中班体育游戏《小兔种萝卜》说课稿及反思.docx

1、中班体育游戏小兔种萝卜说课稿及反思中班体育游戏小兔种萝卜说课稿及反思中班体育游戏小兔种萝卜说课稿及反思一说教材（一）体现纲要精神纲要指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性灵活性。在日常生活的晨锻活动中，幼儿对于跳跃，如向前跳从高处往下跳从低处往高跳等都有一定的兴趣，而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力，但在双脚引着直线左右行进跳时，幼儿对动作要领掌握的不到位，只有正确地掌握了此动作要领，才能为从高处往下跳，从低处往高处跳做好强有力的铺垫。纲要又指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性活动性，寓教育于生活游戏中。因此

2、，在本活动中，我巧妙的将游戏与品德教育渗透其中。（二）结合幼儿年龄主特点。中班幼儿的身心发展相对比小班幼儿稳定，正是活动能力迅速发展时期，所以根据中班幼儿的生理心理特点，教师更应注重游戏化情景化，强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐，玩中学学中玩玩中获得发展。（三）目标纲要明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。目标定位：活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知能力情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：引导幼儿尝试在直线两侧左

3、右行进跳。通过小兔种萝卜的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。（四）重点和难点根据目标，我们把活动重点和活动难点定位于：活动重点：让幼儿连续左右跳感受游戏的快乐，发展身体的平衡能力协调能力灵活性。活动难点：跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳，不要离小路太远。（五）活动准备根据活动内容，我准备了：兔子头饰和萝卜每人一个。彩色的小路。萝卜地和装萝卜的筐。二说教法新纲要指出：应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动除了以可爱笨拙的形象饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综

4、合活动价值，采用了适宜的方法组织，采用的教法有：尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。在活动开始，我就鼓励幼儿自己去引着彩色小路跳。在这一过程中幼儿尝试着不同的跳法。当然，幼儿不一定一次就能成功，伴随着动作，观察模仿，幼儿的思维也灵动起来，因而就有了更丰富多样化的跳法。通过相互交流总结，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识。得出跳得又快又轻的方法。情境法：在过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象，为活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动教师在草地上创设颜色不同的小路，引入了幼儿喜欢的兔子形象，在初步探索相互交流，总结经验幼儿再次

5、练习巩固运用（种萝卜游戏）情境中，使幼儿在游戏中发展双脚左右行进跳的动作。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。中班的幼儿年龄小，有强烈的好奇心和表现欲，所以在活动中通过种萝卜给萝卜施肥浇水拔萝卜，在游戏中使幼儿巩固所学动作。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富多样性的认识，体现着以幼儿发展为本理念。三说学法游戏法贯穿于活动始终，角色的扮演引发了幼儿的兴趣；情景法尝试法体验法引领幼儿学习掌握引着直线左右行进跳的动作；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中掌握动作要领。总之，整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原

6、则。四说教学流程本活动是一个体育游戏活动,包含健康领域社会领域的内容,我采用扮演角色热身活动创设情景，提出问题初步探索相互交流，总结经验幼儿再次练习巩固运用（种萝卜游戏）放松活动的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。扮演角色，引入活动进行热身活动活动开始，用活泼欢快的儿歌，富于感染力的教师导语和体态及头饰的使用，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿大脑皮层兴奋提高，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群关节韧带充分活动，增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。创设情景，提出问题教师在草地上创设颜色不同的小路，并对幼儿提出问题：请小朋友跳小路，想想用什么动作，才跳得更

7、快。初步探索幼儿自由地尝试用各种动作过小路，如单脚跳双脚跳单脚跨跳左右行进跳。然后相互交流，总结经验：请个别幼儿展示自己的方法，大家观察讨论，最后总结出左右行进跳的方法跳得最快。再通过两位幼儿示范左右行进跳，又总结出左右行进跳的动作要领。这是本活动的重点所在，这两个环节改变以往先教后学的方法，让幼儿自由探索在先，创设了一个宽松自然的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享，同时，教师运用及时反馈的方法，帮助幼儿知晓相应的动作名称，归纳出正确的跳跃方式。幼儿再次练习在教师的引导组织下，幼儿采用分组集体等形式练习左右行进跳，在这过程中教师适时的指导，让幼儿把握动作关键点：如发现

8、个别孩子跳的时候转动身体速度很慢，有的孩子只是左右跳，而没有向斜前方跳，速度很慢。通过分散练习集体练习，以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息，来提高练习的效果。巩固运用最后进行游戏小兔种萝卜，幼儿在游戏中进一步巩固左右行进跳的动作，提高左右行进跳的质量与速度。通过设置情境交待演示玩法幼儿自主选择路线开展游戏等，来进一步巩固左右行进跳的动作技能。放松活动孩子做在地上，双脚高高举起，蹬蹬小腿，反复做以达到放松双腿的目的。放松活动，并简单表扬幼儿遵守规则，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后在高兴的气氛中回活动室。教案：活动内容：体育游戏小兔种萝卜活动目标：引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。通过小兔种

9、萝卜的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：兔子头饰和萝卜每人一个。装萝卜的筐。彩色的小路。活动重点：幼儿要连续左右跳。活动难点：跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳，不要离小路太远。活动过程：一开始部分（）戴好兔子头饰进入活动场地。老师今天当兔妈妈，你们当小兔，我们一起来玩游戏吧！（）幼儿听老师的口令做动作。今天天气真正好，小兔子们起得早，伸身臂伸身臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。二基本部分小兔练本领。（）老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。今天妈妈要请小兔做

10、许多事情，你们高兴吗？但是你们必须先要练好本领，才能完成任务。什么本领呢？那就是双脚在彩色的小路两侧左右连续向前跳。大家来跳一跳吧！（）小朋友互相交流。结动作要领。请个别幼儿说说自己是怎样跳的？（请跳的好的幼儿示范）老师示范讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动，不要跳得太远。（）幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。游戏种萝卜种萝卜孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，前面有一块地，你们帮妈妈种萝卜好吗？跳过去把萝卜种到地里，然后直线跑回来。（幼儿拿一个萝卜，一个接一个跳着去种萝卜。）给萝卜施肥我们去给萝卜上点肥料，让萝卜快

11、点长大好吗？幼儿一个接一个跳着去给萝卜施肥，然后直线跑回来。给萝卜浇水我们种的萝卜口渴了，请小兔子帮妈妈去给萝卜浇水好吗？幼儿一个接一个跳着去萝卜地浇水，然后直线跑回来。拔萝卜我们种的萝卜都长大了，你们帮妈妈去把萝卜拔回来好吗？幼儿一个接一个跳着去萝卜拔萝卜（拿一个萝卜），然后直线跑回来。（在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。）三结束活动庆丰收小兔子一起把萝卜放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊！放松活动今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧！（反复做以达到放松双腿的目的。）活动反思：纲要指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作

12、，提高动作的协调性灵活性。在日常生活活动中，幼儿对于跳跃，如向前跳从高处往下跳从低处往高跳等都有一定的兴趣，而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力，但在双脚引着直线左右行进跳时，幼儿对动作要领掌握的不到位，只有正确地掌握了此动作要领，才能为从高处往下跳，从低处往高处跳做好强有力的铺垫。纲要又指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性活动性，寓教育于生活游戏中。在实践过这节活动后，我觉得能以幼儿较为感兴趣的身份引入，让幼儿很快的明确这次活动的目的。起点合适。起点是新知识在原有知识基础上的生长点，只有起点合适，才有利于促进知识迁移，幼儿才

13、有兴趣学。本节活动主要目标是让幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。孩子很快掌握了行进跳的方法：小脚并并拢，小腿弯一弯，前脚掌先着地，轻轻向斜前方一跳，因此，在跳的过程中，幼儿的积极性还是挺高的。因为，起点适合幼儿了，幼儿才能熟练的掌握和运用，每个幼儿才学有所得。改变先前的教学模式,先让幼儿自由探索后,教师在进行小结指导,这样让幼儿有了鲜明的对比,让幼儿更快更好的掌握了双脚并拢在直线两侧行进跳的技巧,鼓励幼儿探索练习在反复体验中，掌握双脚行进跳的动作要领。孩子掌握了双脚行进跳的动作技能后，把枯燥的动作练习转化为富有情趣的游戏情节，使孩子始终沉浸在游戏当中。在活动中,教师能关注到每一个小环节,在每个环节

14、后能及时进行小结,帮助个别幼儿改正动作姿势,但是在该活动中也有很多的不足之处:重点是一节活动的枢纽。本节活动的重点是让幼儿学会在直线的两侧进行行进跳。对于中班幼儿来说，沿着直线行进跳可能很容易做到，但在直线两侧就难了。在提出问题，探索学习这一环节我组织的不好。我应提出问题前面有几条彩色的小路，请小朋友想一想，引着小路两侧跳。让孩子自由探索，然后再让大家相互交流示范，从孩子的动作和语言中总结出动作要领，如果孩子跳得好，老师也没有必要示范。然后再次让孩子练习，老师观察指导。由于活动中没有充分利用空间，创设不同宽窄的小路，在探索活动中，没有发挥幼儿的扩散性思维，让不同层次的孩子尝试练习，采取多种方法去跳，更好地掌握本节活动的难点，所以，在游戏中有的幼儿不能按照要求去进行。另外大部分孩子们都已经掌握了动作要领，在游戏巩固这一环节，我应及时调整有效活动策略让孩子们比一比谁跳得快，而不是平铺直叙一遍遍让孩子往萝卜地跳，以至于活动强度过大，孩子累得直喘气。通过这一节教学活动，我充分认识到在体育课中，要在引导幼儿探索动作相互交流，掌握动作要领上下功夫，让孩子在探索中，互相学习中提高学习动作的积极性。能善于充分利用空间大胆利用材料，教师的讲解要精炼透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，一节体育活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强动作发展更完善。