新课标高考语文复习思路及答题要点.docx

1、新课标高考语文复习思路及答题要点2019新课标高考语文复习思路及答题要点(浓缩精华版）现代文阅读（13题，9分）（一）快速读文，树立3种读文意识：1、逆向阅读，即从试题到文本，带着题目去阅读文本；2、筛选勾画，即勾画关键词（代词、关联词、标志词，如：“可能”“将”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、关键句（解释句、议论句、说明句、主旨句、过渡句等）；必要时用“？”等符号来提示；3、文脉整合，即理清思路。（二）精准答题，明确10大设误方式，即偷换概念；无中生有；张冠李戴；以偏概全；混淆时态；因果混乱（颠倒或强加）；混淆是非；指代有误；倒置失当（陈述对象和被陈述

2、对象倒置）；误划类别。（三）突破几个失分点 1、逻辑推理法，即观点是否合常理，如只要努力学习就一定取得好成绩。（真的吗？）；2、四比四看法，即比对对象（看近指还是远指）；比对数量（看是多了还是少了）；比对范围（看是扩大还是缩小）；比对分句位置（看分句前后关系是否一致，如条件、因果、假设、递进等）；（四）看好题目要求和选项信息，并找出选项在文中对应的区域，比对细微出入，多用排除法！文言文阅读（第47题，19分） 第4题 断句 主观题： 1、理解大意初判断；2、先易后难抓关键（关键词语；句式，指特殊句式，特别是固定句式）；3、断后通读查连贯。客观题：遵循如上“3步骤”，同时巧用对比排除法即可准确选

3、定答案。 第5题 词语解释兼中国文化常识（策略：多积累，建立自己资源库；多研究设误点） 第6题 分析综合题 1、 第一遍速度浏览，略知大意，标出生僻难懂的字词；2、第二遍“巧用题目”来读文，即将每个选项中信息在原文中找到对应语句；3、“题文对照”定答案，将每个选项还原到文中的对应区域，通过仔细比对（比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系）排除确定答案。设误选项有：曲解文意；无中生有；错位嫁接（故意颠倒事件的先后顺序或因果关系）；以偏概全。 第7题 翻译题 1、 翻译的原则词要落实，句要贯通 落实5类实词：通假字、一词多义、词类活用（名作动、名作状；形作名、形作动；使动、意动）、古今词

4、义、偏义复词）；虚词2类（常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词）；句的连贯，4类句式（判断、被动、倒装、省略）；句意无语病、重语气、应连贯。2、运用6字诀，确保译文字字落实、文通句顺。谨记“6字诀”：“留”（基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等）；“换”（将文言文换成现代汉语；古汉语单音节词换成现代汉语双音节；通假换成本字等）；“调”（将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯）；“删”把可有可无的衬词、虚词删去；“补”（补出其中的省略成分或隐含成分）；“变”（根据语境，灵活变通地翻译）。 总之，翻译题一抓关键词，二抓特殊句式；三抓字字落实；四抓文从字顺。诗歌鉴赏

5、（第89题，11分） 总思路：在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即（1）写什么？看题目，抓意象；（2）怎么写？看使用什么手法（技法）；（3）为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。主要题型及答题思路：（一）赏析诗中的关键字词命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（二）赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。（三）赏析诗歌的写作技巧命题方式：这首诗用

6、了怎样的表现手法?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。（四）赏析诗歌的意境命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等；(2)考生应抓住诗中的主要景物，通过自己的联想和想像，用自己的语言再现画面；(3)分析作者的思想感情。（五）赏析诗歌的思想情感提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感?答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。如：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国；（2）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。（六）赏

7、析诗歌的语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。背诵（第10题，6分）1、回归课本，以必修为主，选修为辅；2、早午读目标要明确，力争做到“一读一得”，并做好相关符号；3、强化理解、“情景”背诵；4、及时复习，周而复始，并把难写、易错的字词圈点标注，这要形成习惯；5、建议考试时，开考就先完成此道题，因为那时信息干扰少，思维清晰。实用类文本阅读（12题，25分）（一）必备的知识1、文

8、体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法；传主形象和事迹；探究传主的人生价值和时代精神。3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的；什么样的人，这个人经历了哪些事以及为什么成为这样的人；这个人的影响和价值。4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。（二）阅读技巧传记阅读“五步骤”：标筛寻品思（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“

9、成就”“贡献”“行为”“经验”等；（3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。（三）常见题型及解题方略传主类题目3种考法题型一 概括分析传主史记 设问方式：的事迹主要有哪些？请简要概括解题方略：一“找出”时间变化的语句；二“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（工作）变化的语句；四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。题型二 概括分析传主形象 设问方式：通过文章可以看出具有怎样的性

10、格特点？解题方略（牢记“5角度”）：1、从事件（人物言行）中概括；2、从作者对传主议论性描述中概括；3、从文章中引用的他人对传主的评价概括；4、从细节描写中把握传主事迹形象（性格）；5、从传主与各方面的关系中概括（关注时代、社会、家庭背景下的传主；理解关系网的传主）题型三 分析概括传主作出贡献的原因或个性品质形成的原因 设问方式：结合全文，分析成为的原因？解题方略：需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答，主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。具体应注意“三联系”：（1）联系人物的时代背景和社会环境；（2）联系人物的成长经历并进而感悟

11、人物的心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功等诸多因素对其人生发展的重要意义；（3）联系主要人物与他人的关系，人际关系也是组成人生经历的重要方面。传记文体的2种考法 题型一 分析传记文体特征 设问方式 ：本传记在选材、组材上有何特色？（本文材料的顺序是如何安排的？）1、选材类题目答题思路（1）人物时代性和代表性，其中的人物都是某时代某领域突出的人物；（2）真实性和典型性，从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。2、组材类题目答题思路：（1)从时序角度思考，通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过

12、程；(2）从详略方面思考，详写那些读者陌生的，突出人物性格的；略写那些读者熟悉的，与主题有关联，但不是很密切的。题型二 赏析传记表达技巧命题角度一 对比映衬传主的人物作用设问方式：本文的传主是，为什么还要写另一个人物？解题方略：分析对比映衬传主的人物作用“2”方面1、内容方面（1）从侧面表现传主。 从侧面表现传主道德、性格、特点、品性等，可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。（2）内容和情节的需要。只有把传主放到一定的环境中，其行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富

13、文章内容，增强文章内涵；增强文章文化底蕴等。（3）由点及面，揭示除传主之外更深得主题。除了写传主之外，还写其他的人、事、物，这样传主再加上其他的人、事物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。2、表达方面 常用的答题语言：增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章的文学色彩；给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味等等。命题角度二 细节描写常见设问方式:本文追述的往事有几细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。答题方略：细节描写“2”思考（1）总的思考角度 让传主形象更全面完整，更立体化；让人物真实可信，让读者觉得真实亲切，易于接受；符合读者心理需要。（2）具体答题 写人细节的答题

14、句式：通过描写等细节，地刻画出一个形象，突出（主题思想），给读者感受。写场面细节的答题句式：通过对等的描写，传神地写出在场人的心情，烘托了一种现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。（或真实性和感染力都很强，真实性地反映了，表达了的情感倾向。）命题角度三 引用在传记中，引用及引用效果主要包括以下几个方面：（1）直接采用大量原始材料增强作品真实性，更好地突出人物特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价；（2）引用诗词从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显示出古朴文雅的风格；（3）引用故事增强文章的趣味性，使文章更具有可读性；（4）引用传主在书信中表白及传主的话印证作者观

15、点，使传记具有更为真实感人的力量；（5）引用他人的话对人物的评述更全面客观、真实可信，从侧面烘托传主的形象。常见设问方式：文章大量引用了（引用内容），有什么表达效果（作用）？解题方略：引用作用思考“4角度”角度1：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度；角度2：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性，增强文学底蕴；角度3：照应（呼应）标题、设计悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨；角度4：有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响。传记开放性试题的2种考法（对传记进行评价、探究）题型一 传记评价类命题角度一 评价传主的观点态度与基本倾向常见设问方式：请结合的观点，谈谈你的认识（结合全文评价的形象或行为）解题方略：评价传主的观点态度与基本倾向“3从”“4意识”1、从生平事迹的叙述中去了解；2、从典型事件和细节描写中去把握；3、从作者的褒贬爱憎中入手。评价时还需“4意识”：1、审清题干，准确判