最新部编教材一年级语文上册汉语拼音8 zhchsh说课稿.docx

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最新部编教材一年级语文上册汉语拼音8zhchsh说课稿

说课稿

《zhchshr》说课案

一、说教材

zh、ch、sh、r是小学语文第一册汉语拼音的第8课。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，配有一幅图。

用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。

刺猬吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。

用狮子的“狮”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。

用“日出”的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是认读字词，配有图画。

第四部分是一首儿歌。

第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。

根据课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定以下几点教学目的：

1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：

生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

四、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：

（一）复习导入，巩固旧知。

因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

我先找同学抽读生字卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上面齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。

巩固和加深了这些字母和音节的读音和发音要领之后，对新的教学也是一个好的开端。

接下来，我采用以下导语导入新课：

同学们，下面老师给大家变一个小魔术，我在z、c、s的后面分别加上h（边说边出示图1），那么，它们又该怎么读呢？

今天，我们就来学习zh、ch、sh、r这四个声母。

（二）抓住重点，突破难点。

（1）借助图画，读准字音。

学习zh的发音

（出示图2），提问：

同学们，你看图上画的是什么？

生答：

图上画的是一个小猴子坐在椅子上织毛衣，他的后面有一只蜘蛛。

通过织毛衣的“织”我引出zh的读音，告诉学生：

把“织”读得轻一些短一些就是声母zh的读音（板书zh），然后师范读，生跟读，边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

学习zh的形

继续看图，提问：

你们看，与图的哪部分很像呢？

有同学回答：

“z”很像蜘蛛知网的凳子的形状“z”。

还有同学回答：

“h”很像猴子坐着的靠背椅。

老师总结：

大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh（出示图3），这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

学习声母ch

（出示图4），教学方法和教学zh基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：

1.图上画的是什么？

2.这个声母该怎么读？

3.它和图上的哪一部分很像？

这时，我发挥学生的主动性，四人小组讨论这三个问题，然后找一位程度比较好的同学说出讨论的结果，学生边说我边补充（板书ch），强调发音时舌头翘起，发音动作和zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。

师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音（出示图5），理解ch是由小刺猬c与靠背椅h组成的。

学习声母sh

（依次出示图6、图7），用前两次的教学方法，同桌相互讨论，然后找同学回答，说的好的给予奖励，强调发音时舌头翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，师范读，生跟读，开火车读。

教学完这三个声母之后，进行综合复习，找同学分别读这三个音，在这一教学过程中，要注意面向全体学生，达到全班都会读的教学目的。

（2）对比练读，分清平、翘舌音。

初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比（出示图8），提问：

它们之间有什么区别呢？

这时h闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结（边总结边板书，h用红色），由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠背椅（h）的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一步对比练读，体会发音要领。

（3）通过图画，学习声母r。

由于声母zh、ch、sh的音形都是由z、c、s变化而来的，而声母r无法用同类方法引入，因此，我将它单独列出来进行教学。

学习r的发音

（出示图9）提问：

图上画的是什么？

生答图上画的是日光下一棵出土的幼芽。

接着告诉学生把日光的“日”读轻读短就是声母r的读音（板书r），师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。

学习r的形

继续看图，提问：

它和图上的哪一部分很像呢？

我先不急着让同学回答（出示图10），让他们看图，从图中不难找到答案，是幼芽变成了r，引入儿歌：

一棵幼芽rrr，学生既在轻松的教学环境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。

教学完四个声母后，进行总结：

强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他们叫翘舌音。

（4）由声母导入，学习整体认读音节。

掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：

同学们，老师在zh、ch、sh、r的后面分别加上i，这时他们就不是声母了，而变成了整体认读音节（板书，i用红色），在教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri时，我抓住四个重点进行教学：

1.要利用zh、ch、sh、r读得长一些，发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些，长些。

2.（出示图11），要与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。

3.要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。

4.利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。

（三）指导书写

在指导书写时，要告诉学生zh、ch、sh是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开，r的写法：

先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

（四）拼音教学

本课拼音教学包括两拼音节、三拼音节和一首儿歌，进行教学时，要以学生自己练习为主，教师只做重点指导。

看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调，采取多种形式来读，如自由读、指名读、男女生分读、横排读、竖排读、分组读等，以巩固拼读效果，达到准确拼读。

（五）说板书设计

本次板书我主要用z、c、s与zh、ch、sh的不同之处以及声母与整体认读音节的区别来抓住重点，不同之处h与i用彩色粉笔写出，以达到突出重点的效果。

具体板书如下：

第8课　　　　

zh　ch　sh　r

zh　ch　sh　r

zhichishiri

句子专项

一、我会写句子。

（一）照样子，写句子。

1.例：

天空那么蓝，那么高。

天空那么那么.

2.例：

秋天来了，天气凉了。

秋天来了，.

3.例：

公鸡的尾巴弯。

 的尾巴像一把伞。

（二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。

4.例：

你去过北京吗？

           吗？

5.例：

我的书包呢？

           呢?

二、完成句子。

1.闪闪的星星像_____________,多美呀!

2.弯弯的月亮像___________，真好看啊!

3.蓝蓝的天空像_______________。

三、试一试，把句子说完整：

1.我爱（  ）

2.我会（       ），还会（     ）。

3.北京是（                ）。

四、把词语连成句子  

1.

（1）飞来飞去  

（2）虫子  （3）找  （4）小乌鸦 

2.

（1）回家

（2）吧（3）小海星（4）快

3.

（1）喜欢

（2）都（3）人人（4）太阳（5）冬天  

4.

（1）字

（2）我（3）美丽的（4）在白纸上（5）写

五、相信我，一定可以帮它们排好队。

１.画画 小明 了 学会 

 ______________________________。

２.一年级 是 小学生 的 我 

 __________________________________。

六、我会背，我会写。

1.鹅鹅鹅，曲项（   ）天歌。

白（   ）浮绿（   ），红掌拨清波。

2.一年之计（）一日之计（）

3.一寸光阴一寸金，（）难买（）

4.悯农

锄禾（），汗滴（）。

谁知盘中餐，（）皆辛苦。

5.古朗月行

小时（），呼作（）盘。

又疑瑶台镜，飞在（）。

6.

（1）种瓜得瓜，（）。

（2）前人栽树，（）。

（3）（），始于足下。

（4）百尺竿头，（）。

7.风

解落（），能开（）。

（）千尺浪，（）万竿斜。

七、读读背背。

（一）照样子，做一做。

车：

（火车）（）（）

（车站）（）（）

（上车）（）（）

（二）背一背，填一填。

1.弯弯的（   ）（   ）（   ）（   ）的船。

（   ）（   ）的船儿两（   ）（   ）。

我在（   ）（   ）的船里坐，（   ）看见（   ）（   ）的星星蓝蓝的（   ）。

2.天空那么（   ），那么（  ）。

一群大雁往（）飞，一会儿排成个（）字，一会排成个（）字。

3. 江南可采莲,莲叶（）,鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）。

（三）1.画 

远看（   ）有色，近听（   ）（   ）声。

春去花还在，（   ）（   ）（   ）（   ）惊。

（四）连一连。

我     在家里      看书  

小鱼    在小小的船里  吃桃子    

鸟儿      在河里           打鱼船  

爸爸      里有条           游  

小猴子     在天上           飞  

河     在树上           坐

（五）

1.谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

　（）的尾巴长，（）的尾巴短，松鼠的尾巴好像（）。

　谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴好像一把扇？

　（）的尾巴扁，（）的尾巴弯，孔雀的尾巴好像（）。

2.早晨起来，面向太阳。

前面是（），后面是（）。

（）面是北，（）面是南。

（六）下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

　小鸡画（），小狗画（），

　小鸭画（），小马画（）。

句子专项答案

一、1.大海那么广阔,那么闪亮。

2.秋天来了，树叶黄了。

3.松鼠

（二）4.你去过动物园吗？

5.我的作业本呢？

二、1.妈妈的眼睛；2.小船；3.大海,

三、1.我爱大自然。

2.我会唱歌，还会跳舞。

3.北京是我们的首都。

四、1. （4）（3）

（2）

（1） 2.（3）（4）

（1）

（2）

3.（5）（3）

（2）

（1）（4） 

4.

（2）（4）（3）（5）

（1）

五、1.小明学会了画画。

２.我是一年级的小学生。

六、1.向毛水

2.春晨3.寸金，寸光阴

4.日当午，禾下土，粒粒

5.不识月，白玉盘，青云端

6.

（1）种豆得豆

（2）后人乘凉（3）千里之行（4）更进一步。

7.三秋叶，二月花，过江，入竹

七、

（一）汽车马车，车票车箱，下车坐车

（二）1.月亮，小小，小小，头尖，小小，只，闪闪，天

2.蓝 高南人一

3.何田田东西南北 

（三）1.山有色，水无声 人来鸟不

（四）我在小小的船里坐，小鱼在河里游，鸟儿在天上，爸爸在家里看书，小猴子在树上吃桃子，河里有条打鱼船         

（五）1.猴子，兔子，一把伞，鸭子，公鸡，一把扇，2.东，西，左，右

（六）竹叶梅花枫叶月牙