完整三年级新版牵手两代教案.docx

1、完整三年级新版牵手两代教案三年级牵手两代教学教案 刘井小学三年级一班各位家长：上午好！今天我要和大家一起探讨的是牵手两代家长课程第三册转角处阳光依旧的教材内容。这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。【教学目的】1 通过此次学习，使学生家长充分认识到孩子有积极心态的重要性和必要性。2 通过此次学习，使家长了解应该怎样

2、帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。【教学重点】家长了解应该怎样帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。【教学对象】三年级一班家长【教学方法】情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】培养孩子积极的心态一、情景演绎：小脚丫的烦心事1、小脚丫的AB剧【小脚丫A】妈妈说过，我是小孩儿，上车就理所应当给我让座，他们得尊老爱幼。可今天的公

3、交车上，没有一个人给我让座。哼！他们这些人也太没有礼貌了，以后我长大了，看到小孩儿上车也不会给他们让座。【妈妈A】现在的社会太冷漠了，车上那么多人，都没有一个人给孩子让座。这是什么世道，真是让人心寒！【小脚丫B】以前上公交车，都有人给我让座，可今天上车，没有一个人给我让座。开始的时候我还有些生气，可妈妈告诉我，那是因为我长高了，长大了，别人都把我当成大孩子了，所以才没有人给我让座。听了妈妈的话，我好开心，我现在已经不是小孩子了，很快我就可以一个人坐车回家了，呵呵，我长大喽！【妈妈B】今天在公交车上，看到乘客中没有给小脚丫让座的，昂刚开始我心里也有点儿失落，可转念一想，小脚丫个子都一米二多了，该

4、让他学着自立自强强了。再说，这些乘客也累了一天了，他们可能也觉得小脚丫是大孩子了。2、交流互动你觉得小脚丫的AB剧中妈妈A的想法与妈妈B的想法有什么不同，是什么原因让A剧中的小脚丫如此愤愤不平？又是什么原因让B剧中的小脚丫感到很开心？3、评剧：A剧中的妈妈的行为B剧中的妈妈的行为看到没人给孩子让座，很生气，抱怨社会冷漠看到没人给孩子让座，安慰孩子，给孩子讲明原因看到孩子要座不成，埋怨，争吵肯定孩子的成长，鼓励孩子自立自强A剧的结果B剧的结果孩子心中充满了失落感和对周围世界的抱怨孩子心中充满了喜悦感和对未来世界的憧憬4、总结：父母帮助孩子形成积极乐观的心态，就是为了孩子健康快乐地成长奠定牢固的基

5、石。孩子有好的感受才会有好的行为，拥有乐观的心态才能更深地感受世界的美好和人与人之间的和谐，更容易走出一个成功的人生。5、拓展延伸：如何让孩子有积极心态？（1）家长要做孩子积极心态的榜样。（2）引导孩子用积极的思维分析问题。（3）与孩子共同阅读一些关于积极心态的故事或观看相关视频。（4）与孩子一同坚持运动，鼓励和支持孩子的兴趣爱好。（5）父母腰围孩子营造一个轻松愉快的生活环境。（6）父母要发自内心地赏识自己的孩子，这样就容易发现孩子的优点，并给予表扬与鼓励。 第二讲 用心观察多体验 妙笔生化绽笑颜教学目的1、通过这些课的学习，引导家长有耐心，善于倾听，善于鼓励、支持孩子，帮助孩子树立信心。2、

6、家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。教学重点 家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。 教学方法观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法。 教学过程一、日常问题导入：写作文时令许多孩子头痛的问题，尤其是对三年的孩子而言，写作文是他们遇到的新鲜事物，每次写作文时，孩子都会：（1）写之前要磨蹭半天，为之纠结很久；（2）咬着笔头在书桌前发呆，想了半天一个字都写不出来；（3）写一句想半天，好像不是在写字，是在刻字；（4）写几个字就数一数字数，不是写作文而

7、是凑字数；您的孩子在写作文的问题上出现过哪些类似的现象？二、说事理（1）家长自己都不会写作文，怎么教孩子呢？对于孩子的学业，即使家长不懂，但若能善于倾听，善于学习鼓励、支持孩子，也能起到积极的作用，对孩子将有很大的帮助。（2）孩子会说话就应该会写作文吗？从某种意义上讲，口头语言是书面语言的基础，话多的孩子头脑中的信息量较为丰富，可以为写作提供大量素材。但有素材仅是写好作文的一个条件，知道如何组织好这些素材也是写好作文的必要条件。三、挖根源（影响因素）（1）孩子生活阅历不足，写作素材缺乏；（2）孩子阅读有限，词汇积累贫乏；（3）孩子对事物的观察力欠缺，感受力不足；（4）对孩子的保护和限制过多，扼

8、制了孩子想象力的发展；（5）家长缺乏耐心的引导，欲速则不达。四、找对策（1）激活思维，培养和保护孩子的想象力；（2）感受生活，教给孩子有效的观察方法；（3）家长多用心，孩子不“胆怯”；（4）降低期待，积极欣赏第三讲 作业拖拉屡屡催 惜时教育大有为 教学目的1通过本课的学习，帮助家长建立孩子惜时的重要性，尤其是写作业时拖拉现象的危害，引导孩子有时间观念。 2引导孩子自己制定计划，并且严格执行，从小培养孩子遵守时间的观念。教学重点 帮助家长建立孩子惜时的重要性，尤其是写作业时拖拉现象的危害，引导孩子有时间观念。 教学方法案例分析法、讨论法。切入点由关于“作业用多少时间”的话题和孩子在做作业时的状态

9、为切入点与家长交流。教学过程以小脚丫的故事为例小脚丫的AB剧爸爸和小脚丫坐在沙发上看电视，时间指向19:00了，爸爸提醒小脚丫该去写作业了。小脚丫眼睛紧紧地盯着电视，像没听到一样。爸爸又提醒了一次，小脚丫连头都没转一下，看着电视嘟囔道：“等会儿，我还没准备好呢！”19:05，爸爸再次提醒，小脚丫终于站起身，对电视依依不舍，一步步退向房间.【小脚丫A】真不公平，大人为什么就不用写作业，可以想看多长时间电视就看多长时间。那么好看的电视，我还不知道结局呢，怎么能有心写作业呢？【爸爸A】孩子太不像话了，一点儿自觉性都没有，写个作业真费劲，一会儿找这个，一会儿拿那个的，分明就是找借口出来看看电视嘛，非得

10、好好教训教训他不行！【小脚丫B】要是爸爸不给我做记录，我还真不知道才写了半个小时的作业，我就开小差那么多次，真正用来写作业的时间没几分钟啊！【爸爸B】要让爱在养成惜时的好习惯，光跟他们说道理是不行的，得让他们看到自己浪费时间的事实，给他们以直观、感性的信息，他们自己就会有所思考的。你觉得B剧中爸爸的想法与A剧中的有什么不同？是什么原因让A剧中的小脚丫恼怒？又是什么原因让B剧中的小脚丫下决定改掉坏习惯呢？评剧：A剧中的爸爸的行为B剧中爸爸的行为用单一的方式批评提醒孩子用耐心和智慧陪伴孩子自己未能以身作则收集事实资料让孩子看到自己的错误疾风怒斥孩子相信孩子自己会改正错误A剧的结果B剧的结果伤害了孩

11、子的自尊心，未能养成孩子惜时的习惯孩子对所犯错误感到羞愧，自己下决定要加以改正心灵导航：1、汇总孩子拖拉的现象，以及这些现象的危害性。2、解决措施：家长言传身教，要通过自己的行为感染孩子，让孩子有珍惜时间的意识；制定计划就要严格执行；运动促效率，帮助孩子树立信心，以高效率与拖拉说再见。第四讲 情智管理意义大 情商培养莫淡化【教学目的】1.引导家长有智商重要，但是情商更重要的观念，培养孩子的情商。2.通过调控情绪让孩子逐步理解情绪是传染的，好的情绪对事情有积极的促进作用，而愤怒的情绪只会让事情更加复杂，更加难办。3、孩子的成长过程中，会有太多的“烦恼”，如何引导孩子管理好自己的情绪，有高的情商是

12、非常重要的。【教学重点】通过调控情绪让孩子逐步理解情绪是传染的，好的情绪对事情有积极的促进作用，而愤怒的情绪只会让事情更加复杂，更加难办。【教学难点】加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代。【教学方法】谈话法、案例分析法和系统讲授法并用【教学过程】一、导入课题各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。父母给

13、予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力，对社会的感悟，对生活的情趣。今天，我将跟大家一起来聊一聊，如何培养孩子的情商这个话题。二、出示课题：情智管理意义大 情商培养莫淡化三、教学设计以日常生活中的案例为话题1、家长不顾孩子的感受，在孩子面前大吵大闹；2、父母的坏情绪，“踢猫”踢给孩子，孩子只能受着；3、孩子的情绪不管好坏，家长都不在乎，忽略了孩子以上现象，有很多都发生在我们周围的家长身上，那么这些行为是不是正确的呢?_心灵导航：1、情绪何分对与错，适度表达为上策情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。情商的作者戈尔曼指出：不管怎样，当情绪占据支配低位时，智力可能毫无意义。因此

14、，我们不可能脱离情绪，只能调控情绪，让它更好地为我们服务。2、爱孩子，就做负性情绪的终结者。无论做家长给还是做教师，要经常思考的问题是：爱孩子吗？我们有没有假借爱的名义发泄着自己的负性情绪。爱孩子要给他们什么？好好修炼自己，让自己成为一个高情商的人，带给孩子一份和谐与美好，培养出一个高情商的人。第五讲 有自尊方有自重 有尊重才有自强教学目标1、通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，、通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，一个人可以没有鲜花和掌声，但不能没有自尊。2、在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。3、家长

15、平时也要注意自己的言行，有时候家长随意的一句话，就会在孩子心中刮起一阵飓风。教学重点 在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。教学过程很多孩子在考试成绩不理想的时候，就会担心家长生气，有的孩子不敢把试卷拿回家，而有的孩子却直接模仿家长的字自己签字，造成撒谎行为。遇到这样的问题，我们的家长是怎么做的呢？在平时，您对孩子的态度又是什么样的呢？心灵导航觉得自己的孩子不如别人的孩子时，很多家长会骂自家孩子“废物，别人考的那么好，你怎么这么笨？”.脑科学人认为，当一个人情绪激动的时候，更多的是本能在起作用，就如我们通常看到的盲目方队或者恐惧回避，这个

16、时候理性是很难起作用的。而家长的不恰当处理方式，更是会伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进去的勇气。真的是“不打不成器”吗？家长正确看待孩子的错误，加以适当的引导。小树苗长成大树，不是因为压力，孩子也不能被压迫成才，相反，还可能被压成神经病。“打屁股”有时是必要的，强健的树木终将要接受暴风雨的洗礼，但谁也不希望天天电闪雷鸣。拓展延伸一个孩子成长的故事：有一个三年级的学生放学回到家兴高采烈地告诉妈妈：放学时老师叫他们几个值日生扫地，结果他们几个一窝蜂地跑了，把老师气得要命。看着孩子那因为高兴而通红的脸蛋，这位妈妈只说了“是吗”就没有再说什么。到了晚饭后，看到孩子平静下来，这位妈妈才坐下来，让孩子说说这事对不对。这学生这时想起来自己也的确做得不对，就向妈妈认错。妈妈看到孩子认错了，心里很高兴，又问他要怎么做。孩子想了想对妈妈说：要向老师认错，保证做一个爱劳动的好孩子。看到孩子既承认了错误，又懂得如何改正，妈妈表扬了孩子：“你这样做就对了。”在这个例子中，如果妈妈一开始就批评教育他，或者责骂他，可能不但收不到教育效果，还有可能使孩子以后不和妈妈说学校的事情，因为当时孩子处于兴奋状态，根本没有意识自己做错了事。所以，对待孩子的错误，父母要善于进行冷静处理。