高考天津卷作文指导.docx

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高考天津卷作文指导

天津卷

[作文题目]

以“留给明天”为话题，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

[思路点拨]

天津卷的作文题目是《留给明天》。

由这个题目，我们首先可以想到的是明代的文嘉曾经写过一首《明日歌》。

确实，像《明日歌》里反映的那种“日日待明日”，今天的事要推到明天去做，以致“万事成蹉跎”的现象，在我们学生中并不少见。

因此，这篇高考作文可以写成《明日歌》的当代版。

于是我虚构了一位学生“我”的求学经历：

从上幼儿园起，“我”就养成了“今天的事情明天做”的坏习惯。

小学初中也是如此。

因此，在初中毕业的升学考试中，“我”只能以低于录取分数线6分的成绩被某重点高中以“择校生”录取。

进高中以后，“我”的坏习惯还是未改，以致面对首场高考的题目而一筹莫展。

看来“我”上大学的愿望只能“留给明天”去实现了。

（见例文1）

我们也可以以“环保”为主题来写这篇高考作文。

首先可以列举今天我们所面临的环境问题。

从空中到地上，从山林到河海，从自然界到人世间，环境问题比比皆是、触目惊心。

难道我们就把这样一个污浊的世界留给明天？

答案是否定的。

我们要留给明天一个纯净的世界。

这个纯净的世界是怎样的呢？

它就如古代的文人和诗人给我们描绘的那样。

将古人的理想，在明天变成现实，这就是我们“留给明天”的做好的礼物。

（见例文2）

我们还可以以如何关心下一代为主题来写这篇高考作文。

毋庸讳言，在如何关心下一代的问题上，在家长中存在着分歧的意见：

一种意见认为应该给下一代即“明天的希望”留下尽可能多的物质财富；另一种意见则认为应该给下一代留下精神上的比如独立自主、乐观地面对生活中的挫折与困难等财富。

这种分歧与冲突最好发生在家庭成员之间，这样便于写得集中。

（见例文3）

[范文引路]

例文1“留给明天”的遗憾

“留给明天”，这作文话题出得太好了，就好像专门为我出的一样。

因为我就是一个喜欢把事情“留给明天”的人。

记得上幼儿园的时候，阿姨教给我们一句话：

“今天的事情今天做。

”可我这个人就是不长记性，这么简单的一句话，我硬是把它说成了“今天的事情明天做”。

阿姨纠正我不下十遍，我就是改不过来。

只是口头上说说倒也罢了，可我这个人还真的养成了“今天的事情明天做”的坏习惯。

幼儿园里没有什么家庭作业，所谓的“作业”也只是动动手之类的事情。

记得一次阿姨布置我们折一纸鹤，说好明天要上交的。

我回到家后，就看起了动画片。

心想：

不就是一只纸鹤吗，明天折一只不就得了？

想不到第二天又将这事给忘了。

结果小朋友们都交出了纸鹤，就我两手空空。

还好阿姨没骂我。

上了小学，作业紧跟着也来了。

不管老师布置的哪种家庭作业，我总是能拖则拖，不按时交作业是家常便饭。

要说我故意不按时交作业，实在是冤枉。

要怪就怪我这人的毛病：

今天的事情明天做，而明天又把事情给忘了。

到了初中，人长大了，记性却没有跟着长。

有一次，语文老师布置背诵明朝文嘉写的《明日歌》。

按说也没有几句：

“明日复明日，明日何其多。

日日待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，明日无穷老将至。

晨昏滚滚水东流，古今悠悠日西坠。

百年明日能几何？

请君听我明日歌。

”可不知怎么搞的，我背出了“明日复明日，明日何其多”这两句之后，就再也背不下去了。

害得我没少被老师批评。

三年后的中考，我以低于录取分数线6分的成绩，被某高中作为“择校生”录取，额外多交了一万五千元。

到了高中，尤其是到了高三，各种各样的考试题和练习题像山一样地向我们压过来。

有的同学为了完成这些如山的作业，偷偷地开起了夜车。

看着大家努力学习的劲头，我也想努力一回，毕竟高考是关系自己前途的头等大事。

但积习难改，往往是做不到三道题，这脑袋就直犯困。

于是想：

还是明天再努力一把吧！

自然而然，当天要完成的任务只好又留给了下一天。

下一天的情形会好一点吗？

还不是恶性循环下去。

今天，我坐在高考首场考试的考场上，面对着长长的试卷，困意再一次向我袭来。

除了作文还对自己的路，写得比较顺手外，其他的题目大多一筹莫展。

作文毕竟只占一百五十分中的六十分，我就是拿了作文的满分，也只有可怜的六十分！

看来，我上大学的理想也要留给明天，不，留给明年去实现了。

例文2留给明天一个纯净的世界

应该说，我们当前所处的世界很不如人意——

天空中，浓烟滚滚，那是伊拉克的油库被炸在燃烧；沙尘漫漫，那是大西北的沙漠东移的征兆；酸雨绵绵，那是化工厂的废气凝成的灾难；毒气丝丝，那是大西南的氯气罐泄漏的后果……

高山上，茂密的树林被成片地砍伐，珍稀的动物被接连地杀戮，林中的飞鸟失去了生存的天堂，大量的泥石携洪水而肆虐……

江海里，漂浮着白色的泡沫，那是从化工厂排出的工业废水；漂浮着黑色的油腻，那是从失事的油轮里漏出的原油；漂浮着零星的白点，那是被毒死的鱼儿翻着的肚皮；漂浮着赤色的小生命，那是一种被称作“赤潮”的海上自然灾害……

人世间，充斥着尔虞我诈和勾心斗角，泛滥着假烟、假酒甚至假药和假奶粉，遍布着黄色的罗网和温柔的陷阱。

填塞耳朵的是官员腐败的接二连三的丑闻，扑眼而来的是黑社会势力的巧取豪夺和横行霸道，挂在嘴边的是不堪入耳的粗俗和打情骂俏……

难道，难道我们要把这样一个污浊的世界留给明天？

不，绝不是！

我们要留给明天一个纯净的世界。

首先，它应像陶渊明的《桃花源记》中描写的那样，“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐”。

其次，它应像王维的《山居秋暝》中描写的那样，“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留”。

再次，它应像李白的《梦游天姥吟留别》中描写的那样，“湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼”。

最后，它应像范仲淹的《岳阳楼记》中描写的那样，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。

沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

渔歌互答，此乐何极”。

将古人的理想，在明天变为现实，这是我们留给明天的最好的礼物。

例文3我们该留给明天什么？

一

眼看着儿子润生一天天地长大，父母亲在该留给他些什么的问题上发生了严重的分歧。

润生是建新和桂芬夫妇的独根苗，也是常家三世单传的宝贝。

父母亲对他宠爱有加，自然不在话下。

他成了明天重振常家雄风的唯一希望。

润生曾听爷爷说起，常家的祖上曾出过好几个秀才。

只是到了曾祖父这一代，人丁不见兴旺，读书也难以进学了。

“就看你的了。

”爷爷摸着润生的头，对他说。

润生还真没让常家失望。

在幼儿班里是好孩子，在小学，是三好学生。

今年又以全校前三名的成绩，考入重点中学。

随着润生一天天地成长，为他的未来发展设计蓝图，自然而然地提到了议事日程上来。

这样，建新和桂芬的分歧也就出现了。

二

桂芬认为：

首要的是留给常家的未来、明天的希望一份数目不菲的家产。

她之所以这么认为，是因为她觉得自己在这方面受的这份罪，绝对不能让它再落到儿子的头上。

记得当初桂芬和建新结婚时，建新的全部家当凑起来，最值钱的就要数那辆轻便自行车了。

婚宴是在自己父母那里办的，请客花的是自己工作六七年的积蓄。

建新的父母，就当他是外人。

儿子娶妻生子，这样的大事情，他们居然撒手不管。

亏他们还承认润生是他们常家的血脉。

你的父母可以对子女不负责任，我们可要对儿子负起责任来。

最现实的就是替儿子在城里置一套房子，为儿子的成家立业攒起足够数目的钱。

三

对桂芬的主张，建新持坚决的否定态度。

在他看来，爱自己的孩子，关心他们的成长，主要应采取精神激励的方式。

父母的责任不在于为子女营造一个舒适的生存环境，而在于为其创设一个积极向上的氛围。

生活条件太好了，父母的考虑周全了，反而容易使子女对父母产生依赖的心理。

在某种情况下，恶劣的生活环境，反而能激发子女们的斗志，进而去获得成功。

建新还举例说，他的某某某同学，是一个典型的纨绔子弟，游手好闲，学无所成，就是因为家庭条件太好了。

“女人嘛，就是头发长见识短。

”建新总结说。

四

现在该由润生来表个态了。

“我自己的路，我自己走。

”润生看来并不领母亲的情。

“这才像我的儿子。

”建新不无得意地瞥了一眼桂芬，说。

“得意个啥，活该受穷的命。

”桂芬的心里还是解不开这个疙瘩。