1、整理的 第一课 新诗两首天上的街市郭沫若作者简介:郭沫若:(1892-1978)、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字专家、社会活动家。原名郭开贞,号尚武,笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。 四川乐山。幼年受家塾教育,阅读了大量的的古典文学作品。主要作品有:诗集女神星空,散文我的幼年创造十年,戏剧屈原棠棣之花虎符蔡文姬等。写作背景介绍: 1919年5月4日,一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开,但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后,中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国,目睹了社会的黑暗,感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有
2、悲观失望,依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了: 本文的选自及题名:天上的街市选自:郭沫若的第三部诗集星空。原诗题名:为“天上的市街”,后改名为“天上的街市”。 需要掌握的字词:郭:(gu)左右结构,在此课中指作者的姓氏。嘶: (s )左中右结构,(嘶哑)指声音沙哑。注意与“撕”的区别。例句:他那嘶哑的声音听了使人难受。汹:(xing )左右结构,形声字。(汹涌)指水猛烈地向上涌。例句:家乡虽没有汹涌澎湃的江水,可有宁静优美的湖水。甚:(shn)与很、极意思相同。例句:你不要欺人太甚。闲游:闲逛,空闲时到外面随便走走。例句:我没事时就喜欢到外面闲逛。缥缈:(pio mi
3、o):形容隐隐约约,若有若无。例句:云雾当中,村庄显得有些缥缈。珍奇:(zhn qi) 稀有而珍贵的东西。例句:西藏有很多珍奇的动植物。定然:(dng rn)一定、肯定。例句:如能刻苦钻研,定然能取的优秀的成绩。明:这里是“亮”的意思。现:意思是“出现”。整体感知: 自然进入“赏析诗歌意境”的环节全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想象的?答:第一节是写实的,第二四节是写想象的。请你概括出诗人所想象的内容及想象过程是什么?答:诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活想象过程:对“联想”解释:联想就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。在这首诗中
4、出现了哪些物、哪些人?答:街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女作者所描述的“天上的街市”是怎样的?答:美丽,繁华富庶,商品琳琅满目诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的 牛郎织女的生活有何不同?答:在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着自由、幸福、快乐的生活。举例说说这首诗的语言好在那里?答:诗句押韵、和谐;语气亲切;用词准确等。引导学生赏析第一节和第二节。 通过描写天上的街市,牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么? 答:描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。(主题)第一节中的“闪着明星”和“
5、点着街灯”中的“闪” 和“点”字,能否互换?为什么?答:“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。 “点” 很有表现力。既是“点”着灯,也就有点灯人,既有人,天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”,既渲染出一派神秘奇丽的色彩,又为以后各节描写作好了铺垫。第二节句首冠以“我想”,表明了什么?用“缥缈”修饰“空中”,从隐隐约约当中表现什么?答:表明了下面写的都是作者的主观想像。用“缥缈”修饰“空中”,从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃。用“美丽”形容“街市”,总写出了什么?答:总写出街市的美好。 “定然”一词,语气肯定;从而表现出什么?答:表现出诗人想象在那高答:远深邃天空中必有美好的街市
6、。用“陈列”修饰“一些物品”,表明什么?答:表明店铺中物品相当多,摆布很得当。用“世上没有”修饰“珍奇”吐出了什么?答:突出了珍贵奇异物品世上绝无。作者由地上的街灯想到天上的明星是一种什么手法? 作者又是通过什么手法写天上的生活的?答:诗人运用联想与想像的手法,用优美而又亲切的语言,为我们描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特色。 第四节中作者为什么用量词“朵”?答:在作者的想象中,那颗流星就是一朵灿烂的火花,所以用了量词“朵”。本诗特点:想像大胆、联想丰富、意境奇妙悠远语言简洁优美我爱着土地作者简介:艾青
7、:(1910-1996),原名将海澄,曾用笔名莪伽,克阿等。浙江金华人。我国现代著名诗人。1933年,第一次使用“艾青”的笔名发表了抒情诗大堰河我的保姆。1936年出版了第一部诗集大堰河。后有诗集北方。长诗大堰河我的保姆是他的成名之作。背景介绍:本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击者的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河
8、流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉难解的字词:假如:连词,与如果近意,表示假设。例如:假如生活欺骗了你,不要气馁,也不要心急。嘶哑:声音沙哑。例如:他用嘶哑的声音给我们唱了一首歌。汹涌:多指水猛烈地向上涌。例如:汹涌澎湃的雅鲁藏布江水缓缓流向印度河。悲愤:悲痛愤怒。例句:今天发生的这件事,真让人悲愤不已。止息:停止。例如:永无止息。无比:没有别的能够相比。例如:今天妈妈给我买了一件衣服,让我无比高兴。腐烂:有机体由于微生物的滋生而破坏。例如:受伤的地方,肌肉开始腐烂了。腐败。例如:生活腐
9、败、腐败的灵魂。含:充满。深沉:形容程度深。低沉:沉着持重;思想感情不外露。 问答题1、“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”;“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的?答:这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?答:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之
10、心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 结合写作背景,请准确说出“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义的准确理解?答:“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。鸟儿歌唱的内容中,“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语,其作用是什么?答:这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ,表明中华民族的祖国大地,在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情?答:这些描写形象
11、地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。本诗的抒情色彩浓烈,诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?答:诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟无有依。7、“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“应该”前面为什么着一“也”字?“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好?为什么?答:“也”一词表明诗人以天下为己任,主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀;哪怕唱至喉
12、咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达,所以不能换。 这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系?答:这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言,第一节蓄势,第二节感情的迸发,感情的升华。诗意层层递进。本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。答:我们知道,写诗多半是忌用或少用“的”字的,那些民歌体作品不必谈了,就是自由诗创作,也有不少人害怕“的”字多,拖泥带水,冲淡了诗味。艾青则不然,他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的
13、感情,喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体感和雕塑感,这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。结合诗歌内容,说说文中两个省略号和破折号所起的作用。答:第一个省略号:表示列举内容的省略。第二个省略号:表示余意未尽,情深绵绵。破折号:表示意思的转折。应怎样把握此诗中“鸟”的形象?答:此诗虽假设自己是一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好的抒情。我是一只鸟,我要歌唱,一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地,表达作者致死不渝的爱国情怀。“鸟”实际上是作者的化身,所有爱国志士的化身。诗人对土地、河流、风和黎明的描
14、写,蕴涵了他怎样的思想感情?答:诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?答:课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。你怎样理解下面这两句诗?答:“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗 充分表达了诗人对土地的眷念,为祖国献身的愿望。15、“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了诗人对土地怎样的感情?答:这句隐含着献身之意,充分表达了诗人对土地的眷恋之情。16、“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中,能否把“嘶哑”一词换成
15、“圆润”?为什么?答:不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。17、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?答:“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。18、诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么?答:“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明
16、”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难,山河破碎,国土沦丧。 第二课 冰心诗两首 作者简介:冰心:(1900-1999)原名谢婉莹,现代女作家,儿童文学家。福建长乐人,她的很多散文是歌颂母亲、童心、友谊、自然。代表作:小说集南归往事去国散文集同情冰心诗集冰心游记。冰心的早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱:母亲、童心、自然。纸船寄母亲是1932年夏天冰心在赴美留学的航船上写成的。 纸船寄母亲 写作背景:纸船寄母亲是1932年夏天冰心在赴美留学的航船上写成的。诗人将怀
17、念母亲的深情寄托于童心复归的天真行为之中,叠了许多小小纸船,抛到海里,以此寄托对母亲的思念之情。纸船象征着飘泊无依的孤独,象征着思念母亲的一棵心,代表着诗人纯洁美好的祝愿。 文中难理解及重点的字词:妄wng:乱,荒诞不合理。 如:妄动、妄想等舟:船。 如:刻舟求剑、同舟共济。抛(po):仍。天风:大风。倘若:副词;同“假如”,多用于书面语。如:倘若你不同意,我也不坚持。 无端:没有来由,无缘无故。近义词“无故”。如:最近他心情烦躁,总是无端发火。至爱:最爱,最喜爱。如:篮球是他的至爱。 巩固拓展:1、“从来不肯、总是”表示什么?暗含什么?答:时间长 对母亲的思念由来已久2、“一只一只” 表示什
18、么?暗含什么?答:数量多 思念之深3、“仍是不灰心、每天叠、总希望”表示什么?暗含什么?答:困难重重 思念的执着4、“含着泪叠的、万水千山、求他”表示什么?暗含什么? 答:情绪难耐 思念的痛苦5、“纸船”象征什么?代表什么?答:象征着思念母亲、祖国的一颗心;象征着漂泊无依的孤独。代表着诗人纯洁美好的心灵;为什么含泪?为什么悲哀?答:这是离开母亲远走他乡的情感体验。一直在母亲身边,习以为常,所以很难感受到母亲的爱。一旦远走,与母亲相隔千山万水,思念油然而生。因此会含泪、悲哀。7、“从来不肯妄弃”这句的意思是什么?预示着什么?答:意思是:一直不愿意随便仍掉;预示着作者心有所想。8、“叠成一只一只很
19、小的船儿”这句表明什么?含什么?答:表明所叠的纸船数量很多,含着对母亲的思念之深。9、“仍是不灰心”“总希望”这句能看到什么?答:让我们看到了诗人的执著与坚韧。 10、“求他载着她的爱和悲哀归去。”这句表达了什么?答:表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀,但愿母亲能够想到女儿离家后的这种心情。11、“纸船”寄托着作者增氧的一种情思?答:象征着飘泊无依的孤独,寄托着对母亲深深的思念和眷恋。代表着诗人纯洁美好的祝愿。12、诗的第三节蕴含的思想感情是什么?答:前两节以“我”的视觉写,既是铺垫,又为读者设下了悬念。这一节突然转到母亲的视觉,让我们恍然大悟,原来诗人所作的一切是为着母亲,是在向母亲表达自己深深
20、的眷恋和思念,这一只只纸船中寄托着多少无言的爱和离开母亲的悲哀呀!春水七0 文中难理解及重点的字词:摘 zhi (摘要) jing(将来)调 dio (调动) 将绸 chu (绸缎) jing(将领)枯 k (枯萎) ji(结果)估 g (估计) 结 咕 g (嘀咕) ji(结实)燥 zo (枯燥) 躁 zo (急躁) 操 co (操场) 噪 zo (噪音) 萎(wi)谢:指花草干枯凋谢。如:秋天到了,院子里的花开始萎谢了。襟(jn):指衣襟,上衣、袍子等前面的部分。隔绝:动词,隔断。尘(chn):指飞扬的细小灰尘。枯燥:没有趣味,很单调。 第一节:意思是:一朵娇艳浓红的玫瑰,我们摘下来戴在衣
21、襟上,失去了生命的根本自然,那么她的生命就不会持久,就会迅速萎谢。【这里埋下伏笔,引出下文】暗含:了人类远离了自然,便会失去了自然对心灵的滋润,自然是生命之源,失去了这一源泉,生命就会枯竭这样的含义。我的心低低地安慰我说:“你隔绝了她和自然的联接,这浓红便归尘土;青年人留意你枯燥的灵魂。”第二节:意思是:这朵玫瑰迅速萎谢,作者心中感到难过,所以自己找到一种安慰自己的说法:让这朵玫瑰归于尘土。表达了:作者的一种希望,希望人们能够重新回归于自然、回归于本真,这样才能获得不断的滋养和润泽,从而使自己的人生丰富起来。 (十四)巩固拓展:结合下面的问题巩固并拓展学生的理解与知识面。这首诗中,萎谢的玫瑰花
22、给了诗人怎样的启示?答:生活启示:失去了自然的滋养,生命就会迅速萎谢,联系到人,就是说人如果失去了与自然的联系,心灵就会枯竭,失去活力。诗人为什么说“青年人! 留意你枯燥的灵魂。”?答:“青年人! 留意你枯燥的灵魂。”这一句,是对青年人的一种劝勉,奉劝青年人不要隔绝自己与自然的联系,要注意亲近自然,以获取活力与创造力。这首诗表现了自然是生命之源,失去了这一源泉,生命就会枯竭,诗人的灵魂也就无所寄托。诗中哪几句体现了这一主题?答:伸手摘将下来,她却萎谢在我的襟上。我的心低低地安慰我说:“你隔绝了她和自然的联接,这浓红便归尘土;4、“青年人! 留意你枯燥的灵魂。”全诗最后一句主要表达了什么意思?答
23、:表现了诗人对自己内心世界的叩问和对青年人的劝勉。纸船:象征着飘泊无依的孤独,象征着思念母亲的一棵心,代表着诗人纯洁美好的祝愿。第三课 黄河颂作者简介:光未然:原名张光年。现代诗人,文学评论家。1939年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。1935年8月创作五月的鲜花歌词。新中国成立后,曾担任剧本文艺报人民文学主编。写作背景:1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻,英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮, 1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了
24、万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。人民音乐家冼星海读到了黄河颂这首组诗也是异常激动,触发了他的创作灵感。他和光未然合作,连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这组歌随后唱过大江上下,激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 文中难理解及重点的字词:澎湃( png )( pi ) 气魄( p ) 高山之巅( din ) 狂澜( ln )哺育( b ) 浊流( zhu ) 屏障( zhng )榜(bng) 榜样 涛(to) 浪涛 傍(bng) 傍晚 寿(shu) 祝寿 膀(bng) 肩膀 铸(zh) 铸件 磅(bng) 磅秤 梼(to) 梼昧 梼昧:愚昧(多用作谦辞)如:自惭梼昧、不揣
25、梼昧。颂:这里指以颂扬为目的的诗文。以:介词,表示凭借、用、拿。原野:平原旷野。巅:山顶。掀:这里是翻腾翻动的意思。中原:指黄河中下游地区,包括河南的大部分、山东的西部、河北、山西的南部。多少:疑问代词。在这里表示不定的数量。体魄:指体格和精力。这里是说黄河的体魄像勇猛有力的英勇一样。筑:意思是修建。滋长:生长,产生(多用于抽象事物)。例句:有了成绩,要防止滋长骄傲自满的情绪。浩浩荡荡:一般指水势大,多用来形容壮阔、浩大的气势。 整体感知:本课题目是黄河颂,哪个词是关键?答:抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂。全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么
26、? 答:歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神,作用是引出下文的颂歌。赏析、探究:让学生赏析、探究本诗的内容,并教师补充概括:惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转,结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。 歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的? 答:“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。诗的最后一段是尾声,主要写了什么? 答:号召我们学习黄河精神 。本诗的结构:第一节:(朗诵词)主要是歌颂黄河的英雄气概,歌颂黄河所表现出来的中华民族伟大坚强
27、的民族精神。这一节同时也是序曲,引出下文的颂歌。(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。第二节:这一节是“望黄河”。由“望”字总领,进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开,从源头到黄海之滨,着力刻画黄河的奔腾不息、波澜壮阔的气势,表现出黄河一往无前、无坚不摧的精神。作者在这一节是怎样把黄河奔流不息的姿态、波澜壮阔的气势展现在我们面前?答:作者在描写黄河时,用了“掀”“奔”“劈”三个动词,让人感到非常有力、有气势,也正是这些凝练传神的词语把黄河奔流不息的姿态、波澜壮阔的气势展现在我
28、们面前。 啊!黄河!你是我们民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!第三节:这一节把黄河比喻成我们中华民族的摇篮。因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育和滋养了世代炎黄子孙。啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 第四节:这一节,把缓和比喻成保卫中华民族的屏障,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的域防,也是中华民族抵御外侮的制胜法宝。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民
29、族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!第五节:这一节,作者借助歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神保卫黄河,保卫中国。 本节中“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀” 运用的修辞手法是什么?“臂膀”指的是什么?答:运用的是比喻的修辞手法,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条“铁的臂膀”。这一节中的“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了什么?答:体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,足以激发民族的精神和信念。(十一)巩固拓展:本课题目是黄
30、河颂,那个词是关键?那一部分是文章的主题部分,其内容是什么?答:“颂”字,第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,这首歌词的一、三两节之间有什么关系?答:第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。主体部分中有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?他所统领的内容是什么? 答:“望”字,把中原大地劈成南北两岸。 4、“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?答:“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?答:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1