大班奥尔夫音乐泡泡糖doc.docx

1、大班奥尔夫音乐泡泡糖doc大班奥尔夫音乐：泡泡糖 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节

2、拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿

3、上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课

4、件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线

5、四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到

6、相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作

7、，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表

8、演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物

9、（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王

10、国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游

11、戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音

12、乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩

13、子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。

14、 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉

15、五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐

16、的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为

17、解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，

18、我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。

19、 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌

20、中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过

21、玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、

22、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力

23、。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。 活动目标： 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。 活动准备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。 1、教师操作课件讲述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位

24、。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？ 四、复习五线四间的位置 教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。 引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。 活动反思 ： 儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高， 很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。