用东张西望造句.docx

1、用东张西望造句 用东张西望造句 篇一：第一单元语文三年级 课 题： 金色的草地 课 型： 新 授 主备人： 潘 慧 学习目标： 1、能有感情地朗读诗歌，积累好词佳句，想象体会诗意。2、激发热爱生活的思想感情，感受生活的美好。 1、理解课文内容，积累好词佳句，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的 好习惯。3、激发善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。4、能正确、流利、有感情3、理解诗意，仿写诗歌。 地朗读课文。 课前尝试 课前尝试 一、 看拼音写词语 一、 看拼音写词语： zu jnshu zhng yn r?n zh m chung qin

2、gun chzh y jir Wi w jing lizhn sh jn di ( ) ( )() （ ） （ ） （） （） （ ） 二、给下面的多音字组词。 h? miomang xing bl lio ku? 假（ ）（） 朝（）（ ）似（ ）（ ） （ ）（）（）（ ） （ ）（ ） （ ） （） （ ）（） 三、比一比组词 二、给下面的字选择正确的读音。 瓣（ ）拢（）钓（）劲（ ）掌（ ）察（ ） 乘风破浪（ch?ng shang）因为（w?i wai） 精美（jnjng） 辫（ ）笼（）钩（）颈（ ）裳（ ）查（ ） 朝 阳（zhocho ）枫叶（fn fng ）海疆（jin j

3、ing） 四、根据意思写词语并造句。 1、形容态度庄重、认真，郑重其事的样子。（ ） 三、读一读，写写下列词语并造句。 2、形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。（ ） 将来、乘风破浪、保卫、威武、蔚蓝、碧绿 一本正经： 乘风破浪： 引人注目： 威武： 课堂探究 课堂探究 1、自由读课文，草地为什么是金色的？2、思考：“我”和弟弟为什么那么开心啊？表达了“我”的什么感情？3、 轻声读课文3、4自然段 1.小声自由读课文，边读边想课文写了什么？“我”的理想是什么？ 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？“我们”为什么不再随意揪它？表现了我对蒲公英的什2.默读课文，思考：文中的我分别爱

4、什么颜色，为什么？ 么感情？4、朗读中联系上下语句理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解” 3.碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？ 合拢”。5、想象： 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？6、正确、流利、有感情的朗读全文， 4、生情感朗读诗歌，体会作者对家乡生活的热爱以及对理想的追求。 课后检测 5、说说自己喜欢的颜色和喜欢的原因。6.仿照诗歌，联系颜色说说自己的理想。7.仿写诗歌。 一、读一读，写一些下列词语并造句。 一本正经、引人注目、返回、观察、 课后检测 合拢、拳头、手掌、花瓣 、蒲公英 1、背诵第三节诗。 观察： 2、续编诗歌 合拢： 我

5、爱 的颜色，因为-是返回： 的，是二、照样子写词语 毛茸茸：、 的， ， 许许多多：、 、 ， ，也是的。 三、仿写句子： 作业设计 碧绿的草地像绒绒的地毯。 一、在括号里填上表示颜色的词语。 的晚霞像（）的草地、（ ）的太阳、（ ）的大海、 第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 （）的 心、（ ）的军装、（ ）的月亮 二、比一比组词。 辽（）将（）战（）武（ ） 四、图示草地和蒲公英的变化。 疗（）江（）站（）伍（ ） 时间： 早晨-中午-傍晚-第二天 三、据课文内容填空 草地颜色：绿色- - - 花的形状： - - -我爱碧绿

6、的颜色是因为我 ；我爱火红的颜色是因为作为一名少先队员 ；我爱蔚蓝的 作业设计 小练笔 颜色是因为我的梦想是 ，将来我要 。 、 提示：按早晨-中午-傍晚的顺序仿照从以上两个题目中任选一题，写一写它 的变化特点，表现自己的思想情感。 第一单元 ：色彩 课 题： 爱什么颜色 课型： 新 授主备人： 潘 慧学习目标 1 课 题 语文天地（一）1 课 型： 新授课 主备人： 潘 慧学习目标 1、积累表示颜色的词语，读抄句子。 2、 通过课外拓展阅读，能找出描写颜色的词语并适当积累记忆。 课前尝试写一写描写颜色的词语 红 黄 黑 课 题： 语文天地（一）2 课 型： 新 授 课 主备人： 潘 慧 使用

7、时间：组 别： 学习目标 1、背诵古诗 2、了解开卷有益- 课前尝试 按要求写词语： 绿 蓝 白 课堂探究 1、 分小组做“日积月累”中的五个练习。 2、抄写语文天地中的加点词语并用自己的话说说词语的意思。 3、读一读，记一记：积累描写颜色的词语 红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红 黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄 绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿 黑 漆黑 乌黑 黑油油白 雪白 乳白 白花花 象牙白 课后检测 1、比一比，组成词语。 辽（ ） 将（）战（）乘（）武（） 疗（ ） 江（）站（）诚（）伍（） 壮（ ） 近（）蓝（）河（）揪（） 状（ ） 进（）篮（）呵（）秋（） 2、填字组词，看谁的词语宝库

8、最丰富！ （ ）绿 （）绿 绿（ ） 绿（ ） （ ）蓝 （）蓝 蓝（ ） 蓝（ ） （ ）红 （）红 红（ ） 红（ ） 作业设计 一、填上合适的词语吧，相信你是个用词大王！ （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 火红的 ） 辽阔的（ （ ）（ ） ）（ 三、你还记得本单元的成语吗? 四、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！ 秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好，冬瓜披白纱，茄子穿紫袍， 白菜一片绿油油，又青又红是辣椒。 诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来： 照样子写词语。 黄澄澄又青又红 ） ） 1、读背古诗，标画诗中描写颜色的词，读一读，背一背，说一说自己所想象到的画面。2、自由读课

9、文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的？ 课后检测 一、 背诵并默写古诗 ， 。， 。 二、红紫 、 黄 橙、蓝 绿。 作业设计 一、诗歌练习： 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ，。 1、这首诗写了六月西湖的莲叶和 ，诗中的颜色有、 。 2、它的作者是宋代的 ，写了西湖季节的美景。 3、请你写一句你知道的与颜色有关的歌： ， 。 二、读上节诗歌并仿写。 秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ， ，。， ， 。 2 课 题： 喜爱音乐的白鲸 课 型：新 授 课主备人： 张 敏 第二单元：声音 使用时

10、间： 组 别：课 题：你一定会听见的 课型： 新授课 主备人： 张 敏 学习目标 使用时间： 组别： 1、理解课文内容，明白白鲸的获救是一个奇迹，激发探索生物奥秘的兴趣。 学习目标 2、能抓住关键词“着了慌、拼命、绝望、一动不动、害怕” 读懂句子，理解体会白鲸遇难时的表现。 1、理解课文内容，懂得用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽，体会作者热爱生活的思想感情。 3、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱，知道爱护动物、保护动物。 2、懂得用心去听身边的声音，会发现世界上的声音很丰富、美妙。 4、正确、流利、有感情的朗读课文，感受人对动物的关爱。 3、通过多种形式的朗

11、读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。 课前尝试 课前尝试 一、看拼音组词： 1、给下列划线词语标注拼音： Hung mngwnpjin yng yu y 梳头 掠过 吹拂 呼啸 拨水 啃骨头 （） （） （ ） （） 机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 上楼梯 Yun zhzho hun ch?ng qn ji? du q j 2、造句： （ ） （ ） （ ） （） 呼啸: 寂静: 二 给多音字注音组词。 闲暇: 美妙: 结（ ）（）发（ ）（ ） 转（ ）（ ） 逐渐: （ ）（） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、正确、流利的朗读课文，找找文中写了哪几种声音？ 背（ ）（）乐（ ）（ ） 课文

12、写了的声音。 （ ）（） （ ）（ ） 4、以“我听到了 的声音，这声音让我想起?”句式造句。 三、初读课文，思考为什么是这是“喜爱音乐”的白鲸？ 课堂探究 课堂探究 1、默读课文，找找文中写的这几种声音你听过吗？2、这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因 1 自读课文，说说课文讲了一件什么事？哪几段写了白鲸遇险的经过？2、默读2-4段，想一想白鲸遇难时表现是什么？3、思考讨论：为什么“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣”？ 怎样？引导学生抓住关键词“着了慌、拼命、绝望、一动不动、害怕”理解体会。3、浏览课文，找一找哪几段4、再读课文，说说哪些声音是作者听到

13、的、哪些是作者想象到的？5、“像这样只有用心灵才能感受到的声音你 写白鲸获救的过程，它们是怎样获救的？4、人们对白鲸有一种怎样的思想感情，从文中哪些地方可以体会到？还知道有哪些？6、情感朗读，谈谈自己的感想。 结合重点词句谈一谈你的理解。5、欣赏音乐，讨论为什么白鲸获救是一个奇迹？6、情感朗读。 课后检测 课后检测 一、据课文内容填空并仿写： 一、填空： 当清风 明月，当微风 树梢，当寒风呼啸着田野，当狂风 巨浪，你总听到些什么了吧？ 聪明的（）美妙的（） 当 ，当 ，当 ，当 ，你总听到些什么了吧？ 顽皮的（）珍奇的（ ） 二、按要求写句子： 二、比一比，再组词。 （1）蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操。（拟人句） 硬（）雅（）招（）换（ ）慌（ ）脊（ ） （2）麻雀在窗沿唱歌。（写拟人句） 便（）难（）召（）唤（ ）谎（ ）背（ ） （3）多么?多么?（造句） 三、按要求写句子 作业设计 1、鲸是一种动物。（扩写） 一、给下列字注音： 2、白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区。（用一边?一边?造句） 顷（）刻 面颊（）喷嚏（ ） 3、明天的比赛，要么你去参加，要么我去参加。（用要么?要么?造句）嘈（）杂 过滤（）熟悉（ ） 作业设计 二、辩字组词： 一、阅读： 拨（ ）以（ ）秒（