六年级英语下册教案学情分析.docx

1、六年级英语下册教案学情分析中（小）学教师统一备课用纸第章（单元） 第课（节） 课时 课题M1U1I want a hot dog,please.备课日期年 月 日学 情分 析本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburgercoladollarcentenjoy”等单词及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学

2、内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教材分析教学重点1、句型what do you want ? I want a hot dog , please. How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents.教学难点掌握和熟练运用所学语言

3、知识教 学目 标知识：1、四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力：1、通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。2、通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感：1、根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学

4、活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。2、使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step1 Warm-up 1、Greetings 2、Game: 食物接龙游戏，先把学生分组，看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。教师可在这里引出生词hamburger, colaStep 2 Presentation1、Learn the sentences: What do you want? I want a hot dog . T: There are so many delicious f

5、ood . I want some hamburgers.(做出流口水的样子) I want a hot dog. What do you want ? S: I want Then do this activity in pairs. A：What do you want? B: I want (边说边交换图片) 2、Learn the sentences: How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents。T: What do you want? S: I want T: How much is it ? Its thi

6、rteen dollars and twenty-five cents。（学生可能会用元、角做货币单位，美元该怎么说呢，然后学习单词dollar ,cent ）Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”重点讲解单词dollar ,cent，Then do this activity in pairs 3 、Learn the text (1) Lead in 你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗？今天我们就要跟随Daming, Simon和Simons dad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行模拟快餐店点餐情景短剧的表演，

7、现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2) Listen，point and find I want当听到I want 时，请你微微笑一笑。（或扬扬眉）幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。进行课文的整体呈现。讲解单词enjoy (3) Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。A. Where are Daming, Simon and Simons dad? B. Is a hot dog really a dog? C. What does Simon want to eat? E. What does Simons dad wa

8、nt to eat? F. How much is the meal? G. What does the waitress say? 录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。(4) Listen and repeat. 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。Step 3 Practice1、课件呈现Listen and say 部分的对话，学生看图跟读。小组内练习，分组表演。A : What do you want? B : I want a hot dog ,please. A : How much is it ? B :

9、Its thirteen dollars and twenty-five cents. 2、Development Make a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。3、Summary 你想要些什么？我要一个汉堡我能帮你吗？请给我一个热狗多少钱作业布置教学反思用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成一篇小对话。中（小）学教师统一备课用纸第章（单元） 第课（节） 课时 课题M1U2What do you

10、 want to eat?备课日期年 月 日学 情分 析本模块是新标准英语三年级起点第八册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Unit2是Unit1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。本单元讲述的是Lingling和Linglingsdad在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“Whatdoyouwanttoeatdrink?Iwantahamburger,please.”及如何询问价钱：“Howmuchisit?Itstenyuan.”教材分析教学重点1、操练句型“What do you want? I want”

11、“How much is it? Its ” 2、正确运用“What do you want? I want” “How much is it? Its 教学难点识别食物单词和饮料单词。教 学目 标知识：1、能识读运用单词chicken, orange juice, tea. 2、掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。能力：1、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan. 这类语句回答2、能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。情感：

12、在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step1 Warm-up 1. 播放英语歌曲，课堂放给学生听。Step 2 Presentation1、Learn the text (1) Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2) Look and listen for What do you want . Li

13、sten to the tape. 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”. (3) Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。1、What does Lingling want to eat and drink? 2、What does Linglings dad want to eat and drink? 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4) Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。What do you want to eat/drink? I want 听完后集体或小组或个人

14、进行模仿朗读Step 3 Practice1、引导学生看SB第二单元活动2、 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange 、juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to 3、eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。4、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答，小组内练习。5、Make a Chinese fast foo

15、d restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。6、学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，先请学生听歌词朗读。7、播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step 4 Wrap-up用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it Its ten yuan. 文化背景：常见货币相关知识：国家中国中国香港英国美国日本欧洲货币联盟货币名称人民币Renminbi Y