《大作家的小老师》同步练习.docx

1、大作家的小老师同步练习大作家的小老师同步练习 教材分析: 本文采用“以小写大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功塑造了大作家萧伯纳的感人形象。按照事情发展的经过，课文分为3段。 第一段(第一自然段)：写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。 第二段(第二至四自然段)：写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意外的回答，使得萧伯钠为之一震。 第三自然段(第五自然段)：写萧伯纳对这事深有感触，从中受到了教育。 教学目标： 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神 3、培养学生的自学能力 教学重、难点: 通过人物

2、对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备: 搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言;多媒体课件 教学过程: 一、复习导入，质疑激趣 1、今天我们继续学习10、大作家的小老师。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁?(板书：萧伯纳)小老师是谁?(板书：娜塔莎)。(出示课文插图) 了解萧伯纳吗?谁来说说?生交流。 师：你们知道的可真多，我感觉同学们真会学习，真了不起，老师很佩服你们。 出示萧伯纳的简介。 萧伯纳(1856-1950)， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有华伦夫人的职业、康蒂姐、魔鬼的门徒、人与超人、巴

3、巴拉少校、苹果车、真相毕露等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。 2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢? “读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。 二、读中感悟,学议释疑. 1、听课文录音。 请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。 过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢?我们来学习课文第一自然段。出示第一段 (1)指名读，读后交流。 小姑娘的确可爱!就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读 我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。 还读懂

4、了什么? 生：他们是在莫斯科相遇的 师：对!就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。 生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。 师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。 2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗?(不是的)那么，到底是什么原因呢?我们继续来读课文，从课文中寻找答案。 3、自由读，读后交流。 4、品读课文第2-4自然段 请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。 第二自然段： (1) 萧伯纳是怎么想，怎么做的?为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份?从他的想法和说的话中，

5、你明白了什么 指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由 生1：觉得自己了不起 生2：希望别人崇拜他 师引导：是这样的吗?我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样?这又说明什么? 生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴 师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他 (2)指导朗读。 第三自然段： (1)如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应? (2)小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。(出示第三自然段。) “预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?萧伯纳意料之中的是什么呢?而小姑娘有没有“惊喜万分”?从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么?这段话中还有哪个字告诉

6、了我们根本没有想到?(竟) (3)出示萧伯纳和小姑娘的话， 别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 仔细地观察这两句，你有什么发现吗?这两句应该分别读出什么样的语气来呢?请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。 (4)语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。 一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊!谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢?分角色读对话。 第四自然段

7、： (1)小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”!萧伯纳听了，引读：不觉为之一震，他马上意识到自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。 (2)请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思?萧伯纳为什么感到震惊?“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢? (3)这时萧伯纳的心里会想些什么?(马上意识到自己刚才太自夸了。) (4)小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 第五自然段： (1)过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中

8、感受到了什么?我们来读第五自然段 (2)齐读这一段。学生思考交流，谈谈自己的理解。 (3)最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗? (4)小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。 (5)萧伯纳是世界著名的大文豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊!让我们一起带着敬佩之情读这一段话。 引导学生抓住“不论都任何人平等相待,永远谦虚”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 三、拓展、升华： 1、同学们，现在我们再一

9、起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗? 在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪! 2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊? 小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢! 3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。 4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么? 5、课件展示： 名人名言： 三人行，必有我师。 骄傲使人落后，谦虚使人进步。 谦受益，满招损。 6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。 四、作业. 1、把这个故事讲给别人听。 2、搜集有关谦虚的名言和故事。