小学教师《学生学习兴趣培养的有效途径研究》课题项目申报书含内容.docx

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小学教师《学生学习兴趣培养的有效途径研究》课题项目申报书含内容.docx

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小学教师《学生学习兴趣培养的有效途径研究》课题项目申报书含内容

附2：

申报

编号

立项

编号

某某小学课题

申请·评审书

课题类别：

课题名称：

学生学习兴趣培养的有效途径研究

课题负责人：

某某

负责人所在单位：

某某小学

填表日期：

20年月日

一、数据表

课题名称

学生学习兴趣培养的有效途径

课题类别

A.综合研究B.基础教育研究C.学前教育研究

D.职业教育研究E.高等教育研究F.其他研究

负责人

某某

性别

女

年龄

研究专长

语文教学

行政职务

教务处主任

专业职务

小教高级

最后学历

本科

工作单位

某某小学``

电子信箱

通讯地址

吉林省某某市某某小学

邮政编码

联系电话

区号

单位

家庭

手机

主

要

参

加

者

姓名

性别

出生日期

专业职务

研究专长

学历

工作单位

女

副校长

英语教学

专科

某某小学

女

数学教师

数学教学

本科

某某小学

女

英语

教师

英语教学

本科

某某小学

女

英语

教师

英语教学

本科

某某小学

女

自然教师

自然教学

本科

某某小学

女

语文教师

语文教学

本科

某某小学

女

语文教师

语文教学

本科

某某小学

如未获经费资助，是否同意自筹

同意

预计完成时间

2010年3月20日

—1—

二、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《写字教学与素质培养》

某某

论文

《中国书法教育》

19年

《倾注爱心真诚相待耐心教育》

某某

论文

《青年学研究》

20年

三、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研究课题

课题名称

课题

类别

批准

时间

批准单位

完成情况

《新课改下成功教例的追因研究》

20年3月

省教育科学院

顺利结题

—2

四、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值

·本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤

·本课题预期研究成果

（限3000字内）

一、本课题国内外研究现状评述、选题的意义和价值

教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育同样以育人为本，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

那么，我们学校的教育活动，我们的课堂教学，我们学校教师的行为是否有利于学生的发展，这是值得我们深思的问题。

要把学生培养成全面发展得人，兴趣是最好的老师。

首先要使学生对学校所教授的知识感兴趣，古人云：

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”学生只有对学校所开设的学科，对教师所教授的内容感兴趣，才能真正达到乐学、好学。

而学校是教师教书育人的主要阵地，也是学生获取知识的主要渠道，尤其是课堂教学。

教师若能在课堂教学中抓住学生的注意，并使之形成长久的学习兴趣，就能激发学生的学习欲望，而且积极主动地投入学习。

因此“学生学习兴趣培养的有效途径研究”这一课题具有重大的理论意义和价值。

同时，这一课题也具有一定的实践价值和现实意义，它不仅有利于教师提高教育教学质量，更有利于学生的学习和成长，使学生不再把学习当成一种负担，而是当作一种快乐的事。

让教育培养出来的是活生生的生命。

与此同时，我校的广大师生是这一课题的“践行者”具有广袤的实践空间和条件，他们在实践中探索培养学生的学习兴趣的有效途径，同样又是在实践中得以验证。

这就为培养学生全面提高教育教学质量提供了良好的条件和机会，同时有利于课题的推广和普及。

二、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处

（一）课题所达目标

1、构建学生学习兴趣培养途径的理论框架。

2、通过行动研究法、问卷法探索学生学习兴趣的成因。

3、通过行动研究法研究培养学生学习兴趣的有效途径，总结推广。

（二）研究的主要内容

1、对学生学习兴趣概念的梳理。

2、学生学习兴趣成因的探索与研究，通过实践和问卷调查法进行梳、理。

3、确立学生学习兴趣培养的有效途径，通过实践——研讨——经验总结再到实践——研讨——经验总结的实施方法论证有效途径的可行性，通过筛选最终确立兴趣培养的有效途径。

（三）重要观点和创新之处

主要研究在素质教育理念下学生学习兴趣培养的主要途径，在各个学科的教学实践当中通过各种创新方式方法和多媒体教学的介入以及针对学生的心理特点和年龄特点进行有针对性的研究，然后逐步形成鲜明的个案研究，通过行动研究法和实验研究法最终形成学生兴趣培养的理论体系。

以往的教育教学当中也有不少兄弟院校对此课题进行研究，但是很少有以学生心理特点和年龄特点为基点，以课堂教学实践为准绳的创新研究，因为，相信在此基础上在结合先进的教育教学设备，定能形成能独特的兴趣培养的理论体系。

三、本课题的研究思路、研究方法和研究步骤

（一）研究思路与研究步骤

1、20.3.20～20.6.20研讨及课题立项的准备阶段。

了解课题的研究现状，形成课题的研究设想，撰写研究方案实施报告、计划报告。

2、20.6.20～20.11.20课题初步探索阶段，开展理论学习和课题研讨活动，形成阶段工作总结。

3、20.11.30~20.10.20课题全面实施阶段，形成研究报告和论文成果。

4、20.10.20~20.3.20课题结题阶段,。

准备结题材料和整理理论成果和撰写结题报告。

（二）研究方法

1、行动研究法。

在具体的教育教学实践中，通过实践、论证、反思到再实践再论证再反思开展行动研究，力求达到实验效果。

2、经验总结法。

对部分实验教师具有代表性的兴趣培养教育教学个案进行科学系统的分析，对在教育教学实践中的具体做法进行深入探讨，以便总结每个个案在兴趣培养方面取得成功的主要原因。

并要求实验教师对自己在实践活动中的经验和不足进行反思和整理，通过筛选、提炼，再实践，再筛选、提炼，从而总结出兴趣培养的主要途径，并形成系统的理论和方法。

3、选点对比实验研究法。

选点对比实验是由一位实验教师在两个平行班中选取一个相同的兴趣培养途径进行对比实验。

实验前后课题组要编制好教学或活动前测试题和后测试题，取全班或部分抽样成绩进行评价记录。

4、文献研究法。

课题组和全体教师都不断加强理论学习，研究新课程的理论以及有关学生兴趣培养的最新研究成果。

了解目前的研究动态，不断充实本课题的研究。

5、教育调查法。

对全校同学采取抽样调查、问卷调查，了解学生对教师课堂教育教学的评价，掌握第一手材料，从而为为课题的研究提供反馈信息和参考意见。

五、完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献

·主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

一、主要的参考文献

1、《走进新课程》，教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社。

2、《教育科学研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社。

3、《教育学》，南京师范大学教育系编，人民教育出版社。

4、《班主任工作漫谈》，魏书生，漓江出版社。

5、《成功教育启示录》，孙云晓著，安徽少年儿童出版社。

6、《教育病》，赵健伟著，中国社会出版社。

7、《课堂，走向儿童》，上海市实验小学开放教育再探，上海教育出版社。

二、主要参加者的学术背景和组成结构

某某：