人教部编版六年级上学期语文第四单元第12课《桥 》同步练习I卷.docx

1、人教部编版六年级上学期语文第四单元第12课桥 同步练习I卷人教部编版六年级上学期语文第四单元第12课桥 同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、 积累运用 (共10题；共38分)1. （10分） (2020三上期末) 写出下列句中加点词的反义词。 （1） 我同意撤走部分伤员。_ （2） 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。_ （3） 凤凰树开了花，开得那么热闹。_ （4） 岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。_ （5） 我装着一本正经的样子。_ 2. （10分） 在划横线处填写正确

2、的读音。mi_xng_go_美洲兴致高超_gun_jng尽管曾经3. （2分） 选一选。“滔滔”形容（ ）A . 水很大 B . 水很小4. （4分） 看图，选字填空。（填序号） 听 踢 打 跳_绳 _排球_足球 _音乐5. （2分） 选出不是比喻句的一项是（ ）A . 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。B . 那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。C . 地中海被称为西方文明的摇篮。D . 燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。6. （2分） “没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（ ）A . 剧场B . 游艺场C . 电梯7. （2分） (2017六上郑州期中) 下列乱句重组正确的一项是（ ）

3、于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！A . B . C . 8. （2分） (2018湖里) 下面句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A . 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢。B . “丑小鸭”“海的女儿”这两篇童话都出自安徒生之手。C . 隐藏在闽西南崇山峻岭中的客家民居被誉为“世界民居奇葩”。D . 利用多数花草遇酸碱会变色的特点，人们制成酸碱试纸石蕊试纸。9. （2分） 读课文

4、捞铁牛中句子,选出正确的理解（ ）“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”A . 水很听话，可以叫它把铁牛送回来。 B . 水既然能把铁牛冲走，就可以用水的力量把铁牛弄回来。10. （2分） 下列诗句中，描写内容与其他三项不是同一类的是（ ） A . 明月松间照，清泉石上流。B . 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。C . 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。D . 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。二、 阅读理解 (共2题；共25分)11. （12分） 课外阅读，回答问题。 永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开出了

5、二朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约五六岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。听了

6、孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基校长牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说 这朵是奖给你的 你是一个懂得爱的孩子 这一朵是送给你妈妈的 感谢她养育了你这样好的孩子 是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？ （1） 给下面词语中划线的字选择正确的读音。 玫瑰_ (gu gui) 从容_ (cng cng) （2） 写出下列词语的近义词。 惊讶_ 观赏_（3） 在文中第7自然段的空白处中加上恰当的标点。 （4） 文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶” 又是因为什么？ 12. （13分） (2020丰润模拟)

7、阅读我记得她，回答问题。 我记得她二十五年了。如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”她当然认不得我的学生她的“徒孙”：却也似乎认不得我了。啊，老师，我要唤醒你的记忆。.“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.”如歌的行板，悅耳的淸音，发自你的内心-那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，

8、现在我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”“因为夜深了.”“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些 .”对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。“那是因为逆逆水行行舟。”而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水.总之，我的回答是她始料未及的。她笑了，一如当时的笑容。“有很多聪明的孩子”她说，显然记不得我是其中的一个了。那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪

9、最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样：你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。“孩子，你太瘦了”她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少”她依然记不得我。我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”“我记得她。”我说。（1） 本文作者想要老师回忆起自己，和老师一起回忆了哪几件事情？重点是哪一件？ 回忆的事情：_重点是：_（2） 作者在写这个场景的时候，写到了我、我的学生还有作者老师的态度变化,到最后，表现他们态度的词语分别是： “我的老师”：_: “我的学生”：_； “我”：_。（3） 本文主

10、要想说明老师怎样的特点?请你从“我和老师一起回忆的这些事”的特点去展开思考,把思考写在下面。 （4） 作者在开头两次用到了“肃立”。“肃立”的意思是_；这里表达的是作者和学生_的态度。 三、 语言表达 (共1题；共5分)13. （5分） 按要求写句子 （1） 改成“把”字句。一位出色的经济学硕士被战争夺去了宝贵的生命。雨来被鬼子打得两眼直冒金花，鼻子流血。（2） 改成“被”字句。鬼子把前后院都翻遍了。一轮红日把雪后的大地照得格处耀眼。（3） 改成陈述句。你过马路怎么不走人行横道线呢？难道战争能给伊拉克人民带来幸福和安宁吗？没有园丁的辛勤培育，人们哪能看到那么美丽鲜艳的梅花呢？参考答案一、 积累

11、运用 (共10题；共38分)答案：1-1、答案：1-2、答案：1-3、答案：1-4、答案：1-5、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：答案：5-1、考点：解析：答案：6-1、考点：答案：7-1、考点：解析：答案：8-1、考点：解析：答案：9-1、考点：解析：答案：10-1、考点：解析：二、 阅读理解 (共2题；共25分)答案：11-1、答案：11-2、答案：11-3、答案：11-4、考点：解析：答案：12-1、答案：12-2、答案：12-3、答案：12-4、考点：解析：三、 语言表达 (共1题；共5分)答案：13-1、答案：13-2、答案：13-3、考点：解析：