21《庄子》二则部编版八年级下册语文复习试题.docx

1、21庄子二则部编版八年级下册语文复习试题21、庄子二则复习题北冥有鱼1、基础知识巩固，古诗文默写1.水击三千里, 。2. 鲲之大, 。3. ,不知其几千里也;怒而飞, 。4.鹏之徙于南冥也， 。5.天之苍苍, ?其远而无所至极邪?6. 海南建设自由贸易区(港),迎来了难得的发展机遇,必将前景广阔,鹏程万里,正如庄子北冥有鱼中所说“ ”。7.庄子北冥有鱼中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是: ， 。8.文中综合运用夸张和比喻修辞的句子是: 。9.可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： 。10.文中写鹏鸟硕大无比的句子是: 。11.鹏鸟能够从北冥飞到南冥凭借的是 ,“野马”“尘埃”能

2、够存在凭借的是 。12.北冥有鱼中,描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子 ， ； ， 。 ， 。13.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是: ， 。14.庄子在北冥有鱼中,借助鹏表达了自己的志向,其中“ ， 。”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。15.北冥有鱼中,作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙”做类比的句子是: ， ， 。答案：1、抟扶摇而上者九万里2、不知其几千里也3、鲲之大 其翼若垂天之云4、水击三千里5、其正色邪6、抟扶摇而上者九万里7、怒而飞,其翼若垂天之云8、其翼若垂天之云9、抟扶摇而上者九万里10、鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,

3、其翼若垂天之云。11、水击三千里,抟扶摇而上；生物以息相吹12、鲲之大 不知其几千里也 化而为鸟 其名为鹏 鹏之背 不知其几千里也13、怒而飞 其翼若垂天之云14、抟扶摇而上者九万里15、野马也 尘埃也 生物之以息相吹也2、文意理解探究1. 本文选自庄子内篇逍遥游的开头部分,“逍遥游”的意思是？答案 无所依赖,绝对自由地邀游在永恒的精神世界。2. 试赏析“水击三千里,持扶摇而上者九万里”。答案“击”“持”二字，生动传神；“三千里”“九万里”，极度夸张，写出了磅礴的气势和雄浑的景象。3. 作者写鹏鸟、野马、尘埃等的目的是什么?答:阐明世间万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动都“有所待”，都是不自

4、由的。4.文中鲲鹏的形象是什么样的?作者是如何描写的？答：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测,奋飞时势壮美。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3、真题演练1、阅读文段，完成1-4题北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃

5、也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。1、下列各组句子中画横线词语意思相同的一项是（）A.其名为鲲/化而为鸟B.去以六月息者也/生物之以息相吹也C.其翼若垂天之云/亦若是则已矣D.其远而无所至极邪/其视下也2、把下面句子翻译成现代汉语。齐谐者，志怪者也。3、本文善于通过形象生动的比喻、夸张来说理,请结合相关内容具体分析。4、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？答案：1.C2.齐谐是一部专门记载怪异的事物的书。3.示例一:“怒而飞,其翼若垂天之云”运用夸张和比喻的手法,把鹏的翅膀比作天边的云,突出鹏翼之大。示例二:“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”运用

6、夸张的手法,极言大鹏迁徙至“南冥”时气势之恢宏。4.作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。2、阅读文段，完成5-8题（1）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（2）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子

7、曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”5、解释下列画横线的词语。(1)怒而飞 (2)志怪者也(3)亦若是则已矣 (4)请循其本6、翻译下列句子。(1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。(2) 子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!7、语段(一)借鲲鹏的寓言说明了什么道理?8.语段（一）运用想象和 的修辞手法,描绘了鲲鹏形体大无比,变化神奇莫测， 时气势壮美的形象。语段（二）主要写庄子和惠子在漆梁上游玩,并就庄子能否知道“鱼乐”展开论，展现了两人不同的 ，同时表现

8、了他们思维的敏捷，在辩论中,庄子认为的“鱼乐其实是他内心 的一种折射。答案：5、 (1)振奋,这里指用力鼓动翅膀。(2)记载。(3)这样。(4)追溯。6、 (1)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果,(2)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的!7、任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。8、夸张 示例奋飞 示例认知态度 示例愉悦3、阅读文段，完成9-12题（甲）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏

9、之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（乙）穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,转扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?此小大之辩也。(选自鲲鹏与斥鴳)9.解释下列句中画横线的词语。(1)怒而飞 怒：(2)去以六月息者也 息:(3)志怪者也 志:10.把下列句子翻译成现代汉语。(1)

10、是鸟也,海运则将徙于南冥。(2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?11. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远,请根据原文,写出一个与“鹏有关的成语。12. 结合语段【乙】简要分析斥鴳的形象,并说说比起语段【甲】中的鹏,你更欣赏哪一种形象。答案：9.(1)振奋,这里指用力鼓动翅膀(2)气息,这里指风(3)记载10. (1)这只鹏鸟,海水运动时将要飞到南海去。 (2)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?11.鹏程万里、鹏抟九天等。(写出一个即可) 12.斥鴳不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界,它们认为“腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间”就是飞翔,不必像大鹏一样飞到

11、九万里高空。所以斥鴳目光短浅。【示例】我更欣赏鹏。只有心怀远大的理想,才能让自己的人生走出更美丽的舞步。如果目光短浅,不思进取,那么只能原地踏步,永远领略不到人生的美丽。庄子与惠子游与濠梁之上一、基础知识巩固，古诗文默写1、庄子曰：“鲦鱼出游从容， 。”2、惠子曰：“ ，安知鱼之乐？”3、庄子曰：“子非我， ？”4、我非子， ；子固非鱼也， ，5、子曰汝安知鱼乐云者， 。我知之濠上也。”答案：1、是鱼之乐也2、子非鱼3、安知我不知鱼之乐4、固不知子矣 子之不知鱼之乐5、既已知吾知之而问我2、文意理解探究1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？答案 庄子认为鱼儿很快乐，也表

12、现出他愉快的心境，是他内心愉悦的外化。2、惠子和庄子在看待外界事物上的方式上最大的区别是什么？答案 惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子重感情，从美的角度，诗意的角度看世界。三、真题演练1、阅读文段，完成1-4题（甲）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”（乙）惠施多方,其书五车,其道舛驳,其言也不中。桓团、公孙龙辩者之徒，饰人之心，易人之意,能胜人之口,不能服

13、人之心，辩者之囿也。惠施日以其知与人之辩特与天下之辩者为怪此其柢也。然惠施之口谈，自以为最贤。南方有倚人焉,日黄缭，问天地所以不坠不陷,风雨雷霆之故。惠施不辞而应,不虑而对，遍为万物说。说而不休，多而无已,犹以为寡,益之以怪,以反人为实，而欲以胜人为名，是以与众不适也。（节选自庄子天下）【注释】多方:知识渊博。舛驳:错乱驳杂。中:得当、恰当。饰：这里有蒙蔽之意。易:改变,更换。囿:局限。为怪:制造奇谈怪论。柢：根本。1、下列各组句子中,画横线的词语意思和用法相同的一项是( ). 是鱼之乐也 是谓大同B安知鱼之乐 如鸣珮环,心乐之C.请循其本 本末倒置D.说而不休,多而无已势已去2、把甲文中画横

14、线的句子翻译成现代汉语。子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!3、请用/标出乙文中画横线句子的停顿。惠施日以其知与人之辩特与天下之辩者为怪此其柢也。4、甲文中,庄子最后是如何辩驳惠子的?请简要分析。5、乙文中,庄子批评惠子“其言也不中”,那么惠子言辞不当的原因可能有哪些？请简要概括。答案：1. A2.你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的了！3.惠施日以其知与人之辩/特与天下之辩者为怪/此其柢也。4.庄子抓住“安”的多义偷换概念(或:转换话题)惠子的本意是问庄子“怎么”知道鱼之乐,庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐,从而巧妙地化解了惠子的发难。【考点精讲本题考查学生对文言文内容的

15、理解能力。“安”既有“怎么”“如何”的意思，也有“哪里”的意思；惠子的“安知”的本意是“怎么(能)知道”,但在甲文的最后,庄子在“请循其本”后,以“我知之濠上也”结束辩论，可见他将“安知”理解为“在哪里知道”,故意曲解了惠子的本意,使用了偷换概念的方法化解了惠子的步步追问。据此分析作答即可。2.阅读文段，完成5-8题(一)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(

16、二)至于负者歌于途,行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。(节选自欧阳修醉翁亭记)4. 下列各组句子中,画横线词语意思相同的一项是( )A. 是鱼之乐也 太守之乐其乐B.子之不知鱼之乐，全矣 委曲求全C.请循其本 因循守旧D我知之濠上也 知

17、之为知之5.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。我非子,固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！5. 这两个语段分别讲了庄子和太守的乐,请简要分析。6. 这两个语段围绕一个“乐”字,描绘了两幅不同的图景,你怎么看待这两段文字中的“乐”?答案：4. D知道。A快乐/以为乐;B完全,肯定(是这样)/保全 C追溯/沿袭5. 我不是你,固然不知道你(的感受);你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的。6. 语段(一),庄子乐,因此在他看来水中的游鱼也乐;语段(二),游人乐,太守也乐其乐(与民同乐)。7. 把别人的快乐当成自己的快乐,用自己的快乐去发现生活中的快乐。(围绕两个语段中的“乐”发表自己的看法,意思对即可)