最新部编教材一年级语文上册汉语拼音8 zhchsh说课稿.docx

1、最新部编教材一年级语文上册汉语拼音8 zhchsh说课稿说课稿zh ch sh r说课案一、说教材zh、ch、sh、r 是小学语文第一册汉语拼音的第8课。第一部分是四个声母、及四个整体认读音节、，配有一幅图。用织毛衣的“织”提示、的音，小凳与靠背椅提示的形。刺猬吃东西，“吃”提示、的音，刺猬与靠背椅提示的形。用狮子的“狮”提示、的音，狮子与靠背椅提示的形。用“日出”的“日”提示、的音，幼芽提示的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是认读字词，配有图画。第四部分是一首儿歌。第五部分是声母、的书写格式和笔顺。、的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。、的发音是难点。根

2、据课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定以下几点教学目的：1.学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学

3、中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。三、说学法本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：（一）复习导入，巩固旧知。因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导

4、入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先找同学抽读生字卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上面齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。巩固和加深了这些字母和音节的读音和发音要领之后，对新的教学也是一个好的开端。接下来，我采用以下导语导入新课：同学们，下面老师给大家变一个小魔术，我在z、c、s的后面分别加上h（边说

5、边出示图1），那么，它们又该怎么读呢？今天，我们就来学习zh、ch、sh、r 这四个声母。（二）抓住重点，突破难点。（1）借助图画，读准字音。学习zh 的发音（出示图2），提问：同学们，你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个小猴子坐在椅子上织毛衣，他的后面有一只蜘蛛。通过织毛衣的“织”我引出zh 的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh 的读音（板书zh），然后师范读，生跟读，边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。学习zh 的形继续看图，提问：你们看，与图的哪部分很像呢？有同

6、学回答：“z”很像蜘蛛知网的凳子的形状“z”。还有同学回答：“h”很像猴子坐着的靠背椅。老师总结：大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh（出示图3），这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。学习声母ch（出示图4），教学方法和教学zh 基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：1.图上画的是什么？2.这个声母该怎么读？3.它和图上的哪一部分很像？这时，我发挥学生的主动性，四人小组讨论这三个问题，然后找一位程度比较好的同学说出讨论的结果，学生边说我边补充（板书ch），强调发音时舌头翘起，发音动作和zh 大体相同，只是在稍微放松时送出的气流

7、较强。师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音（出示图5），理解ch 是由小刺猬c 与靠背椅h 组成的。学习声母sh（依次出示图6、图7），用前两次的教学方法，同桌相互讨论，然后找同学回答，说的好的给予奖励，强调发音时舌头翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，师范读，生跟读，开火车读。教学完这三个声母之后，进行综合复习，找同学分别读这三个音，在这一教学过程中，要注意面向全体学生，达到全班都会读的教学目的。（2）对比练读，分清平、翘舌音。初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c 、s进行了对比（出示图8），提问：它们之间有什

8、么区别呢？这时h 闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结（边总结边板书，h 用红色），由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠背椅（h）的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一步对比练读，体会发音要领。（3）通过图画，学习声母r。由于声母zh、ch、sh的音形都是由z、c、s变化而来的，而声母r无法用同类方法引入，因此，我将它单独列出来进行教学。学习r 的发音（出示图9）提问：图上画的是什么？生答图上画的是日光下一棵出土的幼芽。接着告诉学生把日光的“日”读轻读短就是声

9、母r的读音（板书r），师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。学习r 的形继续看图，提问：它和图上的哪一部分很像呢？我先不急着让同学回答（出示图10），让他们看图，从图中不难找到答案，是幼芽变成了r，引入儿歌：一棵幼芽r r r，学生既在轻松的教学环境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。教学完四个声母后，进行总结：强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他们叫翘舌音。（4）由声母导入，学习整体认读音节。掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：同学们，老师在zh、ch、sh、r 的后面分别加上i ，这时他们就

10、不是声母了，而变成了整体认读音节（板书，i 用红色），在教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 时，我抓住四个重点进行教学：1.要利用zh、ch、sh、r 读得长一些，发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些，长些。2.（出示图11），要与zi、ci、si 的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。3.要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。4.利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。（三）指导书写在指导书写时，要告诉学生zh、ch、sh是由两个字母组成的，要

11、靠拢，不能分开，r 的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。（四）拼音教学本课拼音教学包括两拼音节、三拼音节和一首儿歌，进行教学时，要以学生自己练习为主，教师只做重点指导。看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调，采取多种形式来读，如自由读、指名读、男女生分读、横排读、竖排读、分组读等，以巩固拼读效果，达到准确拼读。（五）说板书设计本次板书我主要用z、c、s 与zh、ch、sh 的不同之处以及声母与整体认读音节的区别来抓住重点，不同之处h 与i 用彩色粉笔写出，以达到突出重点的效果。具体板书如下：第8课zhchshrzhchshrzhi ch

12、i shi ri句子专项一、我会写句子。（一）照样子，写句子。1.例：天空那么蓝，那么高。天空那么 那么 . 2.例：秋天来了，天气凉了。秋天来了， . 3.例：公鸡的尾巴弯。 的尾巴像一把伞。（二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。4.例：你去过北京吗？ 吗？5.例：我的书包呢？ 呢? 二、完成句子。1.闪闪的星星像_,多美呀! 2.弯弯的月亮像_，真好看啊!3.蓝蓝的天空像_。三、试一试，把句子说完整：1.我爱（ ）2.我会（），还会（ ）。3.北京是（）。四、把词语连成句子1.（1）飞来飞去（2）虫子（3）找（4）小乌鸦 2.（1）回家（2）吧（3）小海星（4）快 3.（1）喜欢（2）

13、都（3）人人（4）太阳（5）冬天 4.（1）字（2）我（3）美丽的（4）在白纸上（5）写 五、相信我，一定可以帮它们排好队。.画画小明了学会_。.一年级是小学生的我_。六、我会背，我会写。1.鹅鹅鹅，曲项（）天歌。白（）浮绿（），红掌拨清波。2.一年之计（ ）一日之计（ ）3.一寸光阴一寸金，（ ）难买（ ）4.悯农锄禾（ ），汗滴（ ）。谁知盘中餐 ，（ ）皆辛苦。5.古朗月行小时（ ），呼作（ ）盘。 又疑瑶台镜，飞在（ ）。 6.（1）种瓜得瓜，（ ）。（2）前人栽树， ( )。（3）（ ），始于足下。（4）百尺竿头，（ ）。7.风解落（ ）， 能开（ ）。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。

14、七、读读背背。（一）照样子，做一做。车：（火车） （ ）（ ） （车站） （ ）（ ）（上车） （ ）（ ）（二）背一背，填一填。1.弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船儿两（）（）。我在（）（）的船里坐，（）看见（）（）的星星蓝蓝的（）。2.天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁往（ ）飞，一会儿排成个（ ）字，一会排成个（ ）字。3.江南可采莲,莲叶（ ）,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）。（三）1.画远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。（四）连一连。我 在家里 看书小鱼 在小小的船里 吃桃子鸟儿在河里打鱼船爸爸里有条游

15、小猴子在天上飞河 在树上坐（五）1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（ ）的尾巴长，（ ）的尾巴短，松鼠的尾巴好像（ ）。谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？（ ）的尾巴扁，（ ）的尾巴弯，孔雀的尾巴好像（ ）。2.早晨起来，面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）。（ ）面是北，（ ）面是南。（六）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ）， 小马画（ ）。句子专项答案一、1.大海那么广阔,那么闪亮。2.秋天来了，树叶黄了。3.松鼠（二）4.你去过动物园吗？5.我的作业本呢？二、1.妈妈的眼睛；2.小船；3.大海,三、1.我爱大自然。2.我

16、会唱歌，还会跳舞。3.北京是我们的首都。四、1.（4）（3）（2）（1）2. （3）（4）（1）（2） 3. （5）（3）（2）（1）（4） 4. （2）（4）（3）（5）（1）五、1.小明学会了画画。.我是一年级的小学生。六、1.向 毛 水2.春 晨3. 寸金，寸光阴4.日当午，禾下土，粒粒5.不识月 ，白玉盘，青云端6.（1）种豆得豆（2）后人乘凉（3）千里之行（4）更进一步。7.三秋叶，二月花，过江，入竹七、（一）汽车 马车，车票 车箱，下车 坐车（二）1.月亮，小小，小小，头尖，小小，只，闪闪，天2.蓝高 南 人 一 3. 何田田 东 西 南 北 （三）1.山有色，水无声人来鸟不（四）我在小小的船里坐，小鱼在河里游，鸟儿在天上，爸爸在家里看书，小猴子在树上吃桃子，河里有条打鱼船 （五）1. 猴子，兔子，一把伞，鸭子，公鸡，一把扇，2.东，西，左，右（六）竹叶 梅花 枫叶 月牙