小学教师《学生学习兴趣培养的有效途径研究》课题项目申报书含内容.docx

1、小学教师学生学习兴趣培养的有效途径研究课题项目申报书含内容附2：申报编号立项编号 某某小学课题申请评审书课 题 类 别： B课 题 名 称：学生学习兴趣培养的有效途径研究课 题 负 责 人： 某某负责人所在单位： 某某小学填 表 日 期： 20 年 月 日一、数据表课题名称学生学习兴趣培养的有效途径课题类别BA.综合研究 B.基础教育研究 C.学前教育研究 D.职业教育研究 E.高等教育研究 F.其他研究负责人某某性别女年龄 研究专长语文教学行政职务教务处主任专业职务小教高级最后学历本科工作单位 某某小学电子信箱通讯地址吉林省 某某市 某某小学邮政编码联系电话区号单位家庭手机主要参加者姓 名性

2、别出生日期专业职务研究专长学历工 作 单 位女副校长英语教学专科 某某小学女数学教师数学教学本科 某某小学女英语教师英语教学本科 某某小学女英语教师英语教学本科 某某小学女自然教师自然教学本科 某某小学女语文教师语文教学本科 某某小学女语文教师语文教学本科 某某小学如未获经费资助，是否同意自筹同意预计完成时间2010 年 3月 20 日1二、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间写字教学与素质培养某某论文中国书法教育19 年倾注爱心 真诚相待 耐心教育某某论文青年学研究20 年三、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研

3、究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况新课改下成功教例的追因研究 B20 年3月省教育科学院顺利结题2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法和实施步骤本课题预期研究成果（限3000字内）一、本课题国内外研究现状评述、选题的意义和价值教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育同样以育人为本，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，我们学校的教育活动，我们的课堂教学，我们学校教师的行为是否有利于学生的发展，这是值得我们深思的问题。要把学生培养成全面发展得

4、人，兴趣是最好的老师。首先要使学生对学校所教授的知识感兴趣，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生只有对学校所开设的学科，对教师所教授的内容感兴趣，才能真正达到乐学、好学。而学校是教师教书育人的主要阵地，也是学生获取知识的主要渠道，尤其是课堂教学。教师若能在课堂教学中抓住学生的注意，并使之形成长久的学习兴趣，就能激发学生的学习欲望，而且积极主动地投入学习。因此“学生学习兴趣培养的有效途径研究”这一课题具有重大的理论意义和价值。 同时，这一课题也具有一定的实践价值和现实意义，它不仅有利于教师提高教育教学质量，更有利于学生的学习和成长，使学生不再把学习当成一种负担，而是当作一种快乐的

5、事。让教育培养出来的是活生生的生命。与此同时，我校的广大师生是这一课题的“践行者”具有广袤的实践空间和条件，他们在实践中探索培养学生的学习兴趣的有效途径，同样又是在实践中得以验证。这就为培养学生全面提高教育教学质量提供了良好的条件和机会，同时有利于课题的推广和普及。二、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处（一）课题所达目标1、构建学生学习兴趣培养途径的理论框架。2、通过行动研究法、问卷法探索学生学习兴趣的成因。3、通过行动研究法研究培养学生学习兴趣的有效途径，总结推广。（二）研究的主要内容 1、对学生学习兴趣概念的梳理。2、学生学习兴趣成因的探索与研究，通过实践和问卷调查法进行梳、理

6、。3、确立学生学习兴趣培养的有效途径，通过实践研讨经验总结再到实践研讨经验总结的实施方法论证有效途径的可行性，通过筛选最终确立兴趣培养的有效途径。（三）重要观点和创新之处主要研究在素质教育理念下学生学习兴趣培养的主要途径，在各个学科的教学实践当中通过各种创新方式方法和多媒体教学的介入以及针对学生的心理特点和年龄特点进行有针对性的研究，然后逐步形成鲜明的个案研究，通过行动研究法和实验研究法最终形成学生兴趣培养的理论体系。以往的教育教学当中也有不少兄弟院校对此课题进行研究，但是很少有以学生心理特点和年龄特点为基点，以课堂教学实践为准绳的创新研究，因为，相信在此基础上在结合先进的教育教学设备，定能形

7、成能独特的兴趣培养的理论体系。三、本课题的研究思路、研究方法和研究步骤（一）研究思路与研究步骤1、20 .3.2020 .6.20 研讨及课题立项的准备阶段。了解课题的研究现状，形成课题的研究设想，撰写研究方案实施报告、计划报告。2、20 .6.2020 .11.20课题初步探索阶段，开展理论学习和课题研讨活动，形成阶段工作总结。3、20 .11.3020 .10.20课题全面实施阶段，形成研究报告和论文成果。4、20 .10.2020 .3.20课题结题阶段,。准备结题材料和整理理论成果和撰写结题报告。（二）研究方法1、行动研究法。在具体的教育教学实践中，通过实践、论证、反思到再实践再论证再

8、反思开展行动研究，力求达到实验效果。2、经验总结法。对部分实验教师具有代表性的兴趣培养教育教学个案进行科学系统的分析，对在教育教学实践中的具体做法进行深入探讨，以便总结每个个案在兴趣培养方面取得成功的主要原因。并要求实验教师对自己在实践活动中的经验和不足进行反思和整理，通过筛选、提炼，再实践，再筛选、提炼，从而总结出兴趣培养的主要途径，并形成系统的理论和方法。3、选点对比实验研究法。选点对比实验是由一位实验教师在两个平行班中选取一个相同的兴趣培养途径进行对比实验。实验前后课题组要编制好教学或活动前测试题和后测试题，取全班或部分抽样成绩进行评价记录。4、文献研究法。课题组和全体教师都不断加强理论

9、学习，研究新课程的理论以及有关学生兴趣培养的最新研究成果。了解目前的研究动态，不断充实本课题的研究。5、教育调查法。对全校同学采取抽样调查、问卷调查，了解学生对教师课堂教育教学的评价，掌握第一手材料，从而为为课题的研究提供反馈信息和参考意见。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、主要的参考文献1、走进新课程，教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社。2、教育科学研究方法导论，裴娣娜，安徽教育出版社。3、教育学，南京师范大学教育系编，

10、人民教育出版社。4、班主任工作漫谈，魏书生，漓江出版社。5、成功教育启示录，孙云晓著，安徽少年儿童出版社。6、教育病，赵健伟著，中国社会出版社。7、课堂，走向儿童，上海市实验小学开放教育再探，上海教育出版社。二、主要参加者的学术背景和组成结构 某某： 某某小学教务处副主任，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。某某： 某某小学教务处副主任，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。某某： 某某小学教务处副主任，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。某某： 某某小学教务处副主任，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。某某： 某某小学教务处副主任

11、，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。某某： 某某小学教务处副主任，潜心研究语文教学多年， 某某市科研名师，今年四十岁。三完成课题的保障条件 1、课题组直接接受学校科研处的同意领导，同时课题组组成和成员具有较高的理论水平和实践水平，并具有丰富的教育教学经验，各学科教师在学生兴趣培养上都做过不同的研究和经验积累。2、在课题组长的带领下定期召开科研小组会议，探讨研究过程中存在的主要问题及原因，及时梳理。3、学校在人力和才力上进行大力的支持，一方面为教师提升自己的教育教学理论水平购买大量读书，另一方面在课题研究期间将组织课题负责人以及相应的研究者到各地进行考察和学习，力求为课题的研究

12、提供最好的支持和保障。5七、课题预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责 人120 32020 620收集相关课题资料进行整理申报课题文献资料郭春草220 62020 1120制定课题实施计划和方案，确定组内人员分工文献资料某某32008102020 1020课题实施阶段课堂教学光碟、教学案例、光碟某某420 102020 320课题结题阶段论文和研究报告某某最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3 项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人 1、20 1120兴趣培养教学案例案例 某某 2、20 120 研究报告研究报告某某 7