二年级数学下册自己排好版4.docx

1、二年级数学下册自己排好版4课本P8590页 克和千克的认识 第一课时新授在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。1、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。2、建立质量观念培养学生估量物体质量的意识。掌握克、千克及质量单位的换算关系：1千克=1000克。建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。讲演法、指导法小组合作交流多媒体课件、学具等一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪

2、个重有些？2、让学生“掂掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）老师让大家收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。2、克的认识。（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1

3、克砝码放在右盘内让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。（1、）出示盘称。大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克 1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书并齐读 1000克=1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。四、全课

4、总结。今天你学习了什么，有什么收获？克和千克的认识1千克=1000克1、完成教材第89页第5题。2、完成教材第89页第6题。第二课时 称一称新授1、内容课本第8789页2、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1斤和1千克的实际质量。通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的。1、培养学生的动手能力及创新意识。2、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。了解克和千克质量单位概念。能用称来称量物体质量。巩固对质量单位实际概念是认识。启发教育自主探索，合作交流课件、天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。一、创设情境，引人新知。请同学们想想上节课我

5、们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋

6、有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。称一称第8789页完成教材第88页第1题、第88页第2题、第89页第7题。第七单元 万以内的加法和减法新授1、内容：课本P91105页。2、使学生能够正确口算两位数加、减两位数

7、，会正确计算几百几十加、减几百几十。使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。并能正确计算。培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。启发教育自主探索，合作交流课件、学具等。一、准备练习，引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算并说出怎么计算的。50+70 300+600 800-400 30+40 200+700600+400 80+90 80-30 700+600 200-400二、学习情境创设1、春天到了，这课老师安排就一

8、次春游特别行动，你想参加吗？2、播放动画。去美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生互动活动1、组织活动1码头乘船。（1）认真观看，回答问题。一艘船限乘68人。二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，为什么不行？说说原因。23+31=（5）互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+

9、4=5423+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（8）引导完成。（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？32-10=22 22-4=18 强调退位在头脑中算。2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。五、课题总结。 今天的学习你有什么收获？万以内

10、的加法和减法1、课本第9193页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。2、独立完成练习，集体评议。练习十九第1题；练习十九第2题；练习十九第5题。第二课时 练习十九 课本第9495页新授能熟练的计算两位数的加、减法。培养学生提出问题和解决问题的能力。调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。能熟练的计算两位数的加、减法。激发学生兴趣。启发教育自主探索，合作交流练习十九第3题和第8题的主题。一、准备练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。【设计意图】

11、：巩固两位数加减两位数的算法。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。（2）列式计算。58+25=83（3）提示：算的时候要注意些什么？（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。（1）你看了以后有什么问题吗？自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。（1）说说意图。（2）独立计算。（3）集

12、体订正2、引导学生完成练习十九题。（1）用讲故事的形式说说图意。（2）解决书上的问题。（3）你还能提出什么问题？能解决吗？3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列式，正确计算。【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？练习十九 课本第9495页要求学生完成数学日记的填写。几百几十加减几百几十（笔算）第三课时新授学习课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。掌握竖式计算的规范书写。1、培养学生解决问题的能力。2、对学生进行绿化环境的教育。培养学生解决问题的能力。掌握几百几十加几百几十口

13、算和笔算的算法。启发教育自主探索，合作交流教材第96页主题图。一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。【设计意图】训练学生的口算能力。二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2、提出要求：（1）先独立计算。（

14、2）计算完成后同桌交流。3、组织学生汇报。用口算。因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5；竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。真棒，那你能提醒伙伴们，在计算中哪些地方要特别小心吗？四、教学效果测评

15、1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。1、 完成练习二十第2题。（1）说说图意。（2）根据图上问题列式计算。（3）根据变化的数据进行计算。几百几十加减几百几十（笔算）想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？第四课时 加、减法估算第98页例5 新授1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。体验估算的多样性，能根据情况选择适当的估算策略。指

16、导学习，启发教育。小组合作交流教材第98页主题图。一、复习近似数1实验小学今年有学生1601人，约是()人，2小明家到学校有492米，约是()米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4学校图书馆又买来新书702本，约是()本。 讲一讲自己是怎样想的?二、新知研讨1引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?2出示问题。展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 收集矿泉水瓶情况 第一周240个 第二周380个 第三

17、周192个 第四周219个3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。6延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页。

18、独立估算，说说各自的估算过程，结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。今天的学习你有什么收获？第四课时 加、减法估算第98页例5做练习二十第57题 第五课时 几百几十的加、减（综合练习）新授1、内容：综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题) 能熟练计算几百几十的加、减。2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。能运用正

19、确的估算策略进行加、减法的估算。进一步提高学生的口算能力综合应用能力和思维能力。指导学习，启发教育。小组合作交流相关练习题的情景图，算式卡。一、 几百几十加减几百几十的笔算练习 1完成教材第99页练习二十第3题。教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的要求学生连续计算 ；60+200-160+280-450，集体评价订正。 2独立完成教材第101页练习二十的第9题。先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。二、笔算解决实际问题练习1完成教材第99页练习二十第4题。(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?

20、(2)讨论交流后引导学生列出算式300150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。2独立完成教材第101页练习二十第10题。(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。 (2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。三、技能训练。1完成练习二十第11题的估算。先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说说估算的过程，引导学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。2利用估算解决实际问题。 (1)完成练习二十第8题。出示情景图。引导学生分析本题中的隐蔽条件：进而一起估算出结果。(2)完成练习二十第12题。出

21、示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。四、练习总结。今天的学习你有什么收获？第五课时 几百几十的加、减（综合练习）完成练习二十第12题。第六课时 整理和复习练习1、整理和复习第102页内容，练习二十一第1-3题)2、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。结合实际问题使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整使估算结果与实际相等。通过对本单元学习内容的整理和复习以

22、及练习，使学生能较好地提高计算的速度和准确度。总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题。根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。指导学习，启发教育。小组合作交流口算卡片及大屏幕出示相关的主题图一、 准备学习1教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。52+35863447+3323+6962187026以开火车的方式口算，并说说口算步骤。2总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。3口算练习。完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。

23、二、基本训练。1练习教材第102页“整理和复习”第2题。(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算)(2)说一说自己是怎样算的。(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算， 要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。 【设计意图】：通过游戏的形式提高学生的计算能力。2笔算练习。 完成练习二十一第2题。仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。三、技能训练。 1集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。(1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。(2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪