场。
④木兰决定替父从军。
父母虽然万般不舍，但木兰脾气倔强，自己下定决心做的事情是不会更改的。
（4）木兰替父从军是无奈中的选择，这一决定，也是木兰流芳百世的原因。
没有当年的替父从军，就不会有后来的花将军。
（5）从木兰替父从军这件事中，你明白了什么？
2、学习第6-8自然段。
（1）木兰在战场上是怎样屡立奇功的？
这时候的木兰是怎样的形象？
（2）课文采用了什么写法来描写木兰在战场上的表现的？
（3）小组合作交流。
（4）师生沟能通
①木兰女扮男装依依不舍地告别了亲人。
“披上”“跨上”写出了木兰的英姿飒爽；“渡”“过”“千里迢迢”表现出距离前线遥远，表现出木兰吃苦精神。
②以带点面的写法，重点写出两件事：
木兰冲入包围圈解救贺元帅；设埋伏智擒敌军首领。
通过这两件事，可以看出木兰智勇双全，巾帼不让须眉。
③由于木兰屡立战功，所以被封为将军。
3、学习第9-12自然段
（1）木兰回到了家乡,变回了女儿身,课文是怎样写出这一变化的？
（2）贺元帅打算做什么？
木兰想要做什么？
（3）众将领惊讶什么？
（4）师生交流
①战事结束，边疆安宁了，木兰不官爵，更不能与贺元帅的女儿成婚，她要回家乡。
②年迈的双亲、杀猪宰羊的弟弟，木兰终于见到了亲人。
③花将军换成了女儿装。
④贺元帅领着众位将领，抬着贺礼，探访花将军的时候，竟然发现她是一位俊美的姑娘。
⑤木兰把自己替父从军的实情告诉了贺元帅，元帅赞赏她是巾帼英雄。
⑥木兰从此在家孝顺父母，过上了自己想要的生活。
4、这个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读课文来体会木兰的英雄壮举吧！
三、拓展延伸
古人把这个动人的故事用诗歌的形式记录了下来，诗歌精心得押韵上口，生动有趣，我们一起读一读。
4、布置作业：
背诵《木兰诗》。
教学随笔
板
书
设
计
木兰从军
教学反思
分课时电子教案
课题
18母鸡
执行时间
月日
分课时
1
总课时
56
电教课时
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、理解课文内容，体会母鸡身上所表现出伟大的母爱。
重点难点
重点：
有感情地朗读课文，背诵有关段落，通过母鸡的具体表现体会伟大的母爱。
难点：
感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入
同学们一定见过母鸡，也观察过母鸡，你们对它有哪些认识呢？
现在，我们就来看一看老舍先生是怎样观察母鸡的。
板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求把生字读音读准确，把句子读通顺，读连贯。
2、学生画出生字、词，多读几遍
3、把难句、长句进行反复朗读训练
三、检查初读情况
1、学生分片断朗读课文
（1）指导读音：
“雏、啄、瘦”的声母是翘舌音；
“汤、抢、胸”的韵母是后鼻音；
“教、得”是多音字，可通过组词加以辨析。
（2）指导书写
“怨”右上部不要写作“已、已或己”；
“戒”是半包围结构，注意左下部不要少写一竖；
“啄”的右边不要少写一点；
“瘦”是半包围结构，里面的“臼”不要写作“白”，中间一竖要穿过底部。
（3）指导理解词语
“颤巍巍、如恕如诉、疙瘩、警戒、凄惨”。
（4）读句子，理解加点字的意思
母鸡叫起来没结没完。
它的叫声，使人心中立刻结起个个小疙瘩来。
母鸡挺着身儿预备作战。
我真想能找到挺不一般的朋友。
（5）指名逐段读课文，师相机正音。
三、理清脉络
1、简介作者。
2、轻声读课文，边读边思考。
（1）作者对母鸡是怎样的态度？
分别在文中的哪几个自然段进行描写？
（2）交流
教学随笔
板
书
设
计
18母鸡
教学反思
分课时电子教案
课题
18母鸡
执行时间
月日
分课时
2
总课时
57
电教课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、理解课文内容，体会母鸡身上所表现出伟大的母爱。
重点难点
重点：
有感情地朗读课文，背诵有关段落，通过母鸡的具体表现体会伟大的母爱。
难点：
感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1、开火车读生字词
2、这篇课文可以分为哪两个部分？
3、过渡：
老舍先生为什么会讨厌母鸡呢？
让我们继续学习课文。
二、学习课文，深入感悟
1、学习第一部分（1至2自然段）
（1）作者为什么讨厌母鸡呢？
请同学们默读第一至二自然段，然后用自己的话来说说。
（2）理解词语。
师述：
你能照着“如怨如诉”的样子再写两个词语吗？
（如火如荼、如痴如醉）
（3）想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
（出示）母鸡受了一点恼恐，它由前院咕咕到后院，由后院再嗄嘎到前院，好像在说：
“”。
二、学习第二部分（第三至九自然段）
过渡：
作者为什么不再讨厌母鸡呢？
（1）四人小组学习，找出相关词语，认真读读，体会体会。
（2）重点指导学习第四自然段。
①（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西，一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
②指导朗读，指名读，齐读。
③（出示）挺着身儿预备作战。
④（出示）母鸡的到什么东西响一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：
“。
”
（3）这是一蛤怎样的母鸡？
（4）选你最喜欢的部分读读，再次体会母爱的伟大。
三、领悟中心，升华情感。
1、引读课文
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2、怎样理解这句话？
3、在动物世界和人类世界中，这样的母亲还为数不少呢？
（多媒体展示，情感共鸣）
4、小组内交流故事，体会母爱。
四、布置作业
读课文回答问题。
1、作者“我”对母鸡的态度由到了。
2、“我讨厌母鸡”是因为。
3、“我不敢再讨厌母鸡了”是因为：
。
教学随笔
板
书
设
计
18母鸡
讨厌→不讨厌（负责感受勇敢辛苦）
教学反思
分课时电子教案
课题
19*灰姑娘
执行时间
月日
分课时
1
总课时
58
电教课时
教学目标
1、会认本课生字，学习本课新词。
正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容。
感悟善良的人终究会得到幸福。
重点难点
重点：
正确、流利、用感情地朗读课文。
难点：
初步感情美的基本内涵，能从不同角度谈自己的感受。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、启发谈话，导入新课
什么是童话呢？
……
童话是一种带有深厚幻想色彩的故事。
故事中的人物是虚构的，环境是假设的，情节也是离奇的，它是孩子们最喜闻乐见的一种儿童文学形式。
今天，我们学习的课文《灰姑娘》这样一篇童话故事。
2、初读课文，整体感知
1、在学习这篇童话之前，我回忆一下，读一篇文章，先要注意什么？
看到题目你会怎样想？
2、接着我们要读全文了，在课全文的时候，又要注意什么？
（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写什么，再写什么，最后写的什么）
这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。
（自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）
三、自主阅读，理清思路
1、自由练读，要求读得正确、流利（不懂的借助工具书，联系上下文加以理解）
2、指名朗读第一、二自然段和最后一个自然段。
（1）朗读第一、二自然段，想想这部分写了什么？
（灰姑娘）
（2）朗读第最后一个自然段，想想这部分写了什么？
（美丽的王后）
（3）小结：
读了课文的开头和结尾，我们知道灰姑娘最后变成了美丽的王后。
3、思考并讨论：
灰姑娘是怎样变成美丽的王后的呢？
（在学生自学自悟的基础上，引导学生理清写作思路：
想参加舞会——请求白马帮忙——三次舞会——遗落水晶鞋——试穿认人）
4、大胆想象，交流感受
1、读了全文，我们会觉得灰姑娘很美，说说她究竟美在哪里，她的美和他的两个姐姐的美相同吗？
2、灰姑娘的幸福生活是靠什么得来的？
3、故事里的人物你们喜欢哪一个，不喜欢哪一个？
为什么？
4、联系实际说说你有什么收获。
五、讲故事，体会含义
1、指名在全班讲课文里故事。
比一比，谁讲得好？
2、想想课文的中心思想是什么？
教学随笔
板
书
设
计
19灰姑娘
美丽善良
灰姑娘————→美丽的王后
教学反思
分课时电子教案
课题
口语交际挑战烦恼
执行时间
月日
分课时
1
总课时
59
电教课时
教学目标
1、敢于和善于发表自己的见解，尝试解决问。
2、多角度思考问题，能用简练的语言表达自己的见解。
3、尝试换位思考、理解他人，并能在心理上自我调适。
重点难点
重点：
大胆说出自己的烦恼，学会重校招评价自我。
难点：
学习心理上的自我调适，培养积极、乐观的生活态度。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入
1、同学们，人们常说“少年不识愁滋味”。
在大人的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使，你们认为是不是这样呢？
2、（出示课文中的的对话图）在生活、学习中你是否也像他们一样映遇到过烦恼的事呢？
你是怎么做的？
这节课，就让我们一起来聊聊如何挑战烦恼。
二、出示案例，引发讨论。
1、每个人都会有这样那样的烦恼。
这里，就有几个同学说出了他们的烦恼。
（出示课文本段）
（1）“我的成绩一直是班上第一，……我就屈居第二了，你看烦不烦！
”
（2）“昨晚爸爸妈妈又吵架了，……我该怎么办？
”
（3）“我刻苦练琴……真没劲！
”
2．指名读出这几位同学的烦恼。
三、开动脑筋，共同商讨
1、你怎样看待这几个同学的烦恼？
能给他们出出主意吗？
2．每个小组选派一人进行全班交流，要求语言通顺，条理清楚，简洁明了。
小林：
这位同学的成绩一直是班上第一，可自从王小雷转来后，就屈居第二了，他因此而烦恼。
而我认为，强中自有强中手，这并不是一件坏事。
我可以把他作为自己的竞争对手，激励自己更加勤奋努力学习。
尽管还是屈居第二，可是我在进步啊！
3．评议：
谁的发言有条理，讲得清楚明白？
4、教师用相关案例引导学生面对烦恼时学会调整心态。
四、拓展延伸，挑战烦恼
1．在生活中，每个人都难免遇到烦恼，大胆说出来。
2．在同学们的诸多烦恼中，你最想帮谁出出主意？
你会怎样帮助他？
（引导学生设身处地想问题，正确看待问题，正确对待烦恼。
理解、劝慰他人应态度诚恳、语言亲切，也可引用名言劝慰。
）
5、总结
1、对课堂上没能及时帮助解决的烦恼，出主意的同学，可将自己的主意写在小纸条上悄悄送给他。
2、大家一起来谈挑战烦恼的名言。
3、通过今天的学习，我们要勇敢地挑战烦恼，相信自己一定能战胜烦恼，笑对每一天。
教学随笔
板
书
设
计
口语交际
教学反思
分课时电子教案
课题
习作5我伤心的事
执行时间
月日
分课时
1
总课时
60
电教课时
教学目标
引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事，提供一些材料供学生选择。
重点难点
把感受和体会写具体。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、激趣导入
谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。
你有什么伤心事？
赶快说出来吧！
二、明确目标
1、（出示投影）三幅图分别告诉我们什么秘密呢？
图上的小朋友心情怎样呢？
（生自由回答）
2、选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。
三、师生交流，丰富素材
1、写什么。
（1）题目中的关键词是哪了一个？
（2）哪些属于“伤心”的事情呢？
（除了书上例举的外，你还有其他的吗？
）
2、你经历过哪些伤心难过的事？
（1）同桌交流、组内交流、全班交流。
（2）我们平时遇到伤心事时，有人喜欢把它藏在心里，不愿说或不敢说。
其实，把它写下来，让老师和同学来替你分忧，也未尝不是一件好事。
那么，怎样写才能让别人清楚了解、深刻体会呢？
四、习作构思
想一想，你有什么心事？
为什么伤心？
当时的感受怎样？
先把你的想法说出来，然后写下来。
五、资源共享
“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令你伤心等等。
六、习作方法
1、这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。
记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2、把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评讲。
3、注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。
七、开心练笔
指导写开头或精彩段落或结尾等。
八、交流探究
学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。
九、小节归纳
1、让生总结哪些好的写法。
2、把别人好的写法进行借鉴。
教学随笔
板
书
设
计
习作5
教学反思
分课时电子教案
课题
习作5我伤心的事
执行时间
月日
分课时
2—3
总课时
61-62
电教课时
教学目标
围绕“我的伤心事”写作，评讲作文。
重点难点
把感受和体会写具体。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
学生继续习作
一、开心点评
1、生回顾上节课总结的好的写法。
2、借鉴和修改自己的成果。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1、看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。
2、事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。
3、修改自己的作文。
四、习作讲评
1、出示需要修改的作文。
（1）生读作文
（2）在小组内讨论需要修改的地方。
（3）小组合作修改作文。
（4）把合作修改的作文在全班评比，比比谁修改后的作文好一些。
2、欣赏佳作（投影出示）
略
（1）学生范读作文。
思考，这篇文章讲述了一件什么事？
作者是怎样把这件事写具体的？
（2）作者的心情怎样？
你从哪些词句能感受到作者的伤心呢？
画出有关词语。
（3）你从这篇文章中还受到什么启发？
（4）在全班交流：
作文哪些地方值得我们借鉴。
五、小节总结
1、生再次修改作文稿。
2、师总结：
对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。
3、更正作文。
教学随笔
板
书
设
计
习作5
教学反思
分课时电子教案
课题
语文活动5
执行时间
月日
分课时
1
总课时
63
电教课时
教学目标
1、能在田字格中
升级会员 