语文第三单元.docx

1、语文第三单元 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正 苏慧菁课题9、寓言两则 课 型新授课年级（上、下）三下课时数1教学反思：教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学重点：通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。教学难点：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。理解词语的意思，理解寓言揭示的含义学习过程1、预习导学。1、想一想这个成语的意思了吗？ 2、选择正确的读音 窟窿（

2、k lng ; k long） 街坊（fng fang）圆圈（qun jun）羊圈(qun jun) 钻研(zun zun) 什么事？（用一句话概括） 教师复备栏2、互动研讨 1这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？ 4、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 3、达标检测组词悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆（ ） 梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）4、拓展延伸我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？下塘中心小学课改“3533”模式 三

3、年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题9、寓言两则 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数2教学反思：教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词。 3、理解这则寓言故事的内容，懂得寓意。教学重点：有感情地朗读并背诵这则寓言。教学难点：理解这则寓言故事的内容，懂得寓意。学习过程一、 预习导学。1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问题教师复备栏二、 互动研讨 1、出示图：面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、组织学生表演三、 达标检测抄写词语 寓言 窟窿 劝告

4、软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊四、 拓展延伸总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正 苏慧菁课题10惊弓之鸟 课 型新授课年级（上、下）三下课时数1教学反思：教学目标： 初读课文，了解大意；学习生字，通过查字典、联系上下文理解词语的意思。教学重点： 教学难点： 学习过程一、 预习导学。1自读课文，画出与生字有关的词，多读几遍。 2遇到不理解的词用“”标出，不理解的句子用“ ”标出。 3标出自然段

5、序号教师复备栏二、 互动研讨1、 引导学生通过查字典，联系 上下文理解词语。2、 出示重点词，让学生巩固练习。三、 达标检测用同音字，形近字组词作巩固练习。 惨（ ） 愈（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 巍（ ） 剑（ ）四、 拓展延伸找出自己不理解的词语，小组内讨论查字典上联系上下文理解重点理解以下词语本事 孤单失群 魏国 悲惨 愈合 拼命下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正 课题10惊弓之鸟 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数2教学反思：教学目标： 1理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。 2联系上文理

6、解最后一个自然段更羸说的话。 3懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思教学重点：理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。教学难点：懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思学习过程一、预习导学。1更羸为什么只拉一下弓，那只大雁就落下来了？） 2魏王为什么不知道会有这样的结果？） 3为什么魏王不相信自己的耳朵？教师复备栏二、互动研讨1更羸使大雁掉下来的真正原因是什么？请你读给大家听。 （只听得“嘣”的一声） 2现在你对课题中的“弓”有什么新的理解？ 请你加上这半句，再做更羸的动作，找三人做，大家看他们做的跟图上更羸的动作有什么不同？说明了什么？ 3正是因为这“嘣”的一声响，大雁真的掉下来了，下面请同学们出

7、声读第5自然段，体会一下两个“直”的意思一样吗？ 4这两个“直”该怎样读？试一试，指读，思考：为什么不说射下来，而说掉下来三、达标检测更羸发现那只大雁飞得慢，就猜想：这是因为_；听见它叫声凄惨，就想到是因为_；大雁一听到弦响就掉了下来， 。四、拓展延伸我总结全文，领悟含意下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题11、画杨桃 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数1教学反思：教学目标： 1学会本课14个生字，理解词句，会用“不像而像”“不要要”造句。 2有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段教学重点：有感情地朗读课文教学难点：有感情地朗读课

8、文学习过程一、预习导学。1借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。 2课文主要讲一件什么事教师复备栏二、互动研讨 1老师的神情为什么变得严肃了？后来为什么又和颜悦色？ 2老师为什么不直接把道理告诉学生，而让学生观察后才说？ 三、达标检测当堂监测 叮（ ） 嘱（ ） 幅（ ） 钉（ ） 属（ ） 副（ ） 晌（ ） 悦（ ） 诲（ ） 响（ ） 说（ ） 悔（ ）四、拓展延伸下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题11、画杨桃 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数2教学反思：教学目标： 教学重点： 教学难点： 学习

9、过程一、预习导学。教师复备栏二、互动研讨 1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？ 2、“我”为什么把杨桃画成五角星？ 3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢三、达标检测1、辨一辨，填空。 幅 福 富 幸（ ） 一（ ）画 （ ）有 做 作 坐 座 （ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ）四、拓展延伸联系实际谈体会 谈学习中，生活中类似“画杨桃”的事情。 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题12、想别人没想到的 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数1教学反思：教学目标： 1. 默读课文

10、，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点：默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 教学难点：结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。学习过程一、预习导学。1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 教师复备栏二、互动研讨 1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 三、达标检测1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下四、拓展延伸下塘中心小学

11、课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题语文园地三口语交际 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数1教学反思：教学目标： 通过口语交际，会大胆地向别人介绍自己，并在别人介绍时，要学会倾听，及时补充。教学重点： 教学难点： 学习过程一、预习导学。认真思考先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。（可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。注意听别人说，对别人说的能做出评价。）教师复备栏二、互动研讨谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想

12、：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 全班交流，师生评议。 a、小组选代表在全班介绍。 b、师生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。 c、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。三、达标检测四、拓展延伸通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处下塘中心小学课改“3533”模式 年级 导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题语文园地三习作 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数2教学反思：教学目标： 教学重点： 教学难点： 学习过程一、

13、预习导学。教师复备栏二、互动研讨 1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 （1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己？ （3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写三、达标检测四、拓展延伸下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备郑建英审核邱海燕 参与人邱海燕 李淑正课题语文园地三读读背背 课 型新授课年级（上、下） 三下课时数3教学反思：教学目标： 教学重点： 教学难点： 学习过程一、预习导学。1、读一读我的发现，和对面的同学说一说呢发现了什么？2、认真读一读我的发现、日积月累，和同桌交流一下自己的