部编版三年级上册秋天的雨完美教案.docx

1、部编版三年级上册秋天的雨完美教案学科语文年级/册三年级（上）教材版本部编版课题名称6.秋天的雨教学目标体会秋天的美好，感受课文的语言美，领悟作者艺术化的语言。重难点分析重点分析课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，使用了多种修辞手法，把秋雨人格化，较难理解。难点分析学生对秋天的情感经验和生活经验较少，理解上有一定的难度。教学方法1、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重难点词句的意思，感受语言文字之美。2、通过练习及问题探究，加深对文中句子的理解与掌握。教学环节教学过程导入1、直接导入，复习本课生字词。2、（出示生字词）指名读，齐读。知识讲解（难点突破）一、朗读课文，思考：课文写了秋雨的什么？

2、（颜色、气味、声音）二、细读品味：1、学习第二段 （1）秋雨如一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？（颜色） （2）秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！ （银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。 （3）你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。指名读，说说为什么喜欢。(相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。) 银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。 枫叶：类似银杏句。 田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆） 果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。

3、 菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？ （4）小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个 词语来说就是“五彩缤纷”。“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。 （5）这么五彩缤纷的颜色，秋雨还会送给谁呢？让我们来模仿课文中的句子来写一写。（出示仿写提示）指名交流，评价。2、学习第三段 过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢!（板书：气味） （1）谁来读一读第三段？其他同学要认真听噢！听了她读你有什么感受？ （2）文中有一个词语，最能体现气味的好闻，是哪个？（勾住）体会表达的生动（不仅可以直接写气味的好闻，还可以通过 写“脚被勾住”体现气味的好闻）。

4、生活中有这样的经历吗？看看，一个好的用词可以带来意想不到的表达效果呢！ 3、学习第四段 过渡：秋天的雨在送来美丽色彩和好闻气味的同时，还带来了冬天要来的消息。（请同学们同桌合作读一读第四段，可以带上动作表演读。） 4、小结：多热心的秋雨啊，有了她的通知，动植物们都开始准备过冬了。 5、学习第五段 （1）通过刚才的学习，你看到了怎样的秋天？（美丽、丰收、欢乐、繁忙） （2）是的，秋天的雨，带给大地的是丰收和欢乐，让我们带着对秋雨的喜爱和赞美，一起读一读第五段。三、朗读，品味语言美 秋景美如画，课文美如诗！课堂练习（难点巩固）1、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？（照样子写一写） 例：它把黄色

5、给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串风铃，摇啊摇啊，摇出了秋天的旋律。2、课后作业：仔细观察秋天还是什么颜色的，写一写。小结你知道秋天的雨是什么样子了吗？（回顾整节课的段落内容）秋天的雨【教学目标】1.正确、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，感悟秋雨之美。积累优美句段。2.指导学生写好“盒”“颜”“淡”这几个生字。3.能联系上下文理解难懂词语的意思。4.学会找自然段的中心句。【教学重点】体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】学习作者使用的修辞手法。【教学过程】一、谈话破题，初读课文，感受秋雨的气息1雨

6、，我们对它并不陌生，每个季节的雨给你什么样的感受呢？今天我们一起学习秋天的雨，看看秋天的雨是怎么样的？2出示图片，欣赏秋天美景。二、初读课文，感受秋雨的气息。自由读课文，用一两词语说说秋天的雨带给你的感受。三、小组合作研读课文，要求：学生再读课文，想一想课文从哪三个方面写了秋天的雨？用“ ”把它画出来。和同学交流你最感兴趣的部分。出示句子：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。（引导学生找到二三四自然段的中心句）四、品读第二自然段，感受秋天之美，语言之美。（一）默读课文，感受色彩美。引导学生运用联系下文的方法理解理解“五彩缤纷”的意思。（二

7、）说话训练，感受意境美。用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色还会给谁？小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！五、指导学生写好“盒”“颜”“淡”这几个生字。其他生字自主练写六、拓展学习1.阅读图书夏天的雨后2.文章是从哪几个方面描绘夏天的雨后的？你是怎么发现的？（学会找自然段的中心句）3画出你喜欢的句段。【作业布置】1.积累优美句段，背诵课文第二自然段。2.读图书冬雨纷纷细雨。【板书设计】给颜色秋天的雨 藏气味 丰收、欢乐传信息秋天的雨名师教案教学目标：1.认识10个汉字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩

8、缤纷”的意思。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。3.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。4.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。教学重点：1.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。教学难点：1.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。教学过程：第一课时一、谈话导入1.前面的学习，让我们知

9、道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。2.这节课我们要学习的是秋天的雨。二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。优美的句子可以画出来，在旁边写一点感受。三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰。3.注音领读，给生字组词。4.重点认读：钥匙、喇叭。 5.这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语

10、吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。出示枫叶的词语：清凉 留意 颜料 枫叶 邮票学生自读、领读。出示银杏叶的词语：果树 菊花 仙子 淡黄 气味学生自读、领读。出示梧桐叶的词语：香味 香甜 过冬 丰收学生自读、领读。选择一个词语造句，也可以一个句子中使用多个词语。四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！1.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（秋天的雨有什么特点，怎样读才能表现出来？）读得舒缓一点，要用欣赏、赞美的语气。2.自由朗读24自然段，想一想秋天的

11、雨带来了什么？把你喜欢的段落多读两遍。（1）每一段的内容是什么？预设：秋天的雨：五彩缤纷的颜料盒；非常好玩的气味；吹起了小喇叭。（2）你最喜欢哪一点，大家分享一下自己的体会。3.朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出动感。读好第二段中的比喻句和拟人句。4.带着想象力读好第三段，感受秋雨带来的香甜。5.带着想象力读好第四自然段，感受秋雨带来的音乐美。秋雨吹起了金色的小喇叭，你听到它的声音了吗？动物植物听到秋雨的声音有什么表现，读出来吧！6.出示最后一段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐！）五、学写生字课文同

12、学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下，我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。1.出示生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。强调“票”的上面不要写成“西”。“颜”的三撇不要写少了。“争”字要注意横画出头4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。把自己认为写得最好的汉字，画上圈。六、巩固练习1、打开“基础训练-秋天的雨”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1.检查生字掌握

13、情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。2.小组检查书写情况，汇报检查结果。3.复习字词。不要说小雨点都一样，春雨和秋雨会带给你不同的感受，快来看看这些小雨点吧，它们也有自己的名字。先认读后组词，最后说一说结构。4.如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋天大门的钥匙是什么？动画演示，打开秋天的大门。二、抓重点1.为什么把秋天的雨比作一把钥匙？出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。导学：这是一个什么句子？比喻句。说一说，秋雨和钥匙有什么相似之处。2.自由朗读24自然段，想一想这几段的主要内容，画出表现主要内容的句子。学习寻找中心句

14、，了解用一句话概括文段的内容的写法。说一说课文是怎样围绕一个意思安排文字的。三、赏美景1.说一说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。预设：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花2.找出表示颜色的词语，读一读。预设：这么多的词语作者用了一个成语“五彩缤纷”，这个词语的近义词还有“五光十色、五颜六色”等。（学习联系上下文理解词语的方法、近义词替换法理解词语的方法。）2.品一品优美的比喻句。你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁？仿照课文说一说。出示例句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。学生仿写句子。3.说一说哪个句子让你感觉特

15、别生动。比喻：银杏树叶比作小扇子、枫叶比作一枚邮票、田野比作金色的海洋。体会比喻句的生动形象。拟人：橘子、柿子“你挤我碰”、美丽的菊花“频频点头”。这些比喻、拟人手法的运用让文章增色许多。4.根据提示背诵课文。四、闻美味1.走在这秋天里，我们的眼睛看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。我们的小鼻子也在感受美好的秋天。出示：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？预设：香甜的味道，丰收的喜悦。感受“藏、躲、勾”三个汉字表现的拟人效果。（2）如果你走在田野里

16、、果园里、公园里你的小鼻子会感受到什么？学生自由发言。五、听雨声1.找出第四自然段的总起句（中心句）。出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。说一说这句话告诉你什么信息？2.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。预设：先写动物，后写了植物的变化。描写动物时，安排了小喜鹊、小松鼠、小青蛙等有代表性的小动物，写植物时安排了松柏和杨树、柳树等植物来写。课文重点描写了这些事物的变化。3.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？学生自由想象，自由表达。例如：秋天的雨，它告诉小松鼠：“寒冷的冬天就要来了，趁着天气还温暖，赶紧储存点粮食吧！”六、品美文1.让我们来读一读这首小诗

17、吧！出示课文的中心句组成的诗歌，学生朗读。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？预设：感受课文“总分总”的结构的好处。3.把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。这篇文章在最后一点表达了作者的感情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文表达一下自己的情感？预设：秋天的雨，带给小动物的是一首幸福的歌。4.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一

18、下你的感受吧！预设：从“看、听、闻”等方面表达。例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。5.总结：当我们有心感受，就能发现秋天的美好；当我们用心体验，就能感受生活的魅力！美在生活中，用心去感受！七、主题阅读阅读课文后面的迁徙的季节，然后跟小伙伴分享一下，“迁徙的季节”是指什么季节？都有谁参加了迁徙？预设：植物传播种子、小动物正在成长、候鸟的旅途。学会用中心句概括。八、巩固练习打开“阅读训练-秋天的雨”，一起来闯关吧！ 学科语文年级/册三年级 上册教材版本人教版课题名称三年级 上册 第二单元 6秋天的雨教学目标运用多种方法理解“五彩缤纷”的词语的意思。重难点分析重点分析汉语成语十分丰富，其中

19、所蕴含的的意义，以及使用的地方也都有所不同。所以是课堂解决的难点。难点分析 三年级的学生成语的积累量比较少，认知能力也有待提高，所以在理解运用成语有一定困难。教学方法1：通过联系课文内容来理解。2：通过联系生活实际来理解。教学环节教学过程导入一、激趣导入师：孩子们，我们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来了，今天我们继续来学习秋天的雨。（板书课题、齐读课题）。二、复习巩固师：昨天，我们走进了秋天的雨，在作者眼中它就是一首诗，我们一起来诵读这首小诗！1：大屏出示诗文：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色

20、的小喇叭；秋天的雨带，给大地的是一曲丰收的歌；带给小朋友的是一首欢乐的歌。知识讲解（难点突破）三、品读课文（一)学习第二段（1）师：让我们跟随作者的脚步，先走进秋天的色彩，同学们自由读第二自然段，画出表示颜色的词。（2)生读第二段并汇报。师相机大屏展示（黄色，红色，金黄色，橙红色，紫红，淡黄的，雪白的）。（3）师：在这众多的颜色中，一定有你喜爱的一种颜色，把你喜欢的句子给同桌听吧。生读句子。（4）能把你喜欢的句子展示给大家听吗？（5）学生汇报读自己喜欢的句子。学生汇报读黄色的句子。师小结：写得美，读得更美，读得这么好，你一定边读边想象画面，读出了美感。学生汇报读红色的句子。师小结：我的眼前仿佛

21、浮现了一枚枫树叶的邮票。你读得这么好，我听出来了，你是抓住了重点词来读，这也是一种读书的好方法。学生汇报读橙黄色的句子。师：橘子，柿子不但颜色诱人，动作也很可爱呢！学生汇报：你挤我碰。师：确实是！你能做做你挤我碰的动作吗？学生做动作。师：哈！你是天生的表演家，我们被你征服啦。那么橘子，柿子也在那里你挤我碰，我们可以感受到.学生接：多，可爱.师：嗯，充满了色彩和情谊的一座果园。学生汇报菊花的颜色。师小结：菊花是一个伟大的家族，他不但种类繁多，而且颜色也很多。（6）师：文章还有描写菊花的颜色，你一定可以找到，告诉大家吧，还有吗？学生：省略号（）。师：瞧，一个省略号就告诉我们，菊花的颜色还有很多很多

22、没有写出来。请女生来读读这个句子。（7）师：这段中写了这么多的颜色，可以用文中一个词来概括。生：（五彩缤纷）。师：如果让你换一个词，你会想到哪个词？生：（五颜六色、绚丽多彩、五彩斑斓）（大屏展示）（8）师：看，同样的意思，可以用不同的词语来表达，我们一起和这些词语打个招呼吧。（9）学生读词。（10）师：大自然给予了我们如此绚丽的色彩，我们就用精美的词语来赞美他，学到这里，我们知道了五彩缤纷，不仅指颜色多，还指颜色绚丽丰富，（二）学习第三段（1）师：秋天不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好闻的气味，一定有人想读一读吧！（2）大屏出示：生读第三段。师小结：哦，我闻到了好多好多水果的清香味儿，勾住了小朋友的脚，也勾出了我的脚。孩子，我们的脚怎么能被勾住？生：(水果的香味儿),师;真聪明!唉,你们曾经也被什么香味儿勾住过吧?（生说：）（相机指正并补充说明）课堂练习（难点巩固）四、巩固训练师小结：让我们一起来美美地读一读这两段。学生读课文。师：同学们，这就是我们眼中美丽的秋天，美丽的世界。让我们一起来赞美吧！请用上“五彩缤纷”。学生同桌练说，然后汇报。（补充纠正）小结师小结：人们都说孩子就是天生的幻想家，今天的你们就是！我很喜欢你们用人类的语言赞美这个世界的小模样。同学们，回到家里，联系生活用你挤我碰，五彩缤纷，勾住各写一句话。6、秋天的雨 你挤我碰 五彩缤纷 勾住