高考天津卷作文指导.docx

1、高考天津卷作文指导天津卷作文题目以“留给明天”为话题，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。思路点拨天津卷的作文题目是留给明天。由这个题目，我们首先可以想到的是明代的文嘉曾经写过一首明日歌。确实，像明日歌里反映的那种“日日待明日”，今天的事要推到明天去做，以致“万事成蹉跎”的现象，在我们学生中并不少见。因此，这篇高考作文可以写成明日歌的当代版。于是我虚构了一位学生“我”的求学经历：从上幼儿园起，“我”就养成了“今天的事情明天做”的坏习惯。小学初中也是如此。因此，在初中毕业的升学考试中，“我”只能以低于录取分数线6分的成绩被某重点高中以“择校生”录取。进高中以后，“我”的坏习惯还是未改，

2、以致面对首场高考的题目而一筹莫展。看来“我”上大学的愿望只能“留给明天”去实现了。（见例文1）我们也可以以“环保”为主题来写这篇高考作文。首先可以列举今天我们所面临的环境问题。从空中到地上，从山林到河海，从自然界到人世间，环境问题比比皆是、触目惊心。难道我们就把这样一个污浊的世界留给明天？答案是否定的。我们要留给明天一个纯净的世界。这个纯净的世界是怎样的呢？它就如古代的文人和诗人给我们描绘的那样。将古人的理想，在明天变成现实，这就是我们“留给明天”的做好的礼物。（见例文2）我们还可以以如何关心下一代为主题来写这篇高考作文。毋庸讳言，在如何关心下一代的问题上，在家长中存在着分歧的意见：一种意见认

3、为应该给下一代即“明天的希望”留下尽可能多的物质财富；另一种意见则认为应该给下一代留下精神上的比如独立自主、乐观地面对生活中的挫折与困难等财富。这种分歧与冲突最好发生在家庭成员之间，这样便于写得集中。（见例文3）范文引路例文1 “留给明天”的遗憾“留给明天”，这作文话题出得太好了，就好像专门为我出的一样。因为我就是一个喜欢把事情“留给明天”的人。记得上幼儿园的时候，阿姨教给我们一句话：“今天的事情今天做。”可我这个人就是不长记性，这么简单的一句话，我硬是把它说成了“今天的事情明天做”。阿姨纠正我不下十遍，我就是改不过来。只是口头上说说倒也罢了，可我这个人还真的养成了“今天的事情明天做”的坏习惯

4、。幼儿园里没有什么家庭作业，所谓的“作业”也只是动动手之类的事情。记得一次阿姨布置我们折一纸鹤，说好明天要上交的。我回到家后，就看起了动画片。心想：不就是一只纸鹤吗，明天折一只不就得了？想不到第二天又将这事给忘了。结果小朋友们都交出了纸鹤，就我两手空空。还好阿姨没骂我。上了小学，作业紧跟着也来了。不管老师布置的哪种家庭作业，我总是能拖则拖，不按时交作业是家常便饭。要说我故意不按时交作业，实在是冤枉。要怪就怪我这人的毛病：今天的事情明天做，而明天又把事情给忘了。到了初中，人长大了，记性却没有跟着长。有一次，语文老师布置背诵明朝文嘉写的明日歌。按说也没有几句：“明日复明日，明日何其多。日日待明日，

5、万事成蹉跎。世人若被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，古今悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。”可不知怎么搞的，我背出了“明日复明日，明日何其多”这两句之后，就再也背不下去了。害得我没少被老师批评。三年后的中考，我以低于录取分数线6分的成绩，被某高中作为“择校生”录取，额外多交了一万五千元。到了高中，尤其是到了高三，各种各样的考试题和练习题像山一样地向我们压过来。有的同学为了完成这些如山的作业，偷偷地开起了夜车。看着大家努力学习的劲头，我也想努力一回，毕竟高考是关系自己前途的头等大事。但积习难改，往往是做不到三道题，这脑袋就直犯困。于是想：还是明天再努力一把吧！自然而然，当天要完

6、成的任务只好又留给了下一天。下一天的情形会好一点吗？还不是恶性循环下去。今天，我坐在高考首场考试的考场上，面对着长长的试卷，困意再一次向我袭来。除了作文还对自己的路，写得比较顺手外，其他的题目大多一筹莫展。作文毕竟只占一百五十分中的六十分，我就是拿了作文的满分，也只有可怜的六十分！看来，我上大学的理想也要留给明天，不，留给明年去实现了。例文2 留给明天一个纯净的世界应该说，我们当前所处的世界很不如人意天空中，浓烟滚滚，那是伊拉克的油库被炸在燃烧；沙尘漫漫，那是大西北的沙漠东移的征兆；酸雨绵绵，那是化工厂的废气凝成的灾难；毒气丝丝，那是大西南的氯气罐泄漏的后果高山上，茂密的树林被成片地砍伐，珍稀

7、的动物被接连地杀戮，林中的飞鸟失去了生存的天堂，大量的泥石携洪水而肆虐江海里，漂浮着白色的泡沫，那是从化工厂排出的工业废水；漂浮着黑色的油腻，那是从失事的油轮里漏出的原油；漂浮着零星的白点，那是被毒死的鱼儿翻着的肚皮；漂浮着赤色的小生命，那是一种被称作“赤潮”的海上自然灾害人世间，充斥着尔虞我诈和勾心斗角，泛滥着假烟、假酒甚至假药和假奶粉，遍布着黄色的罗网和温柔的陷阱。填塞耳朵的是官员腐败的接二连三的丑闻，扑眼而来的是黑社会势力的巧取豪夺和横行霸道，挂在嘴边的是不堪入耳的粗俗和打情骂俏难道，难道我们要把这样一个污浊的世界留给明天？不，绝不是！我们要留给明天一个纯净的世界。首先，它应像陶渊明的桃

8、花源记中描写的那样，“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐”。其次，它应像王维的山居秋暝中描写的那样，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”。再次，它应像李白的梦游天姥吟留别中描写的那样，“湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼”。最后，它应像范仲淹的岳阳楼记中描写的那样，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

9、渔歌互答，此乐何极”。将古人的理想，在明天变为现实，这是我们留给明天的最好的礼物。例文3 我们该留给明天什么？一眼看着儿子润生一天天地长大，父母亲在该留给他些什么的问题上发生了严重的分歧。润生是建新和桂芬夫妇的独根苗，也是常家三世单传的宝贝。父母亲对他宠爱有加，自然不在话下。他成了明天重振常家雄风的唯一希望。润生曾听爷爷说起，常家的祖上曾出过好几个秀才。只是到了曾祖父这一代，人丁不见兴旺，读书也难以进学了。“就看你的了。”爷爷摸着润生的头，对他说。润生还真没让常家失望。在幼儿班里是好孩子，在小学，是三好学生。今年又以全校前三名的成绩，考入重点中学。随着润生一天天地成长，为他的未来发展设计蓝图，

10、自然而然地提到了议事日程上来。这样，建新和桂芬的分歧也就出现了。二桂芬认为：首要的是留给常家的未来、明天的希望一份数目不菲的家产。她之所以这么认为，是因为她觉得自己在这方面受的这份罪，绝对不能让它再落到儿子的头上。记得当初桂芬和建新结婚时，建新的全部家当凑起来，最值钱的就要数那辆轻便自行车了。婚宴是在自己父母那里办的，请客花的是自己工作六七年的积蓄。建新的父母，就当他是外人。儿子娶妻生子，这样的大事情，他们居然撒手不管。亏他们还承认润生是他们常家的血脉。你的父母可以对子女不负责任，我们可要对儿子负起责任来。最现实的就是替儿子在城里置一套房子，为儿子的成家立业攒起足够数目的钱。三对桂芬的主张，建

11、新持坚决的否定态度。在他看来，爱自己的孩子，关心他们的成长，主要应采取精神激励的方式。父母的责任不在于为子女营造一个舒适的生存环境，而在于为其创设一个积极向上的氛围。生活条件太好了，父母的考虑周全了，反而容易使子女对父母产生依赖的心理。在某种情况下，恶劣的生活环境，反而能激发子女们的斗志，进而去获得成功。建新还举例说，他的某某某同学，是一个典型的纨绔子弟，游手好闲，学无所成，就是因为家庭条件太好了。“女人嘛，就是头发长见识短。”建新总结说。四现在该由润生来表个态了。“我自己的路，我自己走。”润生看来并不领母亲的情。“这才像我的儿子。”建新不无得意地瞥了一眼桂芬，说。“得意个啥，活该受穷的命。”桂芬的心里还是解不开这个疙瘩。